Want to make creations as awesome as this one?

Презентација о техникама учења за ученике основне школе.

Transcript

Како успешно учити?

Презентација за ученикеПрипремила психолошко-педагошка служба ОШ ''Десанка Максимовић''

Услови успешног учења

Онај ко зна да учи, довољно зна!

За успешно учење потребно је неколико услова:адекватно место за учење и услови за радспремност и мотивација за учењепознавање ефикасних метода и техника учења

Шта то беше школа?

Хајде да научимо да учимо!

Технике учења

Технике учења

Технике учења су начини и стратегије учења које нам олакшавају рад .Чине учење занимљивијим и помажу нам да нешто запамтимо не учећи то напамет.Њихово коришћење такође захтева труд и рад.Ефикасне су када познајемо принцип њиховог рада, доследно и правилно их примењујуемо.

Степенице у учењу

Слушај и читај пажљиво

Подвлачи кључне појмове

Примени научено

Преслишавај се и дискутуј са другима

Забележи у свеску најважније

Активно читање. Прво читање треба да буде површно, колико да стекнеш идеју о чему се ради.Затим све детаљније ишчитавати текст размишљајући о њему. Можеш читази на глас ако ти то одговара.

ПодвлачењеНајбоље је не подвлачити при првом читању. Подвлачити кључне појмове за лекцију, не само дефиниције и набрајања. Можеш подвлачити различитим бојама или различитим врстама линија, стављати знакове поред градива (нпр. ! за важно, ? за недовољно јасно, :::или ... за набрајање, цртати, писати по маргинама. Не учити напамет подвучено.

Прављење белешкиНаправи белешке са основним идејама и појмовима из лекције . Не треба да буде пуко преписивање. Прављење белешки на папирићима-стикерима: узети папириће увише различитих боја, на папириће једне боје писати само дефиниције, на папирићедруге боје само одлике и све тако до краја лекције. Папириће лепити на видноместо.

Преслишавање. Не преслишавати се после првог читања. Ни после другог. Сапреслишавањем почети тек кад се лекција прочита више пута.Материјал који се учи напамет обавезно прочитати бар 2 пута са разумевањем (попут песмица). Преслишавати се обавезно на глас. Пожељно је присуство другог.Преслишавање по целинама-преслишавати се по целинама-пасусима па на крајупреслишавати се целу лекцију.

Примена. Оно што си научио примени на своје окружење, направи модел нечега, прикажи своје знање.

Техника ЧПЧПП

Ч - читај једном површно

П - питај се који део градива је важан

Ч - читај концентисано и са разумевањем

П - Понављај научено током наредних неколико дана

П - преслишај се наглас или препричај некоме прочитано

МУРДЕР систем учења

М (mood-расположење) Креирај позитивну атмосферу за учење, без стреса и притискаУ (understand-разумети) Учи са разумевањем. Битно је да означиш део градива који ти није јасан и да се касније вратиш на њега, тражи помоћ других ако не можеш сам-а да разумеш градиво.Р (recall-подсетити се) Након завршетка дела градива, застани са учењем и подсети се пређеног градива. Преслишај се наглас, како би открио-ла који делови ''шкрипе''.Д (digest-разложи) Уколико градива има доста, подели га на мање целине па учи део по део.Е (expand-прошири) Прошири градиво тако што ћеш сам-а смислити питања из дате лекције. Које питање би ти поставио-ла другима да си наставник?Р (review-преиспитај) Понови научено. Запитај се који од претходних корака ти је највише помогао да научиш и настави да га примењујеш.

Менталне мапе или мапе ума су технике учења које представљају визуелни приказ лекције.Од централног појма лекције, који се налази у средишњем делу гранају се други, са њим повезани појмови. Ако те занимају менталне мапе, постоји истоимена књига аутора Тонија Бузана у којој можеш да сазнаш доста тога о њима.

Технике учења

Менталне мапе

НТЦ технике учења

То су технике учења које се базирају на сликовно-асоцијативним приказима лекција. Подстичу развој маште и креативности код ученика и помажу им да лакше упамте неко градиво асоцирајући сликом на речи. Постоје још и загонентна питања и приче.Више можеш сазнати наhttps://ntcucenje.com/

Uputstvo za crtanje mapa uma/mentalnih mapaKako se crtaju mape uma?Pre svega, jako je važno imati na umu da sve što se može treba povezati sa bilo kojomasocijacijom iz prošlosti jer je to najbolji vid ucrtavanja. Počinjemo od centralnog pojma, ključneideje. Ukoliko je moguće, trebalo bi je predstaviti u vidu crteža kako bi olakšali našem mozgu jerse slike lakše pamte nego slova, reči ili rečenice (jer su oni našem mozgu već predstavljeni kaoniz slika). Na centralni crtež nižemo dalje asocijacije koje raščlanjuju ključnu ideju. Centralnicrtež bi trebao da sadrži minimum tri boje kako bi umu stvorili iluziju trodimenzionalnosti. Svakinovi vid razgranjavanja predstavljamo jednom od boja iz centra, tako da je poželjno da postojišto više boja (crna se ne preporučuje) i crteža jer mozak na njih izuzetno pozitivno deluje i lakšepriziva asocijacije.Crtanje se radi tako što za svaku granu za koju smo definisali boju, definišemo i neku reč koja jeobjašnjava (nju upisujemo horizontalno, iznad grane). Reči treba da budu štampane i da ih je štomanje (rečenice ne dolaze u obzir). U crtanju grana kao i u pisanju reči preporučuje semaštovitost, dakle, što više stilova i načina za crtanje. Ne postoji konkretan smer ili plan crtanja,ali je važno da se organizujemo tako da sve bude čitko i vidljivo. Dobra ideja je da grane priraščlanjivanju budu sve tanje i tanje kako bismo imali uvid u važnost pojmova koje ucrtavamo(što su grane tanje, u pitanju je veći detalj). Uopšeni savet za svaki od elemenata je da je bitno da sve bude lako za pamćenje, zabavno i zanimljivo.

Стилови учења

Визуелни стил учења - најлакше учиш док читаш лекцију, гледаш фотографије, презентације...

Аудитивни стил учења - највише ти одговара да слушаш предавања, аудио лекције...

Кинестетички стил учења - интересују те ствари које можеш да направиш, додирнеш, не можеш мирно да седиш и да учиш...

Да ли знаш који је твој стил учења?Кликни и сазнај.Познавање сопственог стила учења ти може олакшати проналажење одговарајуће технике за учење.

УПИТНИК ЗА САМОПРОЦЕНУ СТИЛА УЧЕЊА1.Када имам испред себе тест, ја најчешће:а) прво прочитам питањаб) послушам објашњење наставника који је саставио тестц) одмах кренем са писањем теста2.Када су ми потребне инструкције за пут, обично:а) погледам картуб) питам за инструкцијец) служим се властитим инстиктом3.Када кувам ново јело, обично:а) пратим писани рецептб) назовем пријатеља за објашњење или питам родитељав) следим властити инстикт и испробавам4.Када некога покушавам нечему научити, ја:а) напишем му писане инструкцијеб) дам му вербално објашњењец) прво сам покажем, па му онда дам да сам покуша5.Често кажем:а) гледајте како ја то радимб) хајде да вам објаснимв) покушајте сами6.У своје слободно време, често:а) идем у музеје и галеријеб) слушам музику и разговарам са пријатељимац) бавим се спортом или нешто радим сам7.Када купујем одећу, често:а) замислим како би изгледала да је обучемб) консултујем се са продавачицамац) пробам одела која ме занимају8.Када учим неку нову вештинум, најугодније се осећам:а) када посматрам шта наставник радиб) када са наставником у разговору разјасним шта треба да учинимц) пробам сам и покушавам схватити шта треба да урадим (да сам дођем до решења)9.Када слушам неки бенд уживо:а) посматрам чланове бенда и особе у публициб)слушам текстове и ритамц) крећем се у ритму музике10.Кад се концентришем:а) фокусирам се на речи и слике које су испред менеб) расправим о проблему и могућим решењима сам са собом у мислимац) крећем се, додирујем ствари и играм се с оловкама11.У мом најранијем сећању:а) посматрао сам некогаб) неко ми се обратиоц) нешто сам радио12.Када сам напет:а) замишљам најгоре могуће сценаријеб) у мислима са собом „расправим“ о стварима које ме највише оптерећујуц) не могу мирно седети, стално се вртим и шетам около13.Осећам се повезан са неким људима због следећег:а) како изгледајуб) шта ми кажуц) како се због њих осећам14.Кад понављам за тест, ја:а) пишем белешке и радим дијаграмеб) сам са собом или са неким дискутујем о белешкамац) замислим извођење покрета или писање формуле15.Када нешто објашњавам другоме, ја:а) покажем им на шта мислимб) објашњавам им на разлишите начине док не схватец) охрабрујем их да сами покушају и док то раде, објашњаван им своју идеју16.Стварно волим:а) филмове, фотографију, гледати уметност или посматрати људеб) слушати музику, радио или разговарати са пријатељимац) учествовати у спортским активностима, плесати или јести храну17.Већину слободног времена проводим:а) гледајући телевизију или на друштвеним мрежамаб) разговарајући с пријатељимац) израђујући ствари или бавећи се неком физичком активношћу18.При првом сусрету са новом особом:а) организујем сусрет лицем у лицеб) разговарам са њима телефономц) покушавам организиовати сусрет уз неку додатну активност или оброк19.Прво приметим начин на који људи:а) изгледају и облаче себ) говорец) стоје и крећу се20.Ако сам љут, настојим:а) у мислима понављати шта је то што ме наљутилоб) подигнути глас и људима објаснити како се осећамц) лупити вратима и физички исказати љутњу21.Најлакше памтим:а) лицаб)именац) ствари које сам учинио22.Мислим да је могуће препознати да неко лаже, ако:а) вас избегава погледатиб) глас им се промениц) шаљу ми неку смешну вибрацију23.Кад сретнем старог пријатеља;а) кажем: „Сјајно те је видети“б) кажем: „Сјајно је што смо се чули“ц) загрлим га или се рукујемо24.Најбоље памтим ствари тако што:а) радим белешке или чувам исписане записеб) говорим их на глас или кључне речи понављам у главиц) вежбам одређену активност или замишљам да је изводим25.Често кажем:а) видим шта желишб) јасно ми је шта желиш рећиц) знам како се осећашСабери колико одговора А, Б И Ц имаш.Ако си изабрао највише одговора А, твој стил учења јеВИЗУЕЛНИ.Ако си изабрао највише одговора Б, твој стил учења јеАУДИТИВНИ.Ако си изабрао највише одговора Ц, твој стил учења јеКИНЕСТЕТИЧКИ.Ако је твој стил учења визуелниусвајај градиво у облику текста, слике, размишљај у сликама. Користи информације из уџбеника, презентација, дијаграма, бележака, а током предавања пратити наставникову невербалну комуникацију.Ако је твој стил учења аудитивни, то значи да се добро сналазиш у раду у пару или групи. За тебе је писана информација од мањег значаја. Садржаје лакше памтиш и читаш ако их чујеш или читаш наглас. Своје учење унапређујеш читајући текст наглас или користећи снимљени материјал.Ако је твој стил учења кинестетички, онда хватај белешке, цртај слике и дијаграме како би лакше запамтио информације. Учи кроз покрет, додир или конкретну радњу. Активно истражуј свет око тебе. Карактерише те то да не можеш мирно да седиш дужи временски период. Твоју пажњу омета потреба за активношћу и истраживањем.КАДА ОТКРИЈЕШ КОЈИ СТИЛ УЧЕЊА КОРИСТИШ МОЋИ ЋЕШ ДА ЗНАЧАЈНО УНАПРЕДИШ СВОЈЕ УЧЕЊЕ КАО И ДА ПРИМЕНИШ ОДГОВАРАЈУЋЕ МЕТОДЕ И ТЕХНИКЕ УЧЕЊА.

ВИЗУЕЛНИ ТИПОВИ – УЧЕЊЕ ГЛЕДАЊЕМКАРАКТЕРИСТИКЕморају видети да би запамтилипреферирају илустрације, читање написаног, одлични су у писменом бележењу предавањачесто користе изјаве као што су: “То ми изгледа добро…”, “Да видим…”, “Имам потпуну слику…”“виде” речиуредни су и организованибрзо причајудугорочно планирајууочавају детаљепамте помоћу видних асоцијација, добро памте лицаволе читатине памте вицевеоријентисани су на изглед – било да је реч о одевању или презентацији одређеног материјалаимају јак осећај за боје, могу имати уметничке склоностиволе цртати и писати, имају углавном леп рукописне омета их букамогу заборавити вербална упутства или проследити усмену порукудобри су читачи и више воле читати него да им се читашарају за време тел. разговора, предавања или састанкачесто знају шта би рекли, али теже проналазе речимирнији су по природиВИЗУЕЛНИ ТИПОВИ – САВЕТИзапиши да би боље запамтиогледај особу која прича да би се боље концентрисаокористи боје за наглашавање важнога у текстунајбоље учиш самседи даље од прозора и вратакористи филмове, слајдове, илустрације, цртеже, дијаграметражи писмена упутствакористи материјале попут фотографија, мапа, графикона, дијаграма,визуелизуј информације у облику слика да бисте их лакше меморисао,обезбеди неометан и јасан поглед на предавача, тако да можеш пратити његову невербалну комуникацију,пиши белешке, ако предавач није обезбедио писани материјал,илуструј своје идеје као слике пре него што их запишеш,учи на тихом месту, далеко од вербалних узнемиравања,читај илустроване књиге.AУДИТИВНИ ТИПОВИ – УЧЕЊЕ СЛУШАЊЕМКАРАКТЕРИСТИКЕмора чути да би запамтиопреферирају слушање и понекад се “изгубе” покушавајући записатичесто користе изразе као: “Чујем што ми говориш…”, “Слушам те…”, “То ми звучи добро…”уче слушајући и пре запамте оно о чему се расправља него оно што видеговоре у ритмичким секвенцама“причају” сами са собом за време извођења активностибука их врло лако прекинечесто мичу уснама док читајуволе читати нагласволе слушати док им се објашњава и воле сами објашњаватидобри су у имитацији гласова и начина говора других људирукопис им обично није леппричљиви су и воле расправуврло су детаљни у описимаимају проблема с активностима које укључују визуализацијувише воле музичку од ликовне уметностиотворене су и комуникативне особеАУДИТИВНИ ТИПОВИ – САВЕТИпокушај учити с пријатељима расправљајући или гласно понављајућипре читања одређеног поглавља,погледај слике,наслове и наглас реци своје мишљење о главној теми одломкачитај наглас увек када је то могућеснимај себе док читас лекцију и преслушавајући покушај запамтитипитање у тесту увек прочитај наглас пре решавањанапиши говор и презентацију,учествуј у дискусијама и дебатама на часу,дискутуј о својим идејама,диктирај некоме своје мисли и идеје.КИНЕСТЕТИЧКИ ТИПОВИ – “ТЕЛЕСНО” УЧЕЊЕКАРАКТЕРИСТИКЕдају предност манипулацији материјалом и групној динамицичесто користе изјаве као:“Не пратим те..“,“Врати се-изгубио сам се..“често користе глаголе у разговору или описимадодирују људе да би привукли њихову пажњустоје близу особе којој се обраћајуоријентисани су на телесну активност и често су у покретуоблаче се лежерно и спортскиволе израђивати ствари и испробавати нове активностинајбоље памте изводећи одређени покретне уживају у читању и често текст прате прстомдобро реагују на физичке наградечесто користе гестове,мимику,машу рукама док говоретешко им је остати мирним кроз дужи временски период па шкљоцкају оловком или трзају ногама док учеволе акционе филмове и књигемогу имати нечитак рукописволе глумити и уживају у различитим активностима и играма које укључују покретрадо учествују у изради модела,макета, извођењу огледадобро се оријентишу у просторупостижу успех у спортурадо уче помоћу рачунара да би учење потпомогли додиромврло су отворене особеКИНЕСТЕТИЧКИ ТИПОВИ – САВЕТИда би боље запамтио учи понављајући гласно, изводећи различите покрете, у стојећем положају или ходајућиу ситуацијама када ходање или лупкање прстима (ногом) омета рад покушај стискати тениску или стрес лоптицуако учење за столом не даје резултате покушај лежати на стомаку или леђимапокушај учити с музиком у позадиниза време учења прави чешће, краће одмореизрази се кроз плес, гимнастику, спорт или глумукористити боје да истакнеш оно најважније у тексту,прелети преко материјала, пре него што почнеш да га детаљно читаш, како би добио општу слику,оживи свој радни простор са сликама и постерима.

Технике памћења

Мнемотехнике

Ако ти је тешко да запамтиш неки појам, сети се речи која се римује са њим (кмет-свет).

Када учиш набрајање, запамти прва слова као подсетник. На пример, БРУМ-земље источне Европе: Белорусија, Русија, Украјина и Молдавија

Бележи појмове на разнобојне картице па их повезуј са одређеном бојом. Имена река пиши на плаве картице, градова на беле, нац. паркова на зелене...

Ако ти је нешто тешко да научиш, пробај да га нацрташ или направиш. Можеш да направиш модел ветрењаче па да испробаш како ради.

A

B

C

D

Савети за успешно учење

Постави реалан и достижан циљ у свом учењу (или више мањих циљева, за сваки предмет нпр).Циљевии треба да буду конкретни: До 20:00 ћу знати колико има националних паркова у Србији и који су.

Пази на време док учиш. Направи кратку паузу ако се умориш. Пробај да примениш помодоро технику организовања времена ако не успеваш сам-а да се организујеш.

Савети за успешно учење

Направи план активности на дневном и недељном нивоу.Чекирај активности које си успешно завршио-ла и анализирај зашто су неке остале незавршене.Све што можеш данас, не остављај за сутра.

Pomodoro tehniku je stvorio Frančesko Kirilo (Francesco Cirillo), za vreme studiranja, u kasnim osamdesetim godinama dvadesetog veka. Naime, on je u potrazi za načinom za efektivnije učenje, došao do toga da mu kuhinjski tajmer u obliku paradajza može pomoći. Odatle i naziv ove tehnike (italijanski: pomodoro – paradajz).Ovo nije tehnika za efikasno definisanje ciljeva, postavljanje prioriteta ili nečeg trećeg. Ovo je tehnika koja može da vam pomogne da se mnogo bolje fokusirate na rad, da odugovlačenje ( prokastinaciju ) smanjite na minimum, i samim tim vrlo efikasno utrošite vreme na efektivan rad.Pomodoro tehnika vam može pomoći da:• duže budete koncentrisani na određeni zadatak• smanjite broj prekida i pauza koji sami, svesno ili nesvesno, uzrokujete• smanjite uticaj prekida koje uzrokuje vaše okruženjeKorišćenjem ove tehnike bićete u mogućnosti da za kraće vreme uspešno i kvalitetno završite više stvari.Pomodoro je naziv za fokusiran, aktivan rad na određenoj aktivnosti, bez prekida. Osnovno pravilo tehnike jeste da se pomodoro ne sme prekidati. Ako ipak prekinete taj period od 25 minuta, onda morate da krenete iz početka.Optimalna dužina pomodora je, po Frančesku Kirilu, 25 minuta.Naravno, možete probati kraće ili duže periode i nađete odgovarajući za vas.Saveti za planiranje aktivnosti:Kompleksnije zadatke delite na više pod-zadataka – Kako pojesti slona? Pa deo po deo.Grupišite sitnije aktivnosti sličnog karaktera u jedan pomodoro – kada imate nekoliko sličnih aktivnosti za koje znate da vam neće oduzeti ceo pomodoro, grupišite ih i odradite u isto vreme.Zatim podesite tajmer na 25 minuta (ili koliko vam već odgovara) i radite tih 25 minuta na prvom zadatku. Kada tajmer zazvoni, napravite pauzu od 5 minuta. (odogovorite na telefonski poziv, mejl, i slično). Nakon toga, ponovo namestite tajmer na 25 minuta i nastavite sa radom tamo gde ste stali.Ukoliko, iz bilo kog razloga, prekinete pomodoro koji je u toku, i prekid je duži od 2-3 minuta, tajmer namestite na početak. Ovako ćete podsveno motivisati sebe da se u potpunosti posvetite svom zadatku.Ako završite zadatak pre isteka pomodora koji je u toku, možete vreme koje je preostalo iskoristiti za dodatnu proveru urađenog, što će doprineti još kvalitetnijem završetku aktivnosti. Naravno, ako vam je ostalo dosta vremena na tajmeru ili imate manjak vremena, možete resetovati tajmer i posvetiti se sledećoj aktivnosti.Tehniku koristite na sledeći način:izaberite zadatak na kome ćete raditipodesite pomodoro (tajmer) na 25 minutaradite na zadatku sve dok tajmer ne zazvoninapravite pauzu od 5 minutana svaka četiri “pomodora” napravite dužu pauzu (15–30 minuta)

Савети за усшешно учење

Предмете који су ти најтежи, учи прве, када имаш највише енергијеДовољно се одмарај током учења, умор током учења је нормаланНека те на рад, мотивишу жеља за знањем и радозналост, тако ће ти учење бити уживањеНагради себе када достигнеш циљ у учењу или испуниш дневни план (награда може да буде и шетња, читање омиљене књиге...)Апликација која ти може помоћи у учењу Study Tips (Google play store)

Хвалана пажњи!

Знање је вредније од новца, оштрије од сабље!Грузијска пословица