actividades para la familia de AL (Vídeo 2)

Mª Mercedes García Molina Jésica del Carmen Hernández Pérez Miriam Rodríguez FariñaEva Rodríguez Guerrero

ACTIVIDADES PARA LAS FAMILIAS DE NUESTRO ALUMNADO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

EMPEZAR

conciencia silábica

ordenar palabras para formar frases

10

estructuración morfosintáctica

conciencia fonológica

descripciones interactivas

¿quién es quién?

descripciones

elaboración con frases con láminas

conciencia fonémica

rimas

conciencia léxica

escucha activa

ÍNDICE

Uno de los miembros de la familia comienza con la frase “Ayer fuimos al supermercado y compramos…” y agrega una cosa al final. Por ejemplo “Ayer fuimos al supermercado y compramos papas”. La siguiente persona repite lo que dijo la anterior y agrega algo más a la lista (por ejemplo, papas y arroz). El juego continúa hasta que un participante ya no pueda recordar la lista. También puede variar la frase inicial (por ejemplo, Vamos a la playa y nos llevamos…).

“Fui de compras”

“El Rey dice”

Este juego consiste en hacer lo que dice El Rey. Si se dice “El Rey dice que des palmas” los demás tienen que dar palmas. Otras acciones pueden ser: Tocar los pies, Saltar sobre un pie etc.

1. escucha activa

Decimos una frase y nuestro/a hijo/a debe contar con los dedos cuántas palabras tiene.Por ejemplo: "Tengo un perro pequeño".

"Contamos"

2. conciencia léxica

"Descubre la palabra falsa"

Vamos a leer una serie de frases y les diremos a nuestro/a hijo/a que hay una palabra que se ha colado en la frase van a tener que descubrirla.” Hoy hemos ido al parque maleta“

2. conciencia léxica

"Loto de rimas"

"Cazadores"

3. rimas

Se trata de buscar rimas, presentaremos varios objetos de casa y deberán unir aquellos que riman.

"Palmadas"

4. conciencia silábica

Actividades de conteo con palmadas jugando como por ejemplo a la caja de la bolsa. En la que tenemos una caja llena de objetos de casa y distintas bolsas con números 1,2,3,4 cada niño/a saca un objeto y da tantas palmadas como sílabas tenga la palabra. Luego coloca el objeto en en la bolsa según número de sílabas.

"Monstruos comesílabas"

El/la niño/a deberá decir la palabra del objeto (buscar objetos en casa: vela, mando, cojín…) y contar el número de sílabas que tiene y a continuación colocarlo dentro de la boca del monstruo que tenga ese número.

"Loto"

Sonido /k/

5. conciencia fonémica

"Empieza por..."

Sonido /k/

5. conciencia fonémica

"Oca"

Sonido /k/

5. conciencia fonémica

"Loto"

Sonido /g/

5. conciencia fonémica

"Empieza por..."

Sonido /g/

5. conciencia fonémica

"Memory"

Sonido /g/

5. conciencia fonémica

"Loto"

Sonido /t/

5. conciencia fonémica

"Empieza por..."

Sonido /t/

5. conciencia fonémica

"Loto profesiones"

Sonido /t/

5. conciencia fonémica

"Loto"

Sonido /d/

5. conciencia fonémica

"Empieza por..."

Sonido /d/

5. conciencia fonémica

"¿Dónde lleva...?"

Sonido /d/

5. conciencia fonémica

número de palabras: 8

6. Elaboración de frases con láminas.

El/la niño/a debe observar el dibujo de la lámina y elaborar una frase relacionada con el dibujo en la que figuren la o las palabras que se le leen. Podemos grabar las frases en un audio o si el niño/a es capaz de escribir, las puede escribir poniendo el número de la lámina y la palabra que le hemos dicho.

HAY UN LIBRO ABIERTO ENCIMA de LA MESA

Material interactivo para trabajar el orden correcto de las palabras escritas que componen una frase, representada en una lámina.

7. Ordenar palabras y formar frases

7. Ordenar palabras y formar frases

A través de juegos interactivos trabajamos con los/as niños/as la comprensión de frases y la descripción. Los niños y las niñas, por medio de una serie de pistas deberán averiguar el personaje al que nos referimos.

8. descripciones interactivas

9. descripciones

9. descripciones

10. ¿Quién es quién?

Con estos 2 juegos de ¿Quién es quién? imprimibles trabajamos la descripción de forma lúdica y divertida con el léxico del físico y de la ropa. El juego consiste en adivinar, entre personajes con distintas características, cuál es el personaje que ha elegido nuestro adversario.

10. ¿Quién es quién?

miriam rodríguez fariña

EQUIPO

jésica del carmen hernández pérez

maría mercedes garcia molina

bibliografía

- Orientación Andújar - Soy Visual - Blog: “Siembra Estrellas” - grupo comunicarnos- Arasaac - blog de Maestros de audicion y lenguaje-Celeste Rodríguez Martín- grupo de trabajo: "la conciencia fonológica". c.p. príncipe felipe (madrid). BLOG AULADEPTsocia de amalca y colaboradora del proyecto: eva Rodríguez Guerrero

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