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Transcript

Creando el futuro

una oportunidad para el aprendizaje activo y digital

#CompetenciaDigital

#MetodologíasActivas

#QueNadieSeQuedeAtrás

@manueljesusF

CONCLUSIONES

Y ese futuro pasa por un desarrollo de la competencia digital. Una competencia, considerada de segunda categoría por muchas familias, alumnos, docentes y administraciones pero que se está demostrando vital para el aprendizaje. Un aprendizaje que se ha demostrado definitivamente como digital y que nadie creo que se atreva a negarlo después de esta crisis

Pasa, también, por el uso de metodologías activas (os dejo enlaces de actividades que hemos estado haciendo estos días en las clases on line) que permitan:

  • Plantear tareas más colaborativas de síntesis, debate o creación y menos tareas mecánicas, tradicionales y sólo individuales (del estilo lee tal página del libro y realiza las actividades x, por ejemplo)
  • Diseñar actividades más personalizadas siguiendo el diseño universal de aprendizaje (DUA)
  • Proponer la creación de productos colaborativos e individuales (audios, vídeos, infografías, documentos, presentaciones, murales digitales, etc.)
  • Plantear retos virtuales
  • Diseñar actividades de debate y discusión de temas de actualidad
  • Elaborar actividades para sus compañeros: kahoots, infografías, audios, retos virtuales, formularios, vídeos, explicaciones, etc.
  • Dar a conocer y experimentar con herramientas y aplicaciones que faciliten todo lo anterior.
  • Ofrecer clases en directo

Y pasa por crear (en algunos casos) o desarrollar las condiciones que permiten todo lo anterior, porque la brecha digital, la falta de inclusión son dos agujeros negros del sistema educativo que se agravan mucho más en estos momentos de dificultades. Y crear o desarrollar condiciones no es sólo dar más recursos, es posibilitar el uso de los que se tiene, flexibilizar préstamos de dispositivos, asegurar el acceso a la red de las familias que no se lo puedan permitir y, sobre todo, tener claro que el aprendizaje del futuro, y estamos viendo que del presente (y algunos vimos que también el de un pasado no muy lejano) es un aprendizaje digital y móvil donde los dispositivos juegan un papel básico por muchos que los quieran demonizar (y a muchos que lo hacían les está salvando el pellejo, literalmente) y han demostrado ser el instrumento básico del trabajo del alumnado.

En el campo educativo, desde que comenzó el confinamiento y con él la llegada brusca e inesperada de la educación online, nos hemos terminado de dar cuenta de dos cosas. La primera, la falta de competencia digital de la comunidad educativa. La segunda, que el sistema educativo no está preparado para un cambio tan grande y menos en tan poco tiempo, de la noche a la mañana. Y no será porque lo hemos ido avisando desde hace mucho tiempo. Demasiado para un avance tan reducido. ¿Cómo afrontamos, desde el punto de vista educativo, este cambio tan radical que se nos ha venido encima? En general, creo que con muchas dudas, pero también, al menos particularmente y por lo que conozco del claustro virtual con seguridad porque muchos ya hacíamos algo parecido, porque utilizar el modelo flipped te permite no sólo desarrollar metodologías activas, si no también desarrollar la competencia digital. Pero, el caso es que con más o menos dudas o con más o menos hábito de trabajo en red, nos situamos ante una nueva realidad educativa. Estamos ensayando el futuro educativo, probando nuevas fórmulas. Estamos creando el futuro educativo.

En definitiva, nos enfrentamos a un reto doble: intentar ayudar a nuestro alumnado para que aprenda lo más posible mientras duren estas circunstancias tan extrañas y crear el futuro de la Escuela después de la epidemia. Un futuro digital, basado en el uso de las metodologías activas y el desarrollo de las competencias. Antes podía haber dudas. Ya no las hay. El futuro está aquí y lo estamos creando nosotros