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Cet outil se veut un référentiel pour transformer un cours ou une formation qui se donnait en présence vers un cours ou une formation pouvant se donner à distance en formule hybride (combinaison de séances synchrones et asynchrones) ou totalement asynchrone.

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Transcript

TRANSFORMER UN COURS PRÉSENTIEL VERS LA DISTANCE

Analyser votre cours

  • Quel est le cours à transformer?
  • À qui s'adresse le cours?
  • Quelle est la cible finale du cours?
  • Quel mode de diffusion est-il prévu?
  • Quel matériel est déjà disponible?
  • Quel matériel est à développer ?
  • Quel type d'encadrement sera offert?

https://carrefourtechnopedagogique.uqam.ca/

Substituer

Modifier

Redéfinir

Augmenter

  1. Revoir la structure pédagogique
  2. Réviser l'alignement pédagogique
  3. Distribuer les activités existantes en mode synchrone et asynchrone
  4. Déterminer les activités à développer
  5. Estimer les durées des activités
  6. Lister les ressources à utiliser ou développer
  7. Choisir les modalités d'évaluation
  8. Prévoir les rétroactions

Donner votre cours

  • Effectuer un premier contact
  • Présenter la plateforme du cours
  • Animer une ou des séances synchrones
  • Proposer des activités collaboratives
  • Communiquer régulièrement avec les étudiants
  • Personnaliser certaines interventions
  • Guider, encourager, stimuler, encadrer
  • Évaluer et donner de la rétroaction

Restructurer votre cours

Adapter et développer votre matériel

By Federico Panzano, IT

Catherine Viens

Sources

S

A

M

R

"Le numérique est utilisé pour effectuer la même tâche qu'avant.*"


Par exemple, une formation virtuelle synchrone est donnée via un outil de webconférence sans repenser le format d'enseignement. Un cours magistral est donné, la connaissance et la compréhension sont mis de l'avant.


Cette option est intéressante pour les utilisateurs moins aguerris au niveau numérique ou encore pour permettre la continuité pédagogique dans un délai restreint.




*SAMR, un modèle à suivre pour développer le numérique éducatif

'"Le numérique apporte une amélioration fonctionnelle.*"


L'enseignant commence à repenser à ses pratiques pédagogiques. Qu'est-ce que le numérique apporte de plus ?


Dans le choix de l'approche pédagogique, on peut penser à la classe inversée dans un format hybride où tantôt la formation se donne en mode synchrone (temps réel), tantôt elle st en mode asynchrone (en différé).


Pour déterminer les temps où la formation sera donnée en mode synchrone ou asynchrone, il faut se demander à quels moments il est pertinent de se regrouper ensemble pour échanger ou collaborer, ainsi qu'à quels moments il vaut mieux que l'étudiant évolue de manière autonome.


Lors de l'animation d'une formation virtuelle synchrone, on pense à utiliser quelques fonctionnalités permettant l'interaction. On prévoit à l'avance la présentation de certains concepts ponctuée d'interventions ciblées. On lance des sondages, on utilise le tableau blanc pour partager des idées ou encore on permet aux étudiants de faire des présentations orales en ligne.


Lors de la mise en place de la partie asynchrone de la formation, on propose davantage de stratégies pour rendre les étudiants actifs : des quiz interactifs avec rétroactions immédiates, des capsules vidéos synthétisant les différents concepts, des solutionnaires animés, des cartes conceptuelles, des forums de discussion simple.




*SAMR, un modèle à suivre pour développer le numérique éducatif

"Le numérique transforme la classe, les séquences pédagogiques sont repensés.*"


Lorsqu'on plonge dans la transformation numérique d'une formation, il faut penser à la restructuration selon les grands principes de la formation à distance. On pense alors à la mise en place d'une structure qui présente la démarche d'apprentissage ainsi que d'un dialogue pour guider, encourager et encadrer les étudiants.


On pense alors à aux 10 étapes suivantes pour convertir son cours en formation à distance**:

  1. Se recentrer sur les objectifs d’apprentissage du cours pour s’assurer de l’alignement pédagogique de la nouvelle planification
  2. Déterminer les stratégies d’évaluation qui permettront de vérifier si les apprentissages ont été réalisés
  3. Élaborer les grilles d’évaluation à échelle descriptive pour chacune des évaluations prévues
  4. Choisir les contenus absolument essentiels pour l’atteinte des objectifs
  5. En fonction des outils à sa disposition et de son aisance à explorer de nouvelles façons de faire, déterminer les activités qui permettront aux étudiants de s’approprier les contenus et de les appliquer pour réaliser des tâches authentiques
  6. Produire les ressources nécessaires : courtes vidéos (exposé magistral, démonstration, capture vidéo d’écran), lectures, consignes (écrites et orales par vidéo), etc.
  7. Planifier les modes d’interaction asynchrones (forums, page Facebook, courriel, etc.) et les moments de rencontres synchrones en groupe ou sous-groupe
  8. Structurer les outils, les ressources et les rencontres dans l’interface numérique à disposition
  9. Une fois le cours redémarré, assurer une présence virtuelle auprès des étudiants
  10. Adapter votre correction et votre rétroaction à la distance (multitype, vidéo, orale, etc.)


Tous ces éléments seront réfléchis en amont pour favoriser la mise en place d'une formation à distance autoportante et majoritairement asynchrone.


L'ensemble de la formation sera, la plupart du temps, mise en ligne à partir d'un LMS (Learning Managing System). Un des LMS les plus populaires est Moodle.


Quelques outils :

- Organiser mon cours à distance

- Guide des bonnes pratiques de l'enseignement en ligne de l'Université Laval


*SAMR, un modèle à suivre pour développer le numérique éducatif

** Éditorial spécial : 10 étapes pour convertir son cours en formation à distance

"Le numérique permet une nouvelle approche, impossible avant.*"


C'est ici que se déploie l'innovation pédagogique. On redéfinit les rôles des apprenants et des enseignants, on redéfinit les manières d'apprendre. La créativité, la collaboration et la communication seront sollicitées.


La mise en place de jeux sérieux, de simulation et de réalité augmentée en sont quelques exemples.


Quelques outils ou références :



*SAMR, un modèle à suivre pour développer le numérique éducatif




Répertoire d'outils numériques


Capsules vidéo et balado :


Banques d'images, de vidéos et de sons libres de droits :