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COMPONENTES
CONTEXTO
NIVELES Y XP
PARTICIPANTES
NARRATIVA
TEMPORALIZACIÓN
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO 
Y el antídoto oculto
VIRAL ZOMBI
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VIRAL ZOMBI

Y el antídoto oculto

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

TEMPORALIZACIÓN

NARRATIVA

PARTICIPANTES

NIVELES Y XP

CONTEXTO

COMPONENTES

En el contexto debemos tener en cuenta dos factores fundamentales: el alumnado al que va dirigida la actividad y los recursos con los que contamos. ALUMNADO: este VIRAL ZOMBI puede adaptarse de muchas formas (añadiendo o quitando pruebas). En este caso, mi idea es para que participen todas las clases del tercer ciclo de mi cole, es decir, cuatro unidades con unos 25 alumnos de media cada una. RECURSOS: debemos tener en cuenta la organización de recursos materiales, espaciales, temporales y humanos. MATERIALES: necesitamos muchos recursos, pero la mayoría son muy baratos, fáciles de tener en el centro o con materiales reciclados. Entre ellos destacan globos, botellas de plástico, cuerdas, jeringuilla, agua, colorante, lazos, pizarra pequeña, rotulador, libros, candado, etc. ESPACIALES: requeriremos de todo el centro educativo, ya que tendrán que correr por él para llegar a las zonas clave, que serán cuatro aulas o zonas del colegio (Biblioteca, Sala de Profesores, Pistas deportivas, Gimnasio y Aseo maestros. TEMPORALES: es una actividad con una ardua tarea organizativa, por lo que sería bueno desarrollarla durante un día especial en el que se celebre alguna efeméride (Halloween es ideal). Tendrá una duración aproximada de 2 ó 2,5 horas. HUMANOS: necesitaremos bastantes maestros, por lo que contaremos con muchos de los especialistas y maestros en prácticas. También, me gustaría contar con el apoyo de los familiares que quieran y puedan participar (horario escolar).

Esta actividad tiene unos objetivos bien definidos y, por supuesto, trabaja varios contenidos del currículo: OBJETIVOS DIDÁCTICOS: - Facilitar la inmersión en el aprendizaje. - Desarrollar la imaginación. - Colaborar con los compañeros para llegar al éxito común. - Planificar estrategias para la resolución de problemas. - Fomentar la actividad física de forma divertida. CONTENIDOS: - Trabajo en equipo. - Respeto y aceptación de roles dentro del grupo. - Divisiones. - Números decimales. - Volumen: mililitros.

Como he comentado anteriormente, esta es una actividad bastante compleja, que necesita de muchos recursos de todo tipo, por lo que lo ideal es llevarla a cabo durante un día como Halloween (1º TRIMESTRE). Su duración será de unas 2 horas o 2 horas y media.

Un virus letal ha comenzado a infectar a todos los vecinos de San Isidro, los cuales se están convirtiendo en putrefactos zombis sedientos de sangre. Un gran biólogo de Almería, Jonny Caso, se ha puesto en contacto con el equipo docente del C.E.I.P. Juan Sebastián Elcano para que, con ayuda de sus alumnos/as, intenten crear la vacuna que evitará futuros contagios. En ese centro educativo cuentan con todos los ingredientes e información necesaria para preparar esa vacuna. Únicamente deben encontrarlos por todo el colegio. Con este documento os adjunto un plano con todos los lugares donde debéis ir para encontrar todo lo que necesitamos. El virus es altamente contagioso y si sale de aquí será imposible detenerlo. Así pues, os pedimos mucha cautela en vuestros movimientos y valentía para llevar a cabo con éxito esta tarea tan decisiva para la supervivencia de la humanidad.

Los alumnos, por grupos-clase, iniciarán la actividad como simples SUPERVIVIENTES, para ir evolucionando poco a poco, mientras van superando las pruebas. NIVELES: - NIVEL 1: Supervivientes (lazo blanco en el brazo). - NIVEL 2: Exploradores (lazo blanco y verde en el brazo). - NIVEL 3: Aventureros (lazo blanco, verde y azul en el brazo). - NIVEL 4: Guerreros Z (lazo blanco, verde, azul y rojo en el brazo). - NIVEL 5: Héroes (lazo blanco, verde, azul, rojo y amarillo en el brazo). Cada vez que completen una prueba avanzarán de nivel y el investigador de la zona de conflicto les dará el lazo correspondiente. Esos lazos pueden tener diferentes propiedades, en función de su color (NIVEL), por ejemplo: sobrevivir la primera vez que te atrape una horda de zombis (padres/madres), ralentizar a los Z (zombis recientemente infectados que no han perdido velocidad... corren mucho), más pistas de los investigadores antes de entrar en la prueba, etc.

Ya hemos visto que esta actividad implica mucha participación, aunque los verdaderos protagonistas serán, por supuesto, los alumnos/as del 3º ciclo, es decir, todo el alumnado de 5ºA, 5ºB, 6ºA y 6ºB. Todos trabajaran de forma grupal para ayudar a sus compañeros de clase y se distribuirán por el mapa de forma que no coincidan (por lo menos desde el principio). Diferentes maestros tendrán que disfrazarse de zombis y otros de investigadores. Los zombis estarán en las diferentes zonas de conflicto poniendo en apuros a los chicos/as mientras intentan encontrar o resolver el problema de cada estación. Los investigadores estarán en la entrada de cada zona de conflicto explicando los detalles de la misma: lo que deben buscar, alguna pista para resolverlo con éxito y lo que posiblemente encontrarán dentro... De forma opcional estarían los padres y madres de los alumnos que puedan y quieran participar. Su misión sería caminar muy despacio como hordas de zombis para intentar atrapar y convertir (o no) a los alumnos despistados que encuentren a su paso. Este elemento de los padres debería llevarse a cabo cuando ya se haya realizado con anterioridad la actividad, pues supone muchos riesgos, que muchas veces pueden arruinar la diversión si no está todo bien atado...

Aquí distinguimos el soporte para el juego, el sistema de evaluación y las tareas. SOPORTE PARA EL JUEGO: utilizaremos un vídeo introductorio para que explicarles lo que acaba de suceder allí. Después, en cada zona de conflicto, los investigadores les explicarán lo que deben hacer allí. Podemos darle publicidad a través de la web del centro y sus redes sociales para que los padres/madres sepan qué va a ocurrir y puedan participar si es viable. SISTEMA DE EVALUACIÓN: al ser una actividad grupal, la evaluación será del conjunto de participantes. Se observarán diferentes aspectos: - Si han trabajado bien en equipo. - Si han distribuido roles entre los diferentes miembros. - Si han respetado a sus compañeros y al resto de participantes (investigadores y zombis). - Si han completado todas las misiones con éxito. TAREAS: las tareas serán muy variadas, dinámicas y abiertas durante la actividad. Aunque lo ideal es realizar posteriormente otra tarea más teórica para comprobar que han participado activamente. A continuación, explicaré lo que deben hacer en cada zona de conflicto: - PRUEBA 1 - PABELLÓN (Clave candado y clave cantidad de suero ): Hay un zombie atado ahí dentro. No suele moverse, pero sí que reacciona cuando escucha cualquier ruido. Jonny Caso escribió algo en un lugar para recordar una clave que es fundamental para abrir algo, aunque aún no sé qué abre. Y también escribió la cantidad exacta de suero que hay que administrar a cada individuo para vacunarlo. ¡Necesitamos esos números! Buscad por todo el gimnasio, pero sin hacer ruido. Y por favor, alejaos del zombie todo lo que podáis y ni respiréis porque sus cuerdas son muy flojas y si se enfada puede escaparse en cualquier momento. -Pizarra con operación (división: 35.644 : 67 = 532). -Globos inflados con notas dentro (todas en blanco excepto una que tiene la cantidad de 3,50ml que debe administrarse con la jeringuilla). Deberán pinchar los globos y el ruido alterará al zombie… -No sabrán cuál es la clave del candado o de la cantidad de suero. - PRUEBA 2 - PISTAS POLIDEPORTIVAS (Líquido): Necesitamos un líquido esencial para crear la vacuna. Sabemos que está por las pistas, pero hay dos zombis “Z” ahí dentro que parecen tener pocas ganas de compartir ese líquido. Los Z son distintos al resto de zombis. Creemos que han sido infectados hace muy poco tiempo y aún conservan gran parte de su inteligencia y velocidad. Corren mucho, pero también se cansan muy rápido. Yo os aconsejaría que mientras varios los entretienen otros intenten llenar esta botellita con el líquido que necesitamos. Hay varias botellas por las pistas. Buscad la botella de Glutamato sódico y llenad este recipiente entero. Espero que no muráis muchos en el intento. -Botella que ponga Glutamato sódico. -Otras botellas con nombres químicos (4 o 5). - 6 Botellitas (1 por equipo y 2 de repuesto) para darles a ellos cuando lleguen y las puedan rellenar. - PRUEBA 3 - SALA DE PROFESORES (Llave): Ya me habían comunicado que mandarían un grupo de valientes, pero no pensaba que serían unos niños casi de chupete… (con incredulidad). Bueno, ellos sabrán… Necesitamos una llave, que es indispensable para abrir un lugar, no sé si sois capaces entender eso… (con arrogancia). Si queréis salvar al mundo debéis atravesar esta puerta y encontrarla. Pero lo que os vais a ver no es muy agradable… Está bastante oscuro y por los gritos que he escuchado mientras vigilaba puedo confirmaros que hay algo muy siniestro esperándoos. Solo os puedo dar un consejo. Esa cosa solo se relaja cuando escucha una canción en inglés. Si dejáis de cantar o lo hacéis mal os sacará los ojos, aunque tampoco sería una gran pérdida... -Llave aseos. -Canción en inglés. - PRUEBA 4 - BIBLIOTECA (Libro con solapas doradas): Chicos, necesitamos vuestra ayuda. Sabemos que el biólogo dejó la fórmula de la vacuna en un libro con las solapas doradas cuando estudiaba en esta biblioteca. Es un simple papelito que puede salvar a la humanidad. Pero creemos que la antigua bibliotecaria está infectada y sigue ahí dentro. Ya han entrado varios alumnos para conseguirlo, pero ninguno ha salido con vida. Por las cámaras pudimos comprobar que la bibliotecaria solo ataca cuando escucha algún ruido o a personas que están separadas. Así que debéis entrar en absoluto silencio, incluso al andar. Un consejo: agarraos de las manos y no os soltéis en ningún momento porque si ve a alguien que esté solo… no quiero ni pensarlo. Pensad cómo coger el libro cuando lo encontréis sin separaros… -Libro con solapas doradas. -Llave del lavabo de maestros de la 1ª planta (arriba). -Papelillo con instrucciones. Introducir la cantidad justa de Glutamato sódico directamente en el lavabo de maestros de la 1ª planta (arriba). - PRUEBA 5 - LAVABO MAESTROS (Creación antídoto): El primer grupo que llegue hasta el aseo de los maestros, encuentre la caja con candado, la abra, coja la jeringuilla la rellene con 3,50 ml del suero y lo inocule en el lavabo salvará al mundo… -Caja con candado (contraseña: 5-3-2). -Jeringuilla (llenarla 3,50ml del suero y vaciarla en el lavabo).