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MARTES

VIERNES

MIÉRCOLES

JUEVES

SEMANAL 4º

del 14 al 17 de abril de 2020

Calendario

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Lectura

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NOTICIAS FRESCAS

HOLA, HOLA...¿HAY ALGUIEN AHÍ?....VENGA CHICXS QUE ESTAMOS DE VUELTA!!! SEGURO QUE NO NOS CUESTA TANTO PONERNOS LAS PILAS Y VOLVER AL "TRABAJO"¿QUÉ VAMOS A HACER HOY? ADIVINA, ADIVINANZA!!!!Chicxs, arrancamos la semanacalentando motores con...ADIVINANZAS DE PALABRAS CON "B"Vamos allá. Copia en tu libreta de Lengua las siguientes adivinanzas y resuélvelas....Seguro que las aciertas todas.1)Papelitos de colores que a la gente mucho gustan, con ellos se compran cosas, viajas y todo lo ajustan.SOLUCIÓN:2)Soy chica, roja y liviana. En el invierno doy la vida, y los muy aprovechados, a mí arriman la sardina.SOLUCIÓN:3)Puedes hacernos gigantes cual canicas. Siempre volamos alegres, transparentes y redondas.SOLUCIÓN:4)Tiene dos círculos de hierro, aunque no corrige la vista. Y aunque puede ir muy deprisa, no la lleva un motorista.SOLUCIÓN:5)Sobre la vaca, la "o". ¿A que no lo aciertas, no?SOLUCIÓN:Pero esto no es todo... ahora es tu turno.INVENTA, has leído bien, inventa tú dos adivinanzas cuya solución sea....eso es...¡acertaste! una palabra que empiece por "B".

Como veis, nuestro amigo del Paleolítico sigue tallando piedras para fabricar sus herramientas...¿sabéis de lo que os hablo verdad? ¿ No habréis olvidado lo que estuvimos estudiando antes de irnos de "vacaciones"?Para que eso no suceda, vamos a repasar de una manera muy entretenida.Antes de realizar la actividad,vamos a revisar lo aprendido hasta ahora aprovechando la corrección de las preguntas que os mandamos la última semana. Los que tenéis que corregir o añadir alguna cosita, hacedlo! y los afortunad@s que lo tenéis requetebien...leedlo para tenerlo todo muy clarito.EL PALEOLÍTICOPág. 98 y 99.¿Cuándo empieza y cuando termina el Paleolítico?Transcurre desde la aparición de los seres humanos, hasta el descubrimiento que hicieron de la agricultura y la ganadería.¿Cómo vivían estos primeros pobladores?Vivían al aire libre, en cuevas o en chozas¿Qué significa que eran nómadas?Que no permanecían siempre en el mismo sitio. Se trasladaban de un lugar a otro en busca de alimento.¿Cómo fabricaban sus herramientas? Cita varios ejemplos.Tallaban la piedra (sílex)con la que fabricaban puntas de flecha para cazar, cuchillos, etc.Con hueso fabricaban arpones para pescar y agujas.¿Cómo se alimentaban los primeros pobladores?Las personas vivían de la caza, la pesca y la recolección de frutos silvestres.¿Por qué vivían cerca de ríos y lagos?Porque allí había más vegetación, pesca y animales que se acercaban a beberAdemás de la carne, ¿Qué obtenían de los animales?Huesos para hacer herramientas y pieles para protegerse del frío o construir chozas.¿Qué beneficio les trajo el descubrimiento del fuego?Poder cocinar los alimentos además de que lógicamente les proporcionaba visión nocturna y les daba calor.¿Qué es una tribu?Pequeños grupos de hombres y mujeres.¿Por qué crees que se organizaban en tribus? Explícalo.Porque así los miembros de la tribu se repartían las tareas, el trabajo: unos cazaban, otros recolectaban y otros fabricaban herramientas con piedra tallada o con hueso. Así todos tenían una ocupación encomendada.La vida era muy dura y muchas personas morían jóvenes por el frío, la escasez de alimentos o las heridas producidas por algún animal. De esta manera, al estar en pequeños grupos, no se quedaban nunca solos y podían prestarse ayuda entre los miembros de la tribu.Ahora sí...Os dejo las instrucciones para que accedáis alKAHOOT DEL PALEOLÍTICO!!!!.Podéis hacerlo en un ordenador, tablet o móvil y no tenéis que instalar/ descargar ningún programa.Seguid estos pasos:1-En Google escribís:kahoot.ito pinchaísaquí2- Ponéis el siguiente código en "Game Pin":083319603- Escribís vuestro verdadero nombre en"Enter nickname", le dais a"Ok, go!"... y a jugar!!!Tenéis tiempo de sobra...leed con atención y no os precipitéis!!!

¡LOS INVENCIBLES!...Buen título para estos momentos que estamos viviendo.¿QUÉ CREÉIS QUE NOS VAN A ENSEÑAR EST@S CHIC@S DE ESTE EQUIPO DE RUGBY?¿Y L@S CHIC@S DE 4ºA?¡¿ SOIS INVENCIBLES?!¡VAMOS A DESCUBRILO JUNTOS!

READING TIME!¡ A LEER SE HA DICHO!Aquí os dejo el enlace de un cuento muy sencillito…(iremos poquito a poco subiendo el nivel de dificultad).RON RABBIT´S BIG DAY:https://www.oxfordowl.co.uk/api/interactives/24765.htmlUna vez que accedáis al libro, abajo a la derecha,en color azul, tenéis los iconos para ir pasando de página. A la izquierda, en color verde "audio" tenéis el símbolo del "play" para escucharlo mientras vais leyendo.Podéis acompañar vuestra lectura con el audio varias veces prestando mucha atención para luego leerlo solo vosotros haciendo hincapié en una correcta entonación y pronunciación.Esta actividad va a tener una duración de dos sesiones, por lo que tenéis tiempo de sobra para trabajar como es debido.En la primera sesión tenéis que trabajar muy bien la comprensión del cuento (buscando en el diccionario las palabras que no conozcáis) así como practicando la entonación y la pronunciación, no lo olvidéis. Terminad la sesión realizando solo el ejercicio 1. Os dejo de nuevo el enlace al diccionario online de inglés, utilizadlo si es necesario, es muy sencillo de manejar y rápido.HELP: AYUDAOs dejo el enlace de un diccionario de inglés online para que no os falten recursos a la hora de realizar las actividades.https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/Abrid vuestras libretas de Inglés chic@s. Colocamos la fecha, copiamos los ejercicios y resolvemos con lápiz, por si hay que borrar…1st SESSION:RON RABBIT´S BIG DAY1) What is the meaning of?Anota el significado de aquellas palabras que no conozcas y que sean fundamentales tanto para entender el cuento como para realizar los ejercicios.CONTINUAMOS EL PRÓXIMO DÍA.

2nd SESSION:Seguimos con los ejercicios, quizá necesites volver a leer el cuento, ¿no?ÁNIMO NO ME SEÁIS LAZY!!! RON RABBIT´S BIG DAY:https://www.oxfordowl.co.uk/api/interactives/24765.html2) Choose T(True) or F(False):-Ron Rabbit is a bus driver: _______-Ron Rabbit drives a big lorry: ______-Ron Rabbit gets up a six o´clock : _______-Mr and Mrs Preston need ten bottles of milk: _____-Correct the false sentences:--3) Answer the question?-What things were there in the big black sack?4) Choose the correct answer:-Did the cops catch the bad man?Yes, they did / No, they didn,t-Finally, Ron Rabbit got:A medal / a new jobME TENÉIS QUE MANDAR LA FOTO CON LOS 4 EJERCICIOS

¿QUÉ TAL SE OS DIERON ESAS ADIVINANZAS?¿OS HICIERON PENSAR MUCHO?Seguro que habéis sido muy ingeniosos y habéis inventado adivinanzas muy chulis...quizá hagamos una recopilación con algunas de ellas...Bueno, ahora vamos a centrarnos en la siguiente actividad.Toca repasar losPOSESIVOS.Para ello podéis revisar la teoría del libro antes de hacer la ficha, ¿de acuerdo?Como son ejercicios muy cortitos, hay que copiarlos todos excepto el 4...así que no hagáis trampas...No olvidéis poner la fecha y cuidar el orden, presentación y ORTOGRAFÍAAAAAA!!!!

Bueno grupo...vamos a darle un poco a esas cabecitas.Comenzamos con una lectura loca. Cuando termines anota el tiempo en el folio que uses y mándanos la foto donde se vea junto a tus respuestas. Y si ya nos mandas un vídeo donde se te vea haciéndola, aunque sea sólo un trocito, sería fantástico. Estamos deseando veros pasándolo bien. LECTURA LOCA¿Te ha gustado?Pues continuamos...Siempreos decimos lo importante que es ser POSITIVO, OPTIMISTA, para afrontar todo lo que nos pueda pasar.Os dejamos un breve vídeo que seguro que os hace pensar, recapacitar un poquito y a su vez os da ideas para la actividad de hoy.Queremos que salgáis al balcón, abráis una ventana, o la mejor manera posible que tengáis de que os de un soplo de aire fresco para cargaros de optimismo y poder elaborar el decálogo conlasRAZONESPOSITIVASPOR LAS QUE VOSOTRXS OS QUEDÁIS EN CASA. ¿ok?Sacad lo mejor de vosotrxs!!!Seguro que nos vais a sorprender!!(Podéis dibujar una tabla en la libreta de Lengua con un bonito título. Los dibujos no hay que copiarlos)MIS 10 RAZONES POR LAS QUE YO SÍ QUE ¡ME QUEDO EN CASA!12345678910

MÚSICA¿Qué tal chicos?, como han ido esas covivacaciones???. Espero que estéis todos bien, ya queda menos para que todo esto acabe.Esta semana vamos a aprender que es el Puntillo. Para ello pincha en el siguiente enlace y podéis escuchar todo lo relacionado con este concepto musical.https://www.youtube.com/watch?v=VqrksNEUVRQPor si alguno de vosotros no podéis ver el video os dejo aquí también una pequeña explicación. Para aquellos que si habéis lo habéis visionado esto os ayudará a afianzar lo aprendido.El puntillo musicalalargará la figura que acompaña la mitad de su valor. Fijaos en el recuadro de más abajo:Si os fijáis en la primera figura (la redonda) si le añadimos un puntillo sería sumarle la mitad de su valor. Como la redonda vale 4 pulsaciones y la mitad de 4 es 2, en este caso el puntillo valdría 2. Por lo tanto, la redonda más su puntillo valdría 6 pulsaciones. De la misma forma se haría con las otras figuras musicales.Chicos/as para practicar lo aprendido, en vuestra libreta de música tendréis que realizar esta actividad y de la página 39 de vuestro libro de música la actividad 4.Ejercicios de qué es el puntillo musical1. Indica cual será la duración de las siguientes notas con puntillo.Cuidaros mucho, Marian

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: domingo 26 de abril de 2020¡Hola a todxs! Ya se han acabado esas merecidas vacaciones y es hora de volver al trabajo. Para esta semana os propongo unas actividades muy fáciles para que la vuelta no se os haga tan cuesta arriba.Ya sabéis que si tenéis alguna duda podéis contactar conmigo a través de mi correo:mimartinez0406@gmail.com¡UN ABRAZO FUERTE Y A POR TODAS!Muchas personas viven lejos de sus seres queridos. Aunque la distancia no les impide sentir el cariño de los suyos. Cuando se reencuentran, sienten una gran alegría, es lo que llamamos regocijo.ACTIVIDADES:1. Para ponernos un poco en situación vamos a comenzar con la definición de la palabra regocijo. Lee la definición e intenta recordar alguna situación en la que hayas sentido regocijo. Después escríbela.Regocijo:Alegría muy grande que manifestamos a los demás.2. De las palabras del recuadro escoge aquellas que creas que nos hacen sentir regocijo, después añade tres palabras más. Compañía – regalos – cuentos – abrazos – prestar atención - jugar- cantar3.Por último, recuerda una situación de reencuentro que hayas vivido hace poco y una que quieras vivir en un futuro. Para ayudarte a contar la historia te dejo unas preguntas de guía.¿Con quién te reencontraste? ¿Dónde? ¿Qué ocurrió? ¿Con quién te gustaría reencontrarte en un futuro? ¿Qué te gustaría hacer? ¿Dónde te gustaría reencontraros?

Pincha aquí:TAREA PLÁSTICAComo la semana que viene tenemos dos días de fiesta, tenéis de tiempo para enviar la foto hasta el domingo 26 de abril.

SESIÓN 1(30 puntos de experiencia en el proyecto Marvel)1. ¡A mover el cuerpo!:Practica un poco de zumba. Podéis hacerlo de tres maneras:1. Elegir uno de los 3 enlaces de canciones que tenéis abajo.2. Puedes elegir y bailar tu canción favorita.3. Escuchar música en la radio e ir bailándola inventándote los pasos.Para los más atrevidos/as puedes inventarte una coreografía de baile y al final del día enseñársela a tu familia para que la podáis bailar todos juntos.I LIKE TO MOVE ITMINIONSBABY SHARK2. Encuentra las diferencias:Se juega en parejas y el objetivo es encontrar las diferencias. Vamos a imaginar que están jugando Antonio y Laura.Antonio toma una posición en modo estatua.Laura observa muy bien la estatua.Laura se da la vuelta.Antonio tiene que modificar alguna posición de su cuerpo.Antonio tiene que avisar a Laura de que se puede dar la vuelta.Laura tiene que adivinar qué modificación se ha llevado a cabo.Variantes: 3 modificaciones como máximo; solo se pueden mover brazos y piernas; jugar en grupo (2-3-4 personas en estatua y una observa).

SESIÓN 2 (30 puntos de experiencia en el proyecto Marvel)1. Circuito de habilidad:Piensa y elabora un circuito en casa donde haya saltos, desplazamientos, lanzamientos, equilibrios y lo que se te ocurra.A modo de ejemplo, os expongo mi circuito: Comienzo en mi cama haciendo la croqueta, voy a la pata coja por el pasillo hasta la cocina, cojo 3 bolas de papel de aluminio y las lanzo a la fregadera. Después, me dirijo al comedor saltando como una rana, paso reptando como una serpiente por debajo de la mesa hasta llegar al sofá donde lanzo 5 calcetines enrollados para derribar 3 peluches.Hazte una FOTO en algún momento del circuito, ¡La vas a necesitar!Realizar el circuito 5 veces.Podéis competir con vuestras familias contando el tiempo y los aciertos en los lanzamientos.2. Autoevaluación semanal:Es momento de evaluar lo que hemos trabajado esta semana. Pincha en el siguiente enlace:AUTOEVALUACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

Bueno, bueno...vemos que has vuelto con las pilas cargadas.¡Estupendo! Para aprovechar todas esas ganas que tienes de trabajar, desempolva tu libro de mates, ábrelo por lapágina 120 y realiza los ejercicios 2 y 5. Recuerda¡LA COMA CON LA COMA!Y ahora que ya lo tienes, retrocede hasta lapágina 118, lee con cuidado el recuadro azul y realiza los problemasde esa página (1, 2 y 3). Y...sí, has adivinado, debes copiar tanto los enunciados como la solución correcta debajo de cada problema.¡Adelante!

¡¡¡Bienvenidos de nuevo chicxs!!!Qué ganas tenia de tener noticias vuestras otra vez. Espero que hayáis disfrutado lo máximo posible de estas vacaciones especiales e históricas que habéis vivido.Este trimestre vamos a cambiar la forma de trabajar la lectura.Como los libros que teníais ya los habéis terminado de leer, ejeeem, ejeeem , vamos a continuar con las aventuras de JOSEQUE, TEBAN Y PANCHO.Todos los viernes, en el apartado de Lengua os subire los capítulos que deberéis leer así como las preguntas que contestaréis en vuestras libretas. Y de esa tarea tendréis que mandarme siempre foto.Empezaremos la semana que viene.Esta semana la lectura la llevaremos a cabo con otra tarea que os gusta mucho. ¿Ya sabéis cual, verdad?Espero que sigáis disfrutando de nuestros personajes locos y sus trastadas.

Buenos días chicxs,¿Listos para un nuevo día?Hoy vamos a aprender algo nuevo, así que prepara tus antenas y pon toda tu atención en lo que vas a hacer.Hasta de ahora hemos sumado y restado números decimales, y hoy vamos a empezar con la multiplicación.En lapágina 116 de vuestro libro de mates tenéis explicado cómo hacerlo, pero si preferís verlo, pinchad en los siguientes enlaces y prodréis ver el proceso pasito a pasito.MULTIPLICACIÓN NÚMEROS DECIMALES PARTE 1MULTIPLICACIÓN NÚMEROS DECIMALES PARTE 2Fácil, ¿verdad?Solo tenéis que recordar que:1º se hace la multiplicación igual que siempre (como si NO fueran números decimales)2ºdespués cuenta cuantos números detras de la coma hay en total en "la parte de arriba de la multiplicación" y ese es el número de cifras que tienes que contar en el resultado antes de colocar la coma.Ahora es el momento de ponerse manos a la obra.De la página 116 debéis hacer los ejercicios 3 y2, en este orden.Cuando lo tengáis hecho mandarnos una foto para que podamos ver que tal ha ido.

¡¡¡¡Y ya estamos de Juernes chicxs!!!!!Otra semanica que se nos va ya. Y para despedirnos vamos a seguir dándole caña a la multiplicación de decimales.Para empezar, id a la página 116 de vuestro libro y haced el ejercicio 1.Recordad:Ahora NOse pone la coma con la coma. Multiplicad como si fueran números "normales" y luego contad decimales y poner la coma en el resultado.Y ahora es el momento de poner el práctica todo esto con un ejemplo de la vida real, porque la cocina esta llena de matemáticas.Avanzad hasta lapágina 120 y resolved el problema número 15.Ya sabéis como hacemos este tipo de problemas. Copiad el enunciado, a continuación los datos y luego cada pregunta y la vais contestando con operación y solución.Para terminar realizad estas divisiones, no vaya a ser que se os olviden...jajajajaja. - 65784 : 68 = - 7598 : 72 = - 56890 : 690 = - 38765 : 36 =

Hola chicxs,Hoy os traigo una tarea MUY MUY ESPECIAL, así que prestad mucha atención a lo que os voy a contar por favor.Ya estás viendo que son muchas las iniciativas que se están poniendo en funcionamiento a causa de esta pandemia, y es que en las dificultades es cuando el ser humano se hace grande.Pues bien, una de ellas trata de hacer un poquito más felices a las personas que están en el hospital curándose del Covid-19, y es en ella donde vamos a participar.La soledad es otra de las enfermedades derivadas de la actual pandemia del coronavirus. Los pacientes ingresados por el covid-19 apenas tienen contacto con nadie, ya que incluso los médicos y enfermeros entran en sus habitaciones en muy pocas ocasiones. Y cuando lo hacen, permanecen el mínimo tiempo posible. Es por esto por lo que en el hospital Clínico Universitario de Zaragoza han habilitado un canal de comunicación entre estos enfermos y el mundo exterior. La iniciativa se llamaEntre todos y consiste en hacerles llegar a esos pacientes que están solos y aislados mensajes positivos, de cariño y ánimo.Los enfermos están en habitaciones individuales y no pueden recibir visitas.Con las cartas se les infunden ánimos y se les entretiene. Es una forma de mostrarempatía.¡EXACTO! uno de los valores que habíamos visto en clase. El que consiste en saber ponerse en el lugar del otro para poder entenderlo mejor y actuar con cariño y educación con él.Las cartas, por seguridad, no se entregarán en mano, sino que se mostrarán en las televisiones de los pacientes y se proyectarán en la entrada del hospital. Lo ideal es escribirlas a mano en una letra grandepara que sea legible. Si es escrito a ordenador, los responsables del hospital piden que sea en un archivo de Word.En la carta podéis empezar poniendo vuestro nombre, dando una BREVE explicación de quienes sois y desde que cole estáis escribiendo y después escribís vuestro mensaje de apoyo. Al final podéis añadir un dibujo y decorar la carta como queráis para hacerla más alegre.Pensad que os gustaría leer a vosotros si estuvieseis en su lugar. ¡Practicad la empatía! Si las escribís a mano, hacedle una foto que se lea bien y mandármela bien por correo o por ClassDojo y si lo haceis en Word lo podéis enviar directamente a mi correo, que os dejo abajo.marigotas@hotmail.comYo las recopilaré todas y el jueves de la semana que viene las enviare al Hospital para que las lean, así que es hasta ese día que tenéis tiempo de enviármelas.Esta actividad es obligatoria, ya que se trata de hacer algo muy bueno por los demás. Así que...¡Adelante chicxs, convirtámonos en pequeños SUPERHÉROES!

Profesor Fesor al habla.Creo que la he liado de nuevo. Hasta de ahora Luigi ha seguido todos mis consejos, esos que tan sabiamente me has proporcionado, pero el otro día me pillo de imprevisto pidiéndome que le explicará qué tenía que hacer para multiplicar las plantas que habíamos conseguido fabricar y hacer crecer en el laboratorio, y no sé lo que hice pero mirad el resultado. Ahora tengo que arreglar este lío y no sé cómo. ¿Me ayudas?Necesito que me expliques como reproducir las plantas, pues recuerda que la misión de Luigi es repoblar nuestro planeta de la vegetación que tenía antes de que el Bowser lo destrozase todo.La verdad es que he visto que hacer esquemas se te da de maravilla y a mi me resulta mucho más fácil de aprendérmelo y explicárselo a Luigi después, así que por favor, ¿Podrías hacerme unesquema sobre este asunto? Laspáginas 88 y 89 de tu libro creo que pueden servirte de ayuda, y si no como siempre te dejo por aquí unos vídeos que he encontrado por mi laboratorio, pero es que yo no los entiendo. Espero que a ti te sirvan.¡MUCHAS GRACIAS!REPRODUCCIÓN SEXUALREPRODUCCIÓN AXESIUAL