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évaluer les acquis des étudiant·es via des QCM,Une formation d'Emilie Malcourant,Démarrer la formation,Cliquez dans le schéma de droite sur la thématique qui retient votre attention ou démarrez l'entièreté de la formation ici :,Remarque: cette formation a été créée durant le contexte Covid-19 pour répondre au plus vite aux besoins de nos ennseignant·es. Certaines informations sont donc sujettes à modification et parfois très spécifiques au contexte de l'UCLouvain,Basée sur des formations développées avec Leticia WarnierRéalisée avec la contribution de Manuela Guisset,quel type de question,pour évaluer quel apprentissage ?,exemples de questions 1,Exemples de questions 2,Next,comment formuler mes questions ?,REGLES DE formulation,formulation des questions,Next,QCM or not QCM ?,Quelle modalité pour quel apprentissage ?,introduction,Alignement pédagogique,Niveau de maitrise,niveau de maitrise et exemples,tableau de conception,Next,Etablir la note,comment établirla note ?,Next,Application calcul du seuil Statistique,comment et par qui faire relire ?,en construction ;),Next,Pour vous assurer que votre évaluation par QCM sera la plus adéquate et pertinente possible, quelques petits conseils pratiques en terme de relecture :• Faites tester l’examen par un·e assistant·e :o les étudiant·es mettront environ 1,5 fois le temps qu’il aura fallu à vos assistant·es pour réaliser l’épreuve (vous pouvez donc évaluer dans quelle mesure cela est réaliste compte tenu du temps de l’épreuve)o vos assistant·es pourront également vous dire dans quelle mesure pour certaines questions le niveau de complexité leur paraît aligné à ce qu’ils ou elles ont pu enseigner dans les parties pratiques• Faites relire les questions (par les assistant·es, des collègues, des conseillers ou conseillères pédagogiques) qui vous permettront deo Détecter des indices grammaticaux, de formulation qui permettent de détecter la bonne réponse par pure élimination ou par déduction non liée à la maîtrise de la matièreo Vous conforter dans l’alignement entre la question posée et ce que vous souhaitiez qu’elle évalue réellement ] ,comment (in)former et impliquer mes étudiant·es ?,FORMER ET IMPLIQUER mes etudiant·es,Informer mes etudiant·es,Next,comment automatiser la correction ?,outils spécifiques à l'institution,Next,Quel que soit l'outil utilisé, pensez à former vos étudiant·es,comment analyser les résultats ?,pour prendre quelles décisions ?,Aide au diagnostic,Next,quel feedback pour mes étudiants ?,en construction ;),Next,,comment améliorermes évaluations ?,en construction ;),Home