2023_EMI_Sciences

start

dES pistes à explorer

9h00 à 16h30

jEUDI 13 avril 2023

Lycée Jean ZAYOrléans

ESPRIT CRITIQUE

Sciences & EMI

METTRE EN PLACE DES ACTIONS PEDAGOGIQUES CROISANT emi ET SCIENCES.

Aborder la question de la désinformation scientifique.

IDENTIFIER LES DESORDRES INFORMATIONNELS EN SCIENCES.

DEVELOPPER DES CONNAISSANCES EN INFORMATION SCIENTIFIQUE.

MOBILISER L'ESPRIT CRITIQUE DES ELEVES

Des objectifs de formation

16h30

Fin de la journée

9h30

Début de la formation

12h00 - 13h15

Pause déjeuner

Déroulé de la journée

9h00

Accueil café

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La France connaît une crise de confiance, mise en évidence par de nombreuses enquêtes d'opinion. Les élites politiques, culturelles et médiatiques sont stigmatisées. Le phénomène n’est pas nouveau. Mais il s’amplifie avec l’épidémie du Covid-19.

Une forte défiance

La science se construit à partir de doutes et d’incertitudes alors que la temporalité médiatique est différente. Les médias d'information sont soumis à une hyper-concurrence et à l'nterférence des réseaux sociaux numériques. La course au scoop s'est intensifiée et la dictature du temps réel règne en maître : il faut diffuser tou­jours plus vite l'information « brûlante », presque instantanément, en prenant de moins en moins le temps de la travailler.

Des temporalités différentes

Tout le monde peut devenir expert sur Internet et les réseaux sociaux. Ces espaces d'expression peuvent se transformer en forums de la croyance et de l'opinion. La parole d'un expert peut avoir autant d'importance que celle d'un simple internaute.

Le web, générateur de faux experts

Gérald Bronner souligne que l'une des caractéristiques de notre marché cognitif contemporain est la « saturation » et la « dissémination » de l'information, « un fait inédit dans l'histoire de l'humanité, et qui donne une forme à l'empire des croyances inédite elle aussi » (p.172)

Croyances Vs FAITS

A noter

Sciences & Médias

QUELQUES éléments de contexte

"Avec le numérique, l’accès à l’espace public n’est plus réservé à des professionnels (journalistes, auteurs, éditeurs, politiciens, experts), il s’est aussi ouvert à des amateurs."

A lire

Dominique Cardon

Les 4 formes de prise de parole publique

Soroush Vosoughi, Deb Roy et Sinan Aral, "The spread of true and false news online", Science, 9 mars 2018.

Une lecture incontournable

Le viral caractérise le faux

lE FAUX VA PLUS VITE, plus loin que le vrai

COVID-19 : le système de l'ONU en alerte contre l' « infodémie »

2 avril 2020 — La pandémie de COVID-19 s’accompagne sur les réseaux sociaux d’un déluge d’informations, dont bon nombre se révèlent fausses voire malveillantes. En riposte à ce phénomène qu’elles qualifient d’ « infodémie », les Nations Unies intensifient leur lutte contre les différentes formes de désinformation.

Le docu conspi 2020

la pandémie, un incubateur de crédulité ?

COVID 19

Un phénomène ancien

Le retour du "tract de Villejuif" sur le web

"Lancée en 1976, la célèbre rumeur colportée par le tract de Villejuif circule sur Internet désormais. Elle établit une liste d’additifs alimentaires dangereux. Une thèse totalement fantaisiste. Les additifs alimentaires E 102, E 110, E 220 ou encore E 330 seraient « toxiques-cancérigènes »."

lA PEUR EST VECTEUR DE FAUSSES informations

Un travail de fact-checking long et limité

"Les fausses informations peuvent susciter des mouvements de panique, comme une ruée vers les masques chirurgicaux, des services d’urgence encombrés, ou, au contraire, des personnes présentant des symptômes qui préfèrent ne pas se signaler par peur de mesures de rétorsion imaginaires" (Ouest-France, 26 fevrier 2020)

Des informations fausses lucratives

Le clickbait ou le piège à clics

Il s'agit d' un contenu web destiné exclusivement à attirer le maximum de passages d'internautes afin de générer des revenus publicitaires en ligne, au mépris de toute autre considération. Chaque clic rapporte de l'argent au créateur de l'article donc il y a une réelle motivation économique. Pour ce faire, il s'appuie sur un titre racoleur, voire mensonger, et sur des éléments sensationnels ou émotionnels au détriment de la qualité ou de l'exactitude (avec un basculement possible vers des fausses informations).

LA CROYANCE l'emporte sur la connaissance

André Brahic (2023)

"Une des caractéristiques de ceux qui sont habités par des croyances est le fait qu'ils ont le sentiment de détenir la vérité et la certitude que ceux qui ne le partagent pas sont dans l'erreur. A l'inverse, la science remet constamment en jeu son contenu et se développe par une approche totalement opposée aux croyances. AUCUN SCIENTIFIQUE NE PRéTEND Détenir la vérité. La science a pour moteur la curiosité. "

une notion complexe et plurielle

La vérité

Avec précaution

Fondation Jean Jaurès (2023)

La mésinformation scientifique chez les jeunes

L'information à caractère scientifique

Comment ça marche ?

La démarche scientifique

Revues, médias traditionnels , réseaux sociaux

La médiatisation de l'information à caractère scientifique

Un journalisme à part et sous pression

Le journalisme scientifique

fiabilité des sources, ultracrépidarianisme, niveaux de preuve

la question de l'expertise

à travailler en classe

Des éléments clefs

"La science, c'est aussi un travail collectif et collaboratif qui s'enrichit et évolue en permanence"

la démarche scientifique

1. L'hypothèse
2. La construction d'un modèle
3. L'observation
4. L'expérimentation
5. La validation ou non de l'hypothèse

En résumé

L'évaluation par les pairs

Les revues scientifiques

La chaîne éditoriale

Info

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prépublication

rétractation

Dans le domaine de la publication scientifique, une prépublication (également appelée manuscrit auteur, et très fréquemment préprint ou preprint) est une version d'un article scientifique qui précède son acceptation par le comité de rédaction d'une revue scientifique. Elle ne comprend donc pas les modifications réalisées par l'auteur ou les auteurs à la demande du comité de lecture lors du processus d'évaluation par les pairs, ni les corrections et la mise en page réalisés par l'éditeur

Dans l'édition académique, une rétractation est l'action par laquelle un article publié dans une revue académique est invalidé.Il y a eu de nombreux exemples de publications scientifiques rétractées. Sur Internet, Retraction Watch fournit des mises à jour sur les nouvelles rétractations et discute des problèmes généraux liés aux rétractations.

avant et après

La version publiée d'un article est la copie entièrement révisée, composée et formatée d'un manuscrit tel que publié.

Dans le domaine de la publication scientifique, une prépublication (également appelée manuscrit auteur, et très fréquemment préprint ou preprint) est une version d'un article scientifique qui précède son acceptation par le comité de rédaction d'une revue scientifique.

Un postprint est la version numérique d'un article de revue de recherche après qu'il a été examiné par des pairs et accepté pour publication, mais avant qu'il n'ait été composé et formaté par la revue.

POUR ALLER PLUS LOIN

La tronche en biais

Comment naît une publication scientifique ?

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Des revues pseudo-scientifiques

Les revues prédatrices

Une revue prédatrice (en anglais : predatory journal) est une publication spécialisée, souvent électronique, qui prend les formes d'une revue scientifique sans en présenter toutes les garanties.Une définition de la notion de revue prédatrice est tentée par un collectif de 43 chercheurs relayés par la revue Nature en 2019 : « Les revues et éditeurs prédateurs sont des entités qui privilégient l’intérêt personnel au détriment de l'érudition et se caractérisent par des informations fausses ou trompeuses, un écart par rapport aux bonnes pratiques rédactionnelles et de publication, un manque de transparence, ou le recours à des pratiques de sollicitation agressives et sans discernement. »

face à une étude scientifique

Des pistes à explorer

Les bonnes pratiques

8 bonnes questions à se poser

Le fact-checking

Vérifier une étude scientifique

Une grille d'analyse

Evaluer un article scientifique

process 3

process 2

process 1

La méthode scientifique, France Culture

Le Lancet gate (2020)

La crise de confiance

Le coronavirus a été un blast médiatique

Etude de l'INA, 26 juin 2020

"Les auteurs de l'étude de l'INA (Antoine Bayet et Nicolas Hervé) parlent d'un pic « vertigineux et historique dans son intensité et sa longueur", car pour la première fois un "blast" (déflagration) médiatique s'installe sur le temps long, au lieu de se calmer au bout de quelques heures ou jours."

L'Institut national de l'audiovisuel a publié le mercredi 25 mars 2020 le résultat d'une étude sur le traitement médiatique du Covid-19 à la télévision française.

Etude de l'INA (26 juin 2020)

"Coronavirus : 74% du temps d'antenne sur UN sujet pendant HUIT semaines, c'est historique"

Focus sur ... Le traitement médiatique du rapport du GIEC 2021

Trois demandes convergentes (parfois ambiguës)

La médiatisation de la science

• d’explication scientifique de la part du public,
• d’expertise de la part d’organismes publics,
• de médiatisation des problématiques et des résultats scientifiques de la part des chercheurs.

Cette crise a révélé une vraie difficulté : le manque cruel de journalistes scientifiques

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Une fiche pédagogique à découvrir

Le journalisme scientifique

"A bien y regarder, le discours scientifique et l’information journalistique partagent des exigences communes : objectivation des faits, description de la réalité la plus juste possible, vérification des sources… Or les sciences n’ont pas toujours la part belle dans les médias où leur vulgarisation s’efface derrière le sensationnel et où abondent de soi-disant vérités. D’où la nécessité, en classe, d’exercer son esprit critique afin de discerner le grain de l’ivraie."

L'ultracrépidarianisme

Tous experts ?

Dans l'actualité récente

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Identifier les spécialistes en blouses blanches à la TV

Déclic'critique

"Dans les publicités, de nombreux experts, facilement reconnaissables avec leur blouse blanche, prodiguent des conseils santé. Mais le message d'un nutritionniste, diffusé dans le cadre d'une publicité, est-il le même qu'un message de nutritionniste diffusé dans un journal télévisé ? Les élèves perçoivent-ils la différence entre les deux types de message en fonction du format télévisé et du statut de l'expert ? "

Une ressource à découvrir

La chaîne Youtube de Christophe Michel

hygiène mentale

Un site à découvrir > https://www.tylervigen.com/spurious-correlations

"Corrélation n'est pas causalité"

"Santé+ Magazine, un site emblématique de la « mal-information » sur la santé" (Le Monde, 25 mai 2018)

uN CAS D'éCOLE

Des informations fausses ou déformées

Un site très populaire sur Facebook

Comprendre

Analyser

Quel est l'état de l'art sur les phénomènes de désinformation ?

Une expression vide de sens

élargir le débat sur les fake news

malinformation

Mésinformation

Désinformation

Des notions clefs

Le contenu partagé se base sur un élément de vérité ou de réalité mais avec l’objectif explicite ou latent de nuire à une personne, une organisation, un groupe, à un état, etc. La manipulation de l’information à partir des fuites de données, ou leaks, relève notamment de cette catégorie.

L’information est fausse ou se révèle fausse mais elle n’a pas pour intention première de nuire et s’inscrit dans le cadre de la recherche de la vérité et de bien commun.

L’information est fausse et est délibérément produite pour nuire à un groupe social, une entreprise, une association ou un état.

Des facteurs à prendre en compte :

• Les algorithmes et leur logique : ils promeuvent les infos populaires plus que les infos de qualité.
• Les chambres d’écho : les internautes ont tendance à se regrouper dans des communautés qui renforcent leur positionnement idéologique.
• Les biais cognitifs : beaucoup favorisent les stéréotypes et les croyances, surtout le biais de confirmation.
• Les bots (ou robots) sociaux : ils amplifient artificiellement certaines actualités, y compris des infox et peuvent donner le sentiment d’un fort soutien à des idées marginales ou minoritaires.
• L’effet transfrontière : il joue sur la nature internationale de l’internet pour faciliter l’intervention politique de l’extérieur.
• Les trolls et fermes à trolls : ils ont recours à des individus payés pour produire des clics et amplifier.

Dans un monde numérique hyper connecté

Des désordres informationnels

partir des pratiques des élèves

Revenir aux fondamentaux

SAHUT, Gilles (2019). Des adolescents face aux « fake news » : représentations et connaissances d’un risque informationnel.

CORDIER, Anne (2019). Ados en quête d’infos : De la jungle à la steppe, cheminer en conscience. Revue de Socio-Anthropologie de l’Adolescence, n°3. In LACHANCE, Jocelyn (dir.). Accompagner les ados à l’ère du numérique. Laval : Presses Universitaires de Laval.

Travailler sur les sources, la fiabilité, la validité et la pertinence d'une information. Produire et diffuser des informations avec les élèves pour mieux comprendre la construction et la circulation de l'information. Proposer des démarches d'enquête (ou d'investigation) aux élèves pour mobiliser leur esprit critique. S'engager dans une démarche de co-enseignement en sciences. Développer l'intelligence émotionnelle des élèves.

DEUX pistes à explorer

Que faire en classe ?

Des ressources

Journalisme scientifique

Un métier à découvrir

Démarche scientifique et EMI

Des pistes pédagogiques

Sciences et Médias

Une fiche pédagogique

+ INFO

Dan Sperber nous propose dans ce livre une épidémiologie des représentations qui décrit comment les idées se reproduisent en passant d'un individu à l'autre, et subissent des transformations qui sont du même ordre que les mutations. Et comment elles s'instaurent durablement en tapissant notre univers mental, à notre insu et sur le mode de l'évidence, et nous inscrivent dans notre culture. Dan Sperber, anthropologue, est directeur de recherches au CNRS.

Sciences humaines

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