Tu casa es tu castillo

Proyecto de trabajo interdisciplinarcreado para el aprendizaje en casa durante la crisis sanitaria del COVID-19

5º de Primaria

Editado por : Patricia Villalba Graña Colegio Santa María del Naranco. Oviedo.

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¿ Te lo imaginabas?

Tu casa ahora mismo se ha convertido en el sitio en el que pasas tooooodo el día. Aunque no sea la mejor opción del mundo, siempre está bien intentar sacarle lo mejor a cada situación. Imagina que tienes diferentes zonas: zona de lectura, zona de deporte, zona de vídeojuegos, zona de artes plásticas, zona discoteca, taller de escritura, zona de restaurantes y talleres de cocina....

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Xábel Méndez de 6A. Colegio Santa María del Naranco. Oviedo

Vamos a intentar convertir estas semanas de aprendizaje en casa, en una experiencia divertida, interesante y enriquecedora. Trabajaremos diferentes áreas, juntas en un mismo proyecto de trabajo. Continúa para conocer los iconos de las asignaturas.

Cuando veas este icono, es que estamos trabajando Música.

Cuando veas este icono, es que estamos trabajando Plástica.

Cuando veas este icono, tendrás una actividad de Evaluación.

Cuando veas este icono, es que estamos trabajando Naturales

Cuando veas este icono, es que estamos trabajando E. Física.

Cuando veas este icono, tendrás una actividad de Inglés.

Cuando veas este icono, tendrás una actividad de Religión.

Cuando veas este icono, es que estamos trabajando Lengua.

Cuando veas este icono, es que estamos trabajando Mates..

Cuando veas este icono, es que estamos trabajando Cultura.

Cuando veas este icono, es que estamos trabajando Sociales.

Objetivos

Actividades

Zona Gamer

Observatorio

Asturias es tu reino

The Observatory

¿Qué lees?

Aplausos para la buena gente

Masterchefs contitados

Qué estamos haciendo

Profesorado del castillo

Entrenamiento mates

Al poli que voy

Sorpresa

TIC TAC

Actividades

Conversación

Organizar ideas

Los aplausos de las 20:00

Pequeños guionistas

Con las manos en las mates

La cosa tiene salsa

Protegiendo el castillo

¿Quieres entrar en Howarts?

Room Tour

Reto Quincenal

Cine 'Los Vengadores'

¿Que te duele el qué?

La felicidad

Repasamos verbos

We love Memes

Masterchefs confitados

151

161

191

OBJETIVOS

Objetivos de Lengua Castellana y Literatura

Objetivos de Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza

Objetivos de Lengua Extranjera

Objetivos de Educación Artística

Objetivos de Matemáticas

Objetivos de Cultura Asturiana

Objetivos de Educación Física

Objetivos de Religión

Imagen: pixabay.com

Estos son los objetivos de Lengua Castellana y Literatura

Comprender textos escritos, haciendo deducciones e inferencias relacionando la información nueva con aprendizajes previos.
Conocer y reconocer el verbo como palabra que expresa acciones y estados dentro de textos de uso cotidiano.
Escribir y narrar un cuento utilizando diferentes recursos lingüísticos,respetando las normas ortográficas, sintácticas y léxicas.
Utilizar las nuevas tecnologías (procesadores de texto y aplicaciones) para configurar y modificar un documento y como herramienta de estudio.

Estos son los objetivos de Ciencias de la Naturaleza:

Aproximarse de forma experimental a algunas cuestiones que permitan al alumnado formular sencillas inferencias.
Adquirir hábitos de prevención de enfermedades y accidentes.
Conocer y describir la estructura de los seres vivos: célula, tejidos y sistemas.
Conocer las funciones de los seres vivos.
Reconocer y explicar estilos de vida saludables y perjudiciales para la salud y las consecuencias de los malos hábitos.
Utilizar sus conocimientos sobre las plantas (funciones, partes, clasificación…) para realizar experimentos y observaciones según el método científico.
Describir acciones beneficiosas para la protección de la biodiversidad.

Estos son los objetivos de Ciencias Sociales:

Elaborar presentaciones sencillas en el ordenador, de forma guiada. -Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante.
Responder a preguntas acerca del sentido global de textos descriptivos e informativos muy sencillos tras la escucha o lectura guiada de los mismos.
Consultar y utilizar documentos escritos , imágenes y vídeos.
Explicar cómo es y de qué forma se originó el Universo y sus principales componentes.
Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre.
dentificar y manejar los conceptos de paralelos, meridianos y coordenadas geográficas.
Identificar, respetar y valorar los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución.
Localizar en mapas políticos de España distintos puntos geográficos.

Estos son los objetivos para el área de Lengua Extranjera:

Identificar el sentido general, la información esencial y los puntos principales en textos orales y escritos y actividades de escucha, así como realizar actividades de producción en base a los mismos criterios.
Manejar las estructuras sintácticas básicas de los tiempos verbales trabajados (presente simple y continuo), así como reconocer expresiones de tiempo pasado, presente y futuro y clasificar oraciones de la manera correspondiente atendiendo a los distintos marcadores de tiempo.
Comprender y utilizar las distintas estructuras gramaticales trabajadas a lo largo de los dos primeros trimestres, reflejadas en los objetivos particulares de cada unidad.
Conocer y utilizar un vocabulario de la lengua extranjera adecuado a la edad y el curso que permita expresar con cierta fluidez ideas relativas a las distintas temáticas trabajadas en las actividades diarias.

Estos son los objetivos de Educación Artística:

Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones usando elementos del lenguaje visual en situaciones cotidianas.
Utilizar recursos de internet, revistas, etc para obtener información y planificar y organizar los procesos creativos en actividades relacionadas con otras áreas.
Realizar movimientos de una danza siguiendo la estructura dada y ajustándose al ritmo de la música.
Buscar información sobre instrumentos, compositores, intérpretes identificando la información oportuna y presentando conclusiones.
Interpretar canciones entendiendo que la voz es un instrumento y una forma de expresarnos para crear e improvisar.
Interpretar mediante instrumentos caseros, utilizando el lenguaje musical, una composición rítmica controlando la pulsación y la velocidad acompañando a una melodía muy conocida.

Estos son los objetivos de Matemáticas:

Valorar la importancia que tiene el conocimiento matemático para comprender hechos y situaciones de la vida cotidiana reconociendo que es necesario para otras áreas de conocimiento.
Reconocer situaciones del entorno habitual para cuya comprensión o tratamiento se requieran operaciones de cálculo.
Resolver operaciones utilizando los algoritmos correspondientes, valorando el sentido de las estimaciones y de los resultados obtenidos.
Utilizar de forma adecuada los medios tecnológicos tanto en el cálculo y la investigación, como en la búsqueda, tratamiento, interpretación y representación de informaciones diversas, justificando la pertinencia de su utilización y desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en las propias posibilidades, curiosidad, interés y constancia en la interpretación de datos, con sentido crítico.
Afrontar los problemas de forma creativa, aprender de los errores, reelaborar los planteamientos previos, elaborar nuevas ideas, buscar soluciones y llevarlas a la práctica.

Estos son los objetivos de Cultura Asturiana:

Localizar su concejo, los de su entorno y algunos de los principales concejos asturianos.
Identificar y reproducir de forma básica el contorno del mapa de Asturias y lo sitúa dentro del de la Península Ibérica.
Mostrar autonomía en el proceso de elaboración de trabajos y materiales, manifestando una actitud crítica ante la información obtenida.

Estos son los objetivos de Educación Física:

Apreciar y practicar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las demás personas y reconociendo los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la alimentación y de los hábitos posturales sobre la salud.
Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.
Elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autónoma en la práctica de actividades físicas, deportivas y artístico-expresivas, independientemente del sexo.

Estos son los objetivos de Religión:

Descubrir la acción de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento y fuente de los valores básicos del ser humano.
Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.
Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raíz y el sentido de la acción y del compromiso cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas éticos de las distintas religiones.

Tu casa es tu castillo. ¿Dígame?

Imagen: pixabay.com

Actividad: diseña un cartel chulo: llamativo, con colores fríos y cálidos, letras vistosas y algún dibujo.

Comprensión oral:toca en el icono para realizar una prueba en un formulario autocorregible.

Tu profesor te adjuntará en Classroom el enlace para realizar el formulario de comprensión lectora. Lee muy bien las instrucciones. Sólo puedes escuchar el audio 2 veces. Con esta actividad puedes evaluar tu comprensión oral.

Mi casa es mi castillo Tienes que diseñar y elaborar un cartel con ese slogan y decorarlo como quieras. Puedes hacer diferentes carteles con las zonas que hay en la casa y ponerles nombre. Por ejemplo, a la cocina le pueden llamar “Casa .....", a la zona del salón donde haces deporte: “ Power GYM”, etc Usa tu imaginación y el sentido del humor. Puedes buscar algunos ejemplos, pero estos podrían ser algunos: Pictograma

Room Tour

Ya que vuestra casa se ha convertido en un castillo y es centro de operaciones de distintas actividades, nos encantaría poder conocer y compartir todos vuestros diferentes espacios; para eso os proponemos la primera actividad del proyecto en inglés.

ROOM TOUR OR HOUSE TOUR

Tendréis las instrucciones para esta tarea en Classroom. Seguid muy bien las pautas que os indican porque tiene varias partes.

Se trata de que grabes un VÍDEO en el que presentarás en INGLÉS. Puede ser tu habitación y sus diferentes partes (room tour) o la casa en general (house tour). Debes explicar TODO lo que hay en tu habitación si eliges hacer un room tour, describiendo en inglés las distintas partes y objetos que tiene, o las distintas estancias de la casa y sus principales partes y funciones si prefieres hacer un house tour. TIENES QUE SEGUIR LAS INSTRUCCIONES QUE TE VAYA DANDO TU PROFE EN CLASSROOM.

Tal vez antes de enseñarnos tu cuarto o tu casa estaría bien que echases un cable a tus papis y dejases todo recogido y qué mejor que una canción para animarte mientras lo haces. ¿Cuál es tu canción favorita? ¡Puedes ponerla en el tablón del Classroom de música para compartirla con tus compis y explicarnos a todos por qué te gusta o si hay alguna frase que destaques y te llame la atención!

¿Te animas a hacer alguna manualidad para decorar tu cuarto? Nuestra habitación es nuestro espacio personal y más intimo, nuestro pequeño universo dentro del castillo… Anda que no entran cosas aquí… En ella nos gusta tener objetos que nos representen y decorarla en función de nuestros gustos, ¿qué te gustaría hacer?

¡Esta habitación no puede estar tan desordenada! ¿No querrás ganarte una riña de papá o mamá, verdad? El suelo está lleno de play móvil, tengo una colección de 384 muñequitos que tengo que colocar en la estantería, que tiene cuatro baldas. Los repartiré de la siguiente manera:

En la balda de abajo colocaré un medio de los muñecos.
En la segunda coloco un tercio.
En la tercera un sexto.

¿ Cuántos play móvil tengo que colocar en cada balda? ¿Me sobra alguno? Cuando termines, practica un poco: Multiplicar por números que terminan en ceros Multiplicación: encuentra el número que falta

Organizar ideas

Actividad: vamos a utilizar un organizador gráfico que se llama 5 razones.Puedes descargarlo desde Classroom e imprimirlo, o dibujarlo tú usando tu mano como plantilla.Tienes que describir en cada dedo, una razón por la que estamos en esta situación. Para eso tienes que investigar y contestar primero estas preguntas.

Esta actividad requiere de una investigación previa.

Quizás necesites revisar tus esquemas del primer trimestre. Te ponemos aquí unos vídeos que te pueden ayudar: Y este es sobre las noticias falsas, algo que abunda mucho últimamtente.

Preguntas para alumnos de Science Preguntas para los alumnos de Ciencias de la Naturaleza.What is a virus? What is the difference between virus and bacteria? What medicines do we have to fight viruses? And bacteria? What is a vaccine? How are viruses transmitted? What can we do to protect ourselves? Why is hygiene so important for our health? ¿Qué ha causado esta situación? ¿Quién ha decretado que es obligatorio estar en casa? ¿Qué instituciones son las responsables de tomar estas medidas? ¿Qué empleos son esenciales y aún están trabajando? ¿A qué sectores de producción pertenecen? ¿Qué diferencia hay entre opinión e información? ¿Crees que ha habido muchos bulos o fake news? ¿Por qué hay que evitar esas noticias falsas? ¿Qué es un virus? ¿Cuál es la diferencia entre virus y bacteria? ¿Qué medicinas usamos para luchar contra los virus? ¿Y contra las bacterias? ¿Qué es una vacuna? ¿Cómo se transmiten los virus? ¿Qué medidas podemos tomar para protegernos? ¿Por qué es la higiene tan importante para nuestra salud? ¿Qué ha causado esta situación? ¿Quién ha decretado que es obligatorio estar en casa? ¿Qué instituciones son las responsables de tomar estas medidas? ¿Qué empleos son esenciales y aún están trabajando? ¿A qué sectores de producción pertenecen? ¿Qué diferencia hay entre opinión e información? ¿Crees que ha habido muchos bulos o fake news? ¿Por qué hay que evitar esas noticias falsas? Información coronavirus MInisterio

Ojo a la ortografía, utiliza sinónimos, busca en el diccionario si necesitas. Usa tus propias palabras. Cuando lo tengas, guarda todo en tu carpeta en Drive y súbelo a Classroom.

Con las manos en las mates.

Hoy haremos una tarta. Primero, hay que ver el vídeo para saber cómo se hace. Después, toca en el icono de matemáticas para saber qué tienes que hacer. Si en algún momento, quieres hacerla de verdad... pues un poco de dulce para alegrar el día.

Preparamos la lista con los productos y cantidades que vamos a necesitar. Ingredientes:

150 g de galletas.
14 g de gelatina.
250 g de crema de queso.
200 g de yogur.
140 g de azucar.
150 g de frambuesas.
240 g de fresas.

Contesta estas cuestiones: 1: ¿ Cuántos gramos pesará la tarta con todos estos ingredientes? 2 :Convierte el peso en gramos en forma compleja. __________ g = ____ hg _____dg ____g Después de elaborada va a repartirla en 12 porciones. 1: Representa las doce porciones en forma de fracción. 2: Representa en forma de fracción a mitad de la tarta. 3: ¿Cuántos grados medirá cada una de las porciones? Si quieres recordar algo sobre las fracciones, te dejamos este vídeo:

¿Sabrías decir a qué grupo de alimentos pertenece cada ingrediente? GlúcidosGrasasProteínasVitaminas

Un consejo de salud.

Cambiando la película

Seguro que ya viste Toy Story, pero por si acaso, ahí tienes un fragmento. Si los soldados no tuvieran cuerda y necesitaran colocarse uno encima de otro para poder llegar al piso de abajo: ¿Cuántos soldados harían falta? Toca las imágenes para encontrar los datos que necesitas.

Longitud de la cuerda: 3 metros.

Altura de los soldados: 4 cm.

Hoy la cosa tiene salsa.

Actividad de Lengua y Música

¿Y tú haces cosas?

Actividad:Haz tu diario de actividades CON DIBUJOS. Puedes hacerlo como tú quieras, pero si te apetece aprender a hacer VISUAL THINKING te dejamos unos vídeos para aprender.

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IMPORTANTE: tienes que entregar este trabajo como te indique tu profesor.

¿Y este señor que no colabora en nada?

Da que pensar, ¿verdad? Por eso te proponemos un reto.

¿Sabes qué tipo de música es esta? Pista: es algo que nos gusta mucho y en lo que solemos mojar el pan.

Esta es una actividad de Plástica. Tendrás todas las instrucciones en Classroom.

Esta es una actividad de Música y Lengua.

Escucha esta canción y vete anotando todas las acciones que aparecen en ella.
Escúchala otra vez e imita al protagonista: haz gestos, muévete, menea las caderas.
Escúchala una tercera y revisa que tengas apuntadas todas las acciones que hace ese señor "tan atareado".

Esta lista la puedes hacer en la libreta o en un documento dentro de la carpeta en la que guardarás todas las actividades que estamos haciendo.

"¿Cómo será la felicidad? "

Izaro

Actividad: Elige tu fragmento favorito de la canción. Escríbelo grande en una hoja. Escribe una lista con las cosas que te hacen feliz. Piensa en esas que todavía puedes hacer aunque estés en casa. Rodea de colores las palabras importantes de esa lista. Colócala en algún sitio donde la veas bien. De esas cosas que aún puedes hacer, haz como mínimo 2 hoy. Si quieres, puedes hacer la lista cambiando el tipo de letras, incluyendo dibujos o fotos… Si te apetece que sea muy grande, puedes unir varios folios u hojas de libreta entre sí.Haz una foto de la lista y súbela al tablón del classroom de Lengua.

¿Qué tipo de palabras has rodeado en tu lista?

Lee atentamente la actividad.

Decora la lista de palabras que tú has hecho con dibujos, con letras bonitas, usando muchos colores, con letras grandes, pequeñas... Dedícale tiempo, porque lo vas a hacer tú para ti y para los tuyos. Esto son algunas ideas:

Escucha esta canción y báilala si se te mueven los pies. ¿Quieres saber quién la canta? ¿Conoces más canciones que hablen de la felicidad? ¿Por qué crees que la gente canta cuando salimos a aplaudir a las 20:00? Pincha AQUÍ para leer la actividad.

Tendréis las instrucciones para esta actividad de Religión en Classroom. Seguid atentamente lo que se os pide.

Reto Quincenal

Di que sí

El reto

Las anotaciones

La tarea

Para pensar

Actividad de Marián Moreno. ¡Gracias!

El reto: elige entre estas actividades una o más de una para realizar durante estas dos semanas.

Poner la mesa una vez al día.
Hacer la cama al menos los días de semana.
Recoger la mesa una vez al día.
Limpiar el baño una vez a la semana.
Hacer el desayuno para toda la familia el fin de semana.
Echar la ropa sucia a lavar todos los días de la semana.

¿Eres valiente y te atreves a intentar lograr este reto sin saber de qué se trata?

¿Qué has aprendido haciendo este reto? ¿Hay algo que te haya llamado la atención? ¿Lo volverías a hacer

Durante los días que dure el reto tienes que ir rellenando esta tabla. Puedes hacerla en el ordenador, a mano, en un cartel grande decorado por ti... a tu gusto. Actividad que voy a realizarDía o días en que se realizóDuración de la actividad ¿Cómo lo hice?¿Qué dificultades me encuentro?Persona a quien pido ayuda para resolver las dudas. ¿Qué siento al hacer esta actividad?¿Qué siento cuando termino?

Cuando hayas completado la tabla anterior, tienes que escribir una noticia en la que tú seas el protagonista y en la que cuentes tu experiencia en este reto. Recuerda las partes de una noticia:

Título ( corto, llamativo, que capte la atención).
Subtítulo ( un resumen cortísimo de lo que se va a contar en la noticia).
Cuerpo de la noticia ( texto que explica qué ha pasado, donde, cuándo, quién la protagoniza, cómo ha sido y por qué).
Imagen con pie de foto. (El pie de foto explica lo que aparece en la foto y el autor/a de la misma. Puede ser un dibujo).

Para que tengas clarísimo lo que te pedimos y puedas marcarte tus propias metas y decidir cuánto te quieres esforzar y qué resultados quieres conseguir, te hemos preparado esta rúbrica. Léela bien antes de empezar y también cuando termines, para asegurarte de que está como tú quieres que esté. Rúbrica noticia Muy bien Bien, pero hay cosas que se pueden mejorar. Hay bastante que mejorar Titulo/subtítulo El título es llamativo, capta la atención. Apetece leer la noticia. El subtítulo es corto y no repite palabras del título. Tiene título y es llamativo y capta la atención. El subtítulo es demasiado largo, repite palabras del título. Tiene título pero no es llamativo. No hay subtítulo. Cuerpo de la noticia Las ideas siguen un orden y se entiende muy bien lo que se quiere contar. Hay más de un párrafo separado con puntos y aparte. El vocabulario es muy variado y se utilizan conectores para unir unas ideas con otras: a continuación, otro día, por supuesto, sin embargo, quizás, en una ocasión, etc Se explica quién, qué, cuándo, cómo, dónde y por qué han pasado las cosas que se cuentan. Se entiende bien, aunque hay párrafos muy largos y se echan en falta algunos puntos y aparte. Hay palabras que se repiten bastante, podría haber más sinónimos para que no ocurra esto. Se explican algunas de estas cosas: aquién, qué, cuándo, cómo, dónde y por qué han pasado las cosas que se cuentan, pero no todas. El texto está escrito todo seguido sin separar las ideas en párrafos. El vocabulario es repetitivo y no se usan sinónimos. Faltan adjetivos para describir los hechos que se cuentan y poder entender bien la noticia. Faltan bastantes de estas respuestas: quién, cómo, cuándo, dónde, qué y por qué ha pasado. Fotos o dibujos Hay fotos o dibujos que representan la noticia y tienen debajo su pie de foto, explicando lo que ilustra la imagen. Hay fotos o dibujos que representan la noticia pero no tienen pie de foto. No hay foto ni dibujo, o si hay dibujo, no se identifica lo que representa. Ortografía No hay más de 5 faltas de ortografía. Hay entre 5 y 8 faltas de ortografía. Hay más de 8 faltas de ortografía.

Bailar, reír, querer... son verbos

Todas las palabras de la lista que hiciste con la canción, y que indican acciones, son VERBOS.Para recordar lo que son y cómo se utilizan al expresarnos, mira este vídeo. Actividad: practica analizando estas oraciones indicando el Sujeto y el Predicado. Recuerda que el núcleo del predicado siempre es un VERBO.

Esta es una actividad de Lengua. En este vídeo, tienes información para recordar qué son los verbos. Si quieres, puedes hacer un esquema pequeñito en tu memoria auxiliar. Puedes usar esquemas como el de la araña que ya has usado en Cultura Asturiana. Después de haber recordado lo que son los verbos, vamos a practicar analizando estas oraciones indicando el sujeto y el predicado. RECUERDA: el sujeto puede ser un sustantivo, un pronombre o estar omitido. Cuando está omitido, escríbelo y pon entre paréntesis (S.O.) Por ejemplo: Vamos a ver una película. Nosotros (S. O.) Los sanitarios trabajan en equipo. Baila en calcetines en casa con tu familia. Nos gusta vuestra felicidad. Vosotros sois también unos campeones. Los niños y niñas han demostrado mucha solidaridad. Esquema:

Actividad de Plástica. Un regalo para mamá. Como el día tres de mayo se celebra el día de la madre, dedicaremos la hora de plástica a sorprenderla haciéndole un regalo. Podéis hacerle una flor, o aquel que se anime puede hacerle un ramo.Seguro que le hará mucha ilusión. En el siguiente enlace tenéis un video que explica cómo hacerla, empleando pañuelos de papel, servilletas, papel higiénico… es muy sencilla. VÏDEO EXPLICACION FLOR En este video contiene una poesía de Paulo Coelho dedicado a las madres, se lo podéis leer como dedicatoria, en agradecimiento a lo que os cuidan. POEMA

Un regalo para mamá. Como el día tres de mayo se celebra el día de la madre, dedicaremos la hora de plástica a sorprenderla haciéndole un regalo. Ya que estamos recordando lo que son los verbos, AGRADECER es un verbo muy bonito, y está muy bien ponerlo en práctica. Podéis hacerle una flor, o aquel que se anime puede hacerle un ramo.Seguro que le hará mucha ilusión. En el siguiente enlace tenéis un video que explica cómo hacerla, empleando pañuelos de papel, servilletas, papel higiénico… es muy sencilla. Este video contiene una poesía de Paulo Coelho dedicado a las madres, se lo podéis leer como dedicatoria, en agradecimiento a lo que os cuidan. https://www.youtube.com/watch?v=z9ehDvrlHOI

Los aplausos de las 20:00 h

Salir a aplaudir a las 20:00 ya es habitual todos los días. ¿Lo harán también en otros países? Investiga y averigua qué hora es en estas ciudades cuando nosotros salimos a agradecer el trabajo de los que nos están cuidando.

Buenos Aires

El Cairo

Melbourne

Tokio

Estambul

Y si quieres ver motivos para aplaudir...

Sigue estas instrucciones atentamente:

Haz tu cama bien hecha y cronometra cuánto tardas. Escríbelo en minutos y segundos.
Ofrécete para hacer otra tarea en casa y vuelve a apuntar el tiempo que dedicas, usa un cronómetro para tener los segundos exactos.
Suma el tiempo que has tardado en hacer esas dos pequeñas cosas y escríbelo en un papel.
¿Cuánto tiempo te sobra hasta completar las 24 horas que tiene un día?

Protegiendo el castillo

Erase una vez un castillo que estaba rodeado de pequeños monstruos (coronavirus), para poder echarlos los reyes tenían que recuperar su corona, para ello tienen que superar una serie de retos. Se pusieron a pensar cómo solucionarlo y se dieron cuenta que la clave estaba en el tiempo.Vosotros sois esos príncipes y princesas, debéis resolver los siguientes retos, cuando los consigáis obtendréis la corona y podréis ser los reyes de vuestra casa.

'La persistencia de la memoria' Salvador Dalí

Prepara lápiz y papel. Calienta un poco el cerebro. Prepárate para el reto.

Seguro que en estos particulares días de confinamiento en vuestro especial castillo, habéis dedicado tiempo a ver series o pelis en Netflix o Disney+ y como los profes también lo hemos hecho, nos hemos inspirado en Marvel para las próximas actividades de inglés.

¿Habéis visto la peli de Los Vengadores (The avengers)? Si no es así no importa, os la dejamos como recomendación para quien quiera verla y os mostramos un tráiler para que veáis un poquito de qué va, ya que la idea es trabajar con los distintos personajes que aparecen, pues son muchos los superhéroes o super villanos de Marvel y en esta peli aparecen bastantes… ¿Estás preparado para compartir unos días con todos ellos?

A veces los héroes están muy cerca de nosotros y no llevan capa. (Tendréis las instrucciones para esta actividad de Religión en Classroom. ¡¡Seguid atentamente lo que se os pide porque la tarea irá añadiendo cosas cada semana!!)

We love Memes

Tras ver el trailer y ponerte al día con los distintos personajes de Marvel con los que trabajaremos, debes elegir tu favorito ya que hoy vas a hacer un MEME en INGLÉS con él, como el que puedes ver en el ejemplo.Si hay algún personaje, siempre y cuando sea de Marvel, que no sale en la peli de “The Avengers” y es con el que quieres trabajar, ¡no hay problema!

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Actividad 1: 1-Elige el personaje de Marvel que vas a utilizar. 2-Busca en Google una foto de él y descárgatela. 3-Ve a la página en la que crearás tu meme. 4-Dale a crear. 5-Selecciona y sube el archivo con la foto del personaje que hayas elegido. 6-Escribe la divertida frase en inglés con la que quieras hacer tu meme. 7- Acepta las condiciones de uso y pincha en crear meme. 8- ¡Está listo! Ahora descárgate la imagen y compártela con tus compis en el tablón del Classroom de inglés.

Actividad: rellenar un esquema en forma de escalera con la información recogida en un vídeo sobre la música en los videojuegos. 1:Tienes que dibujar o imprimir este esquema que se llama ESCALERA DE DETALLES. 2: Escribe en el primer escalón empezando por arriba: La música en los videojuegos. 3: En los siguientes escalones contesta estas preguntas:

¿Qué diferencias ves entre los videojuegos antiguos y los actuales?
¿Qué se utilizaba para guardar información? Busca una imagen.
Escribe al menos tres marcas de consolas de videojuegos.
¿Qué quiere decir el verbo RIVALIZAR?
Cuando dice "durante la primera mitad de los 90". ¿Desde qué año a qué año se refiere? ¿Cómo se llama el conjunto de 10 años?
Escribe el nombre de tres compositores de música para el cine además de Hans Zimmer.
¿Quién ha compuesto la BSO de la última película de Los Vengadores?

Cuando tengas tu escalera de detalles completa, sin faltas de ortografía, puedes agregarla a la tarea en Classroom. IMPORTANTE: si la vas a dibujar, usa regla para hacer los escalones. Si no tienes regla, usa un papel u otro objeto que te ayude a hacer las líneas rectas. Si la haces en digital, puedes utilizar Dibujos de Google, que te permite hacer formas y escribir dentro.

¡Atención! Usa regla para hacer las líneas de la escalera de detalles de la actividad de música. Aquí te dejamos un vídeo para aprender.

¿Están hablando de fracciones propias o impropias? Para recordarlo, puedes ver este vídeo, y después practicar tocando en los diferentes personajes de Los Vengadores PRACTICA. Cada personaje te lleva a unos ejercicios. No tienes que hacer las preguntas de opción múltiple. ¡ENTREGA LA TAREA COMO TE INDIQUE TU PROFE!

Pequeños guionistas

¡Os vais a convertir en guionistas de cine!Con los personajes que habéis creado, crearéis un guión con una historia.Tocando en el icono del audio, tendrás la explicación para esta actividad. Silencio: se escribe.

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Imagen: sutorimanga.com

Aquí tienes las instrucciones para hacer esta actividad. Lee atentamente: Esperamo que hayas guardado el meme de tu avenger, el que hicimos la semana pasada, porque os va a tocar trabajar en equipo con varios de ellos... La actividad de hoy nos sirve para trabajar writing, que lo tenemos algo abandonado, y para ver lo buenos escritores/guionistas que sois, porque seguro que salen historias geniales :) En equipos de cuatro, pueden ser los de clase o podéis juntaros vosotros como queráis ya que igual así es más fácil coordinarse, creareis una HISTORIA con DIÁLOGOS en PRESENTACIONES de Google que tendrá como protagonistas a los 4 avengers que cada uno de los miembros del equipo ha creado, aunque si queréis incluir personajes extra podéis claro. Utilizad como base la plantilla adjunta en la tarea para crear vuestras historias. Entre todos acordaréis la idea y crearéis una introducción y un final, por el medio aparecerán los diálogos de las distintas escenas, donde cada uno de vosotros será el responsable de escribir la parte de su avenger. Una vez hecha la parte escrita podéis añadir fotos, animaciones… Lo que queráis para mejorar vuestros trabajos. ¡Cómo buen equipo de super alumn@s que sois seguro que los resultados son alucinantes! ¡A por todas! ¡Haced que vuestras presentaciones sean dignas de inspiración para una nueva peli de Marvel!

Os dejamos aquí un montón de personajes para que los uséis en vuestras historias. Las hemos cogido de la página:

Para aprender más...

Escuela de doblaje

No penséis que os vamos a pedir que dobléis un trozo de película. (De momento).Después del estupendo trabajo que habéis hecho el martes, no podemos acabar nuestra aventura con los vengadores sin compartir con toda la clase las maravillosas historias que habéis creado. Pero… ¿Qué tal si incluimos narración en la presentación? ¡Estarán mucho más chulas y seguro que os encanta oir la voz “dramatizada” de vuestros compis en las distintas historias!

Tutorial audio

Se trata leer y grabar la parte reflejada en cada una de las diapositivas, incluyendo así en cada una de ellas el audio correspondiente. Para ello deberéis primero REPARTIR dentro del equipo quién graba cada parte y MUY IMPORTANTE preparar la parte que te va a tocar leer y grabar, para que la pronunciación sea la correcta. Podéis apoyaros en diccionarios de audio como el ESTE Cómo drive aún no nos deja grabar sobre la marcha, deberéis grabar un audio aparte y adjuntarlo en la presentación. Hay un tutorial en la sala TIC TAC se aprende. ¿Habéis visto que en la última diapositiva de la plantilla he incluido un audio de ejemplo? Si el martes no os disteis cuenta, podéis ir a a ver como os quedaría, pero los vuestros seguro que serán mucho mejores, podéis incluir onomatopeyas, música, sonidos, entonar... ¡Libertad y creatividad y a darlo todo una vez más super campeones !

¿Alguna vez te has fijado en el cine que hay unos carteles grandes y guapísimos para anunciar las películas? Está demostrado que a las personas recibimos mucha información a través de las imágenes y que transmiten mensajes con los colores, las líneas, las formas, etc. La tarea que te proponemos hoy consiste en diseñar el cartel que anuncia la historia que habéis hecho en el área de inglés. Algunos habéis trabajado en equipo para crear esa historia que habéis escrito y narrado, pero el cartel tenéis que hacerlo individualmente. En música visteis que los sonidos y las canciones también se usan en las películas y en los videojuegos. En este vídeo, podéis ver algunos ejemplos. Se consideran los mejores carteles de cine de la historia. En este otro vídeo cortito, vais a conocer a un artista que pinta carteles de cine a mano. ¡Y eso que estamos en la era digital! Para que tengáis claro lo que os pedimos y que vosotros mismos os marquéis vuestras propias metas, os dejamos este esquema. Vuestro cartel tiene que tener texto e imágenes. Ha de ser tamaño folio, en hoja blanca o en hoja de cuadros si no tienes folios en casa. Podéis usar rotuladores, pinturas, objetos… Puede ser un collage. ENTREGA: antes del viernes 15 de mayo. Agregar a la tarea de Clasroom, no al tablón.

Un castillo que nos encanta

Y si alguien hace algo malo...

Pruebas

Este es el castillo donde se filmaron muchas escenas de Harry Potter:

Si hay una cosa característica de Harry Potter que todos identificamos al momento es la melodía principal. Esa tan aguda que suena como a campanillas y que transmite magia nada más escucharla. La Banda Sonora Original de una película es una parte importantísima porque ayuda a transmitir sensaciones. ¿Te imaginas una película de suspense o de miedo sin esa música que ya te hace saber que va a pasar algo? La actividad de música que os propongo es acompañar esa melodía de Harry Potter con perscusión casera. Puede que sea difícil al principio, pero intentándolo varias veces seguro que os sale bien. Opciones para esta actividad:

Intentar hacer el mismo ritmo que hace la profe.
Hacer la primera parte igual que la profe y después improvisar (tocar lo que quieras)
Inventar un acompañamiento totalmente diferente. (Pero no una locura, ¿eh?)

Opciones para entregar esta actividad:

Hacer un vídeo
Hacer un vídeo presentación en Genially.
Hacer una presentación con otra herramienta.

Para que os preparéis, os pongo un ejemplo de percusión con esta melodía, pero usando solamente instrumentos corporales. Y este otro que es guapísimo

Esta tarea tiene varias partes. Vuestra profe os irá explicando qué tenéis que ir haciendo en cada una.

¿Que te duele el qué?

PACIENCIAMICINA (pastillas) Composición (cada pastilla contiene):

Un buen pellizco de contar hasta 10
Unas gotas de “OMMMM”
Unos cuantos gramos de ponerse en el lugar del otro (empatía lo llaman)
Unos segundos de respiraciones profundas.

Posología:

Tomar cuando sea necesario.

Sobredosis:

No se han dado casos, mejor de más que de menos.

Si se le olvida tomarla:

Tome inmediatamente dos pastillas en cuanto se acuerde, no espere a la siguiente ocasión.

Esta actividad está dividida en dos partes. Echa un vistazo a los números 1 y 2. ¡Ah! Y al trofeo también.

¿Quieres hacerlo genial? Te hemos preparado una rúbrica para que lo tengas todo más claro que el agua con el que la enfermera Pomfrey hace las pociones. Rúbrica carta Muy bien Bien, pero hay cosas que se pueden mejorar Todavía queda mucho por mejorar Estructura Tiene todos los apartados y se distinguen perfectamente. (Ver esquema en la tarea.) Falta 1 apartado (Ver esquema en la tarea.) Falta más de un apartado. (Ver esquema en la tarea.) Contenido Las ideas están conectadas entre sí y se entiende perfectamente al leerlo. El vocabulario es adecuado al tema, y se utilizan los nombres correctos de los huesos y las articulaciones. Hay párrafos que están separados con puntos y aparte. La carta se entiende bien, porque las ideas son claras. Algún párrafo es demasiado largo y los signos de puntuación no están bien puestos, necesita pararse y leerlo otra vez. Aparecen muy pocas palabras relacionadas con el tema de huesos y articulaciones. Aunque la carta se entiende y la enfermera probablemente podría saber qué ha pasado, el vocabulario es muy escaso y las ideas no están separadas en párrafos diferentes. Está todo bastante mezclado y cuesta leerlo. Es necesario leerlo más de una vez para entenderlo. Presentación La carta está bien escrita, con letra clar y sin tachones. Aunque se entiende bien la letra, hay algún tachón. Se ve descuidada, con tachones y mala letra. Ortografía Hay menos de 5 faltas de ortografía. Hay menos de 8 faltas de ortografía. Hay más de ocho faltas de ortografía.

Desde que empezó el confinamiento, todos hemos escuchado la importancia de realizar algo de ejercicio en casa para mantenernos saludables. Para algunas personas deportistas, tantos días en casa sin poder salir a correr, nadar, hacer ciclismo, etc les hizo utilizar la imaginación y hubo quien preparó un maratón, también quienes hicieron carreras de obstáculo y hasta quien practicó surf con la tabla de planchar y un monopatín. Seguro que sabéis, porque os lo han explicado en Educación Física, que para hacer deporte hay que tomar unas precauciones, y que es necesario calentar, utilizar los instrumentos adecuados y no ponerse como locos de repente a levantar pesas usando los muebles, como han hecho algunos. No nos lo inventamos, Hasta salió en las noticias: El vídeo de los golpes da un poco de risa, pero cuidar la salud es un tema muy serio. En este vídeo, se explica por qué ha habido bastantes lesiones estos días: Ahora vamos con la actividad: El castillo de Howarts tiene espacio suficiente para hacer deporte, pero así y todo es fácil hacerse daño. Tienes que escribir una carta a Doña Poppy Pomfrey, la enfermera del castillo, explicándole qué te duele y cómo te lo has hecho. Como estamos repasando los huesos en el área de Ciencias de la Naturaleza, puedes dar muchos detalles, cuantos más mejor. También tienes que explicar bien qué te ha sucedido, es decir, contar una anécdota. Utiliza mucho vocabulario, describe bien los lugares y la situación, usa el sentido del humor. En esta sesión de clase, tienes que completar este esquema (que puedes imprimir o escribir) para tener claro lo que vas a contar. Con este esquema, el trabajo de la próxima sesión estará tan maravilloso que la enfermera va a alucinar.

Para repasar la estructura de la carta, te ponemos un esquema: Indicaciones para esta tarea: Agrupamiento: individual Formato: en papel o en Documento de Google Entrega: en la tarea de Classroom Duración: una sesión Para que tengáis muy claro cómo tiene que ser la actividad y os marquéis vuestras propias metas, os hemos preparado una rúbrica que puedes ver en el trofeo.

Tenéis las instrucciones para esta actividad de Religión en Classroom. Seguid atentamente lo que se os pide. Aquí a la izquierda tenéis un ejemplo sencillito de lo que se os pide.

Masterchefs Confitados

En esta sesión vamos a investigar sobre las semillas. Tienes que hacer una presentación siguiendo estas instrucciones y en inglés. Una diapositiva para cada apartado y siempre con imágenes relacionadas con el contenido de la diapositiva. Cuando la termines súbela a Classroom. 1- Title, your name and your class number 2- Definition. What is a seed? 3- Types of plants that reproduce with seeds. Three examples. 4- Fruits with only one seed. Two examples. 5- Fruits with many seeds. Two examples. 6- Fruits with the sedes inside, Two examples. 7- Fruits with the sedes outside. Two examples. 8- Plants with very small seeds. Two examples. 9- Seeds we eat. Ten examples.

Vamos a empezar preparando un experimento. Necesitarás los siguientes materiales (fáciles de conseguir porque seguro que los tienes todos en casa): -Dos vasitos de yogur. -Un poco de algodón (sirve disco de desmaquillarse mamá). -Un puñado pequeño de lentejas. -Agua. -Una caja. Ahora mira el vídeo en el que te explico cómo hacerlo. Haz un documento a modo de diario científico con lo que vayas observando en una y en otra. SEGUNDA PARTE DE LA TAREA Y ahora vamos a ver cuánto sabemos sobre las plantas. Para ello os proponemos el siguiente juego. Lee los enunciados con atención para no fallar. Cuando termines haz un pantallazo con tu porcentaje de aciertos y súbelo a Classroom. JUEGO 1 Cuando termines entra en el siguiente enlace y haz los JUEGOS 2 Y 3

La tarea que vamos a comenzar hoy dura DOS SESIONES, así que no se entrega hasta después de la segunda. Hoy vais a hacer una colección de semillas. Se trata de que recojáis todas las semillas que tenéis en casa (que son muchas). OJO: si la semilla la sacas de una fruta que te has comido, lávala y ponla a secar al sol . Debéis pegar tres o cuatro de cada clase en una cartulina en la que habréis puesto de título SEEDS. Debajo de cada una hay que poner en inglés: -Name of the seed. -It is inside or outside the fruit. -This fruit has only one seed or many. Además hoy debes subir a Classroom tu diario de observación de las lentejas y una foto de las plantas. Pon la planta que estaba dentro de la caja al sol y verás lo que ocurre.

Hoy tienes que terminar tu mural de la colección de semillas. Procura que quede bien presentado, original y con los contenidos que te pedimos. Cuando lo termines, haz una foto y lo subes al Classroom. Ahora realiza este formulario. Lee las preguntas con atención. Tu profe te enviará el enlace al formulario en la tarea de Classroom

Ya veis que la cocina es un escenario genial para aprender de todo. También vamos a sacar a relucir la vena artística, porque vamos a realizar obras libres en las que mezclaremos objetos con dibujos realizados por vosotros. Lo mejor para entender esta tarea, es ver ejemplos, así que vamos a poner aquí unas fotos para dar ideas, pero no podéis copiar ¿eh? ¿Cómo se hace?

Date una vuelta por la cocina
Visualiza qué cosas hay por ahí que te pueden servir para hacer un mix entre un dibujo y ese objeto
Pueden ser caras, personas, cosas… etc
Coge un papel: pinta, dibuja, añade alguna pegatina, ponle otros objetos,
Solo es cuestión de imaginación

Opciones para esta tarea: Agrupamiento: individual Formato: libre Entrega: en la tarea de Classroom. Durará dos semanas. Fecha límite de entrega: viernes 5 de junio

Hoy vamos a repasar las cualidades del sonido. Lo haremos con este VIDEO. Después de ver el vídeo, tenéis que contestar unas preguntas en un Kahoot que tendréis en Classroom. IMPORTANTE: NECESITO QUE PONGÁIS VUESTRO NOMBRE Y APELLIDO PORQUE SI NO, NO SABRÉ QUIÉNES SOIS.

Lo primero que necesito comprobar es que conoces y sabes utilizar todos los instrumentos disponibles en la cocina y que dominas las técnicas para elaborar las mejores recetas. ¡Demuéstrame que tienes los conocimientos adecuados! ELEMENTOS DE LA COCINA VERBOS PARA COCINAR CAN YOU COOK?

Antes de seguir trabajando con la comida, los utensilios de cocina y los distintos elementos que estamos repasando con Gordon en inglés, vamos a reflexionar sobre nuestra huella ecológica y la importancia de hacer un uso responsable de los recursos. Hoy, sirviéndonos del enlace adjunto al final de esta tarea, que es una encuesta que deberás hacer a lo largo del día y con la que trabajarás en lengua el lunes y viendo que está en inglés... Vas a hacer una actividad de vocabulario, para que al traducir, no se os quede ni una palabra: Pictogram vocabulary activity! ¿Sabes lo que es un pictograma? Se trata de un dibujo que representa un objeto real, una figura o incluso un concepto. Tienen distintas aplicaciones desde indicar si el servicio es para señoras o caballeros, hasta usarse como medio de comunicación. Te invito a investigar sobre ello si te interesa ;) Pues bien, nosotros hoy vamos a trabajar el vocabulario de la encuesta a través de pictogramas. He revisado las distintas preguntas y opciones de respuesta y he extraído las palabras que menos podían sonaros, para que creéis vuestra propia lista de vocabulario, pero de una manera distinta, a través de pictogramas, asociando imagen y palabra. ¡Échale un ojo al enlace y añade palabras si lo necesitas!

Footprint: Huella/pisada
Overshoot
Dairy
Veggies
Poultry
Shellfish
Unpackaged
Freestanding
Multi-storey apartment (house meaning)
Row house (house meaning)
Straw
Concrete
Steel
Insulation
Appliance
Trash
Average
Furnishing
Sheet
Couch

Os he creado una plantilla (adjunta en classroom) para que os resulte más fácil, con un ejemplo para que lo entendáis, así que tan solo debéis completarla con los pictogramas correspondientes al resto de palabras. Deberéis escribir cada una de las palabras de la lista que os proporciono en las distintas casillas y añadir una imagen. Así tendréis una lista de vocabulario visual que os ayudará en la traducción de la encuesta, ¡a diseñar ;)! Una vez acabada esta tarea, realizarás la encuesta… ¿Crees que con tus acciones eres responsables en el cuidado del planeta? Lo comprobarás con los resultados que obtengas… Ya me diréis ^^ What is your Ecological Footprint?

También quiero verificar tu creatividad, tu capacidad de improvisación, reinterpretando y transformando una sencilla receta, en un plato digno de los mejores restaurantes y conocer tu criterio y tu capacidad de elección con un variado menú. Cooking READING activitIes: A recipe A restaurant menu

Además, necesito saber que eres disciplinado y entregado, que buscas obtener los mejores resultados. ¡Intenta superarte siguiendo los consejos de mi colega Kim! Recipe LISTENING activity

Siempre trabajamos las medidas de capacidad transformando una unidades en otras, hoy vamos a hacerlo diferente, experimentaremos con recipientes que encontremos por casa y ¡ A EXPERIMENTAR ! Vamos a hacer una práctica con líquidos. Cogemos una botella de 1,5l , que está vacía. Un vaso de yogur vacío, si no lo tenemos vacío, primero nos lo comemos.

Comprobamos con cuántos vasos de yogur llenamos la botella.
Calcula la capacidad que tiene cada vaso.
Convierte la medida de la botella , que estará en litros:
1. _______ =dl
2. _______ = cl
3. _______ = ml

Realiza las actividades siguientes sobre equivalencias de las medidas de capacidad. TOCA AQUÍ

Esta es la última tarea de música de este curso. Se trata de elegir una canción, la que más te guste, y acompañarla con objetos de casa. Para tener claro el ritmo que vas a tocar y los objetos que vas a utilizar, tienes que hacerte un esquema que se llama musicograma. Algo así como lo que vimos con Harry Potter, pero con las cosas que queráis utilizar. Para inspiraros y que se os ocurra algo divertido, os dejo este vídeo hecho por mi, pero no hay que copiarlo ni siquiera usar esos objetos que usé yo. Para daros ideas de cómo pueden sonar diferentes objetos según como los toques, os dejo también este otro VIDEO Opciones para esta tarea: Agrupamiento: individual, parejas o equipo. Formato: vídeo, presentación, mezcla de vídeo y grabación de pantalla, Genially, etc Fecha de entrega: Lunes 15 de junio

Seguimos en la cocina y seguimos creando. Ya habéis aprendido que los alimentos nos nutren y nos permiten crecer. Que si nos alimentamos bien, estaremos más sanos. Que no todo el mundo tiene opción de tener las neveras llenas. Que podemos hacer cosas pequeñas para producir menos basura. Y muchas más cosas Pues la última actividad de Plástica del curso, mezcla la comida y el arte, porque lo que os pedimos es que SIN DESPERDICIAR NADA DE COMIDA, hagáis una obra artística totalmente libre. Si además de ser bonita, colorida, visual y chulísima, se puede comer y está rica… ¡mejor aún! Como hacemos siempre, os ponemos unos ejemplos. Como os decimos siempre: coger ideas sí, pero copiar… no. Opciones para esta tarea: Agrupamiento: individual Formato: en foto, una presentación con varias obras, un vídeo… Entrega: Lunes 15 de junio (Para que nos dé tiempo a evaluar, que ya es la última semana) Aquí tenéis un ejemplo muy sencillo hecho con unas hojas de canónigo, unas pepitas de tomate, y una servilleta.

lunes

Miércoles

lunes

Final

Desde Religión tenemos mucho que decir a lo que ha comentado Patri. El cuidado del regalo que es nuestro planeta, es fundamental.

Viendo tanto contenedor y eso de reciclar... estaba pensando yo que en EF podemos poner nuestro granito de arena.

Si abres la nevera de tu casa, verás muchísimos productos diferentes, algunos aún no están cocinados, otros sirven para acompañar platos, seguramente habrá algún tupper que guarda alimentos que han sobrado de otra comida. ¡Echa un vistazo! Ahora, pide permiso para ver la despensa, o el armario en el que en tu casa se guardan las conservas, los tarros, las legrumbres, los cereales… Seguramente aquí también verás muchos envases diferentes: cartón, plástico, cajas… ¡Anda, ve! ¿Seguro que has ido y te has fijado bien? ¿Sí? Pues entonces habrás observado que en nuestras casas tenemos muchísimas cosas y muchas vienen envasadas. Esos envases son residuos. Los residuos se tiran a la basura. La tierra no soporta ya tantos residuos. Vas a escuchar a un Nacho Dean, contando algunas cosas de su vida y hablando de un tema muy importante relacionado con el planeta y con nuestra forma de vida. VE Ahora, de forma individual o en parejas, tenéis que contestar estas preguntas:

¿A qué se dedica Nacho?
¿Qué escritores le encantaban cuando era pequeño?
Nombra dos libros de Alejandro Dumas
¿Cuánto tardó en dar la vuelta al mundo caminando?
¿Cuántos metros recorrió?
¿Cuál es el recorrido de la Expedición Nemo?
Nombra algún ejemplo de crustáceos, todos los que puedas.
¿Qué fenómenos naturales causan daños y son debidos a la contaminación atmosférica?

Además de contestar estas preguntas, tienes que pensar otras dos preguntas a partir del vídeo, para que las responda tu compañero/a. Y entre los dos, escribir una pregunta más sobre algo que os gustaría aprender relacionado con el tema del que habla Nacho Dean en el vídeo. Si has decidido trabajar individualmente, tienes que hacer otras dos preguntas, que contestarás tú mismo, y una más, con algo que quieras aprender. Opciones para esta tarea: Agrupamiento: individual o en parejas. (En grupos de tres si se queda alguien solo, también) Formato: papel, Documento de Google, Imagen interactiva, Escalera de detalles, etc) Entrega: en la tarea de Classroom.

Para hacer esta actividad, vamos a usar este vídeo. Tenéis que verlo atentamente, fijaros muy bien y escuchar las instrucciones del final. Después de ver el vídeo, tendréis que hacer una comparación entre las neveras actuales, las que tenemos en nuestras casas y las despensas o “fresqueras” de hace muchos años. Para que os hagáis una idea, la serie del vídeo está ambientada a principios del siglo XX. ¿Cuántos años hace aproximadamente? Para hacer la comparación os damos un esquema. Podéis dibujarlo, imprimirlo o usar Dibujos de Google para hacerlo en digital. Hay un tutorial de Dibujos de Google en la Sala TICTAC. ¿Cómo se comparan dos cosas?

Nos fijamos en algún aspecto que vamos a comparar: los materiales de que están hechos, el tamaño, el color, su utilidad, el precio, lo que llevan dentro, etc
Buscamos en qué se parecen (similitudes)
Buscamos en qué se diferencian.
Sacamos una conclusión y la escribimos: ¿qué piensas? ¿Por qué crees que es?

Hoy vamos a empezar a preparar la tarea final de lengua. Se trata de una exposición oral que haremos la última semana del curso. El tema es este: ¿Qué puedo hacer yo para retrasar el día de la Sobrecapacidad de la tierra? Duración máxima de la exposición: 3 minutos. Formato: puede ser en persona y en directo, o grabado en un vídeo. También podéis hacerlo grabando la pantalla del ordenador, si queréis utilizar alguna imagen, infografía, etc, como cuando se hace un tutorial. Lunes 8 de junio: paso 1 Miércoles 10 de junio: paso 2

Habéis hecho una encuesta para calcular vuestra huella ecológica. ¿Qué os ha parecido el resultado? ¿Habéis aprendido muchas palabras nuevas? Hoy vais a hacer de intérpretes. Un intérprete es una persona que hace de intermediario entre dos personas que hablan dos idiomas diferentes. Es un trabajo difícil pero emocionante. Vamos a ver un ejemplo, para que os pongáis en situación: Como veis, es muy complicado ser intérprete, pero a vosotros no os pedimos tanto. Abre la encuesta sobre huella ecológica AQUI y pide a alguien de tu familia si la hace contigo haciendo tú de intérprete. Cuando terminéis, podéis comentar el resultado y compararlo entre vosotros. Opciones para esta tarea: Agrupamiento: individual Formato: hablado, pero si necesitas apuntarte primero las palabras difíciles… genial. Entrega: no hay que entregar nada.

Para preparar esta exposición, seguiremos unos pasos. Hoy vamos a ver unos vídeos y hacer una lluvia de ideas para que elijas de lo que quieres hablar y puedas empezar a buscar información concreta sobre ese tema. Ahora también es cuando lo que has visto en Religión de la encíclica del Papa Francisco (propuesta del día 26 de mayo) y lo que anotaste que te sugirió tanto el vídeo como los fragmentos de dicha encíclica, te puede ayudar para esta tarea, (si no lo hiciste entonces, puedes echarle un ojo ahora). Mira estas infografías que hizo un profe asturiano que da clase en Luanco y que en tuiter se llama @Potachov Para hacer una lluvia de ideas te dejamos un esquema. Escribe arriba del todo: ¿Qué es la sobrecapacidad del planeta? ¿Qué puedo hacer yo?

Hoy seguimos trabajando en la exposición oral. Si ya sabes de lo que quieres hablar, hoy vas a preparar el guión y ensayar. Te damos una idea, pero puedes hacerlo a tu manera:

Saludar al público que te escucha.
Sorprender y captar su atención haciendo una pregunta, dando alucinante (recuerda las caras de la gente en el vídeo del chico que dio la vuelta al mundo caminando), dí una frase de una canción…
Explica por qué te interesa el tema que vas a explicar (no será solo porque te lo pide la profe, ¿verdad?
Cuéntales tus ideas para producir menos basura y que la tierra se encuentre un poco mejor.
Despídete agradeciendo la atención y da la opción a que te hagan preguntas.

IMPORTANTE: si vas a utilizar algún recurso tipo mural, o enseñar algunas cifras, tienes que tenerlo listo. Si vas a hacerlo grabando la pantalla, tendrás que tener listas todas las fotos, páginas, etc que vas a utilizar. ¡Animo! Con esta tarea tienes que mostrar todo lo que has aprendido este curso: mucho vocabulario, signos de puntuación, expresión al hablar, confianza en ti mismo, tu creatividad, iniciativa para elegir el tema… Seguro que lo haces genial. Con esta tabla (rúbrica), tendrás claro clarísimo lo que tienes que hacer y cómo. Rúbrica exposición oral MUY BIEN BIEN. AÚN HAY COSAS QUE SE PUEDEN MEJORAR HAY MUCHO QUE MEJORAR Uso de la voz: volumen, articulación, pronunciación y expresividad. Utiliza un volumen de voz adecuado. Pronuncia bien, vocalizando con claridad. Habla despacio, sin utilizar muletillas repetitivas como : “ehhhhh” Las palabras tienen diferente entonación para transmitir emociones. Pronuncia y vocaliza, pero habla muy bajito y cuesta algo de trabajo entender lo que ha explicado. Suele empezar las frases diciendo: ehhhhhhh. Casi no se ha entendido lo que ha explicado porque lo ha dicho muy rápido o muy bajito. Para empezar las frases se ha parado, y se ha “atascado” varias veces. El tono de voz es monótono. MUY BIEN BIEN. AÚN HAY COSAS QUE SE PUEDEN MEJORAR HAY MUCHO QUE MEJORAR Uso de la expresión corporal: gestos, postura y mirada. Mira al público transmitiendo la información también con los ojos. Los gestos son tranquilos y ayudan a entender lo que quiere expresar. La postura es adecuada: de pie o sentado, con la espalda recta, vestido correctamente... Ha mirado al público de vez en cuando con una postura adecuada: espalda recta, sentado o de pie… Está un poco rígido y ha usado muy pocos gestos. La postura no es adecuada para hacer una presentación. Ha estado todo el tiempo moviéndose y los gestos no han servido para apoyar la información transmitida. MUY BIEN BIEN. AÚN HAY COSAS QUE SE PUEDEN MEJORAR HAY MUCHO QUE MEJORAR Documentación: datos utilizados, recursos para ampliar la información, imágenes, etc Se nota que se ha informado sobre el tema que ha expuesto y que ha contrastado datos diferentes. Ha aportado ejemplos: con palabras, con imágenes, con algún dibujo, con una infografía… Queda claro que domina el tema y que se ha documentado bien. Ha dado algunos datos sobre el tema expuesto que han sido interesantes, pero han sido muy pocos. No ha utilizado ningún dato que apoye su presentación. Contenido de la exposiciónMUY BIENBIEN. AÚN HAY COSAS QUE SE PUEDEN MEJORARHAY MUCHO QUE MEJORARLa exposición ha sido muy interesante y muy clara. Se entendió perfectamente lo que se quería transmitir y se nota que está muy preparada. El tema es interesante pero en algún momento ha costado un poco entender lo que se quería expresar.Casi no se ha entendido lo que se quería explicar: fue un poco lioso.

Siguiendo con lo que ayer, lunes 26, vimos en Lengua, donde Nacho Dean ya nos contaba lo que está pasando con el planeta y nuestro uso y abuso de él, hoy os proponemos ver qué nos decía el Papa Francisco, ya en 2015, en una encíclica sobre el medio ambiente y el desarrollo sostenible. 1º- Mira este vídeo 2º- Lee algunas de las cosas, de las muchas interesantes, que dice el Papa en esta encíclica... En el capítulo sexto, el Papa dice cosas como estas: a) “La existencia de leyes y normas no es suficiente a largo plazo para limitar los malos comportamientos…” b) “...es necesario que la mayor parte de los miembros de la sociedad [...] reaccione desde una transformación personal [...] un compromiso ecológico” c) “Es muy noble asumir el deber de cuidar la creación con pequeñas acciones cotidianas, y es maravilloso que la educación sea capaz de motivarlas hasta conformar un estilo de vida”. d) “La educación [...] puede alentar diversos comportamientos que tienen una incidencia directa e importante en el cuidado del ambiente, como evitar el uso de material plástico y de papel, reducir el consumo de agua, separar los residuos, cocinar sólo lo que razonablemente se podrá comer, tratar con cuidado a los demás seres vivos, utilizar transporte público o compartir un mismo vehículo entre varias personas, plantar árboles, apagar las luces innecesarias” e) “En la familia se cultivan los primeros hábitos de amor y cuidado de la vida, como por ejemplo el uso correcto de las cosas, el orden y la limpieza, el respeto al ecosistema local y la protección de todos los seres creados” f) “En la familia se aprende a pedir permiso sin avasallar, a decir « gracias » como expresión de una sentida valoración de las cosas que recibimos, a dominar la agresividad o la voracidad, y a pedir perdón cuando hacemos algún daño. Estos pequeños gestos de sincera cortesía ayudan a construir una cultura de la vida compartida y del respeto a lo que nos rodea” g) “...«no debe descuidarse la relación que hay entre una adecuada educación estética y la preservación de un ambiente sano». [...] Cuando alguien no aprende a detenerse para percibir y valorar lo bello, no es extraño que todo se convierta para él en objeto de uso y abuso…” 3º- Os invitamos a pensar en lo que habéis visto y leído y escribir aunque sea una frase de lo que os ha sugerido EL VÍDEO Y CADA UNO DE LOS 7 FRAGMENTOS que os hemos dejado de lo que dice el Papa Francisco en la encíclica. (NO hay que entregar) Indicaciones para esta tarea: Agrupamiento: Individual Formato: Anota las frases donde quieras, es para tí. Entrega: NO HAY QUE ENTREGAR NADA. Pero guárdalo, te valdrá para más adelante.

Hoy en Religión nos adelantamos, pues ahora es cuando la propuesta del día 26 de mayo, lo que hicisteis, os puede ayudar para la tarea final de lengua, la exposición oral de esta semana. Mira el "Paso 1" aquí debajo.

¿Os acordáis de The Agapes? A principio de curso nos contaban que una de las cosas más importante para ellos era el grupo, y uno de los valores que más les importaba era el de la amistad. Ahora que esto se termina y que han pasado tantas cosas puede ser un buen momento para pensar en eso, en el grupo y en la amistad. Os proponemos echar la vista atrás y pensar en un compañero o compañera de clase, un amigo o amiga… que estos últimos meses te haya ayudado, animado, apoyado, hecho reir, acompañado… y que se lo agradezcas. Te animamos a hacerlo de verdad, por escrito, escríbele una carta, bueno, mejor un mail ¿verdad?, y cuéntale lo que te ha ayudado, lo bien que ha estado veros aun estando encerrados, lo bien que te ha hecho sentir que te preguntase qué tal estabas, lo estupendo que ha sido echar unas risas y hacer planes para cuando os pudieseis ver… y mándaselo, que no te de vergúenza. Ser agradecido es algo de grandes personas. (Y no, esto es algo personal, entre tú y esa persona, no hay que entregar nada)

in the pantry

Learning

It's time to sing with this rock and roll.Let's move our skeleton! https://www.youtube.com/watch?v=GaLvxVnn8Yg

Let's see the food groups: https://www.youtube.com/watch?v=L9ymkJK2QCU

Time to play with the "Food balance game" https://www.eatforhealth.gov.au/game/index.html

After watching the two videos about the food groups, make a presentation. You must include this information:

Title
Name each food group and its function.
Include many pictures of food in each group with their names.
Why a balanced diet is important for you.

Meanwhile you’re working you can move your skeleton with this rock and roll, number 3 in this page.

Interesting video about food.Pay attention!! https://www.youtube.com/watch?v=Q413VcqOlyU&t=74s

BE HEALTHY & STRONG!

Follow these healthy habits https://www.youtube.com/watch?v=FWw8xgDTFTQ

TAMGRAM

Un poco de todo

Video juegos

Entrenador mental

Entrenamiento mental y matemático

Tablas en un minuto

Tienes un genial.ly con ejercicios y problemas de repaso, zona de tablas de multiplicar, vídeo juegos para practicar el cálculo mental y retos matemáticos. ¡ENTRENA!

Si tocas en el telescopio, podrás ver el Universo.

Ya ves que en esta habitación puedes observar la galaxia: Busca información sobre la distancia de los planetas con respecto al sol. Coloca esta distancia de forma ordenada de menor a mayor distancia. Debes hacerlo en una tabla, la puedes hacer en el ordenador o en papel. Inventa un problema en el que uses información real sobre el universo y que se resuelva, al menos, con dos operaciones. PARA PRACTICAR, VAMOS A MULTIPLICAR METEORITOS ¡Nunca dejes de practicar cálculo!

TIC

Tutoriales de Genial.ly, Presentaciones, Líneas de tiempo...

TAC

Para aprender con la tecnología.

aprende

Consejos para usar la tecnología de forma segura.

Tutoriales Genial.ly

Insertar audio en Presentaciones de Google

LIST.LY

Insertar un vídeo en Presentaciones de Google

Entregar una tarea en Classroom

Usar Dibujos de Google para hacer esquemas

Grabar tu pantalla con Screencastify

Asturiasestureino

Cómo cuidar el reino

Requisito 1

Un buen rey o reina tiene que saber bien desde dónde hasta dónde llega el territorio. Como se suelo decir: como la palma de su mano.

Los reyes y reinas han de conocer su reino

Usa frases cortas escritas por ti y con tus propias palabras. Te ayudamos con estos organizadores de información. En el centro pones la idea central ( el concejo) y después vas rellenando con la información que consigues.

Requisito 3

Una de las características de un buen rey/reina es el amor por su tierra y debe ser una persona sensible ante las necesidades de su entorno. Vas a diseñar un cartel en el que incluyas las normas básicas que fomenten un buen reinado.Lo puedes hacer utilizando recortes de periódico, de revistas, con dibujos...También puedes hacerlo de manera digital. Ideas a incluir en la elaboración de las normas (normas de convivencia, actividades económicas, cuidado del entorno, respeto de la flora y fauna, protección del mar y de todas sus riquezas, respeto a las personas mayores…) Puedes empezar así: Como futuro rey/reina de Asturias hago saber a todos los ciudadanos que en mi reino…. Una vez que hayas diseñado el cartel con las normas para tu reino debes hacer una foto y subirlo a classroom. Si te animas incluso puedes grabarte leyendo las normas y compartirlo. Y si quieres hacerlo como Pelayo en el vídeo anterior, puedes usar esta web, que es facilísimo: BABBLERIZE.COM ¡Seguro que tus ideas son muy buenas!

Todos los habitantes del reino deberían cumplir unas normas para que nos dure para siempre

Los reyes y reinas tienen corona. Tú también.

Es necesario cuidar de tu tierra.

Requisito 2

Requisito 4

Llegar a ser rey/reina no es tarea fácil pero te estás esforzando y vas por buen camino. Enseguida te presentarás en sociedad y para ese día hay que elegir nuestras mejores galas.¡Vamos allá!. La tarea de hoy consistirá en crear y diseñar tu propia corona.Y ahí cada uno hará uso de su imaginación.Te presentamos un modelo pero podría ser cualquier otro que tu quieras.Los ornamentos* serán los que tú quieras pero debemos darnos cuenta de que se trata de una corona de un rey/reina asturiano.Puedes incluir elementos relacionados con Asturias, le puedes poner un slogan de tu reinado,algo que hayamos estado trabajando en las sesiones anteriores…¡Echa a volar tu imaginación! Os dejamos unos enlaces con ejemplos de coronas. También un tutorial sencillín que nos da una buena idea.Recuerda que puedes utilizar materiales que tengas por casa : cartón, folios, cartulina… *Si no sabes el significado de la palabra ORNAMENTO busca en el diccionario

Tendrás las instrucciones al detalle en Classroom.

Si haces un mural, eliges imágenes, las retocas, estás aprendiendo cosas de Plástica.

Estas actividades están relacionadas con Lengua porque tienes que usar vocabulario correcto, cuidar la ortografía y la presentación, buscar información adecuada, elegir lo que te sirve y lo que no...

Te vas a convertir en el rey o la reina de Asturias.Pero para ello antes debes conocer bien tu tierra y ofrecer lo mejor de ti a sus habitantes para que todo funcione perfectamente y convertir a Asturias en tu propio reino.Vamos a ir preparándonos así que…¡manos a la obra! Tu profe te explicará todas las instrucciones con detalle en Classroom. El trabajo consiste en crear una presentación con la siguiente información:

¿Cuáles son los límites de Asturias?Además de explicarlos siguiendo los puntos cardinales debes incluir una imágen.
¿Qué es un concejo?
¿Cuántos concejos hay en Asturias?(incluye imagen)
Elige cuatro concejos de Asturias.De cada uno de ellos debes incluir la siguiente información:
Nombre del concejo.
Localización.
Capital del concejo.
Nº de habitantes
Escudo y bandera(si la tienen)
Alguna curiosidad de ese concejo(por ej, gastronomía, festividad, folklore…)

Sigue trabajando en la actividad de los concejos. Tienes toda la información en Classroom.

Lee bien los pasos que tienes que seguir para hacer las actividades.

Como buenos reyes y reinas de Asturias en los que os habéis convertido debéis seguir investigando sobre la historia de vuestra Comunidad. Durante esta sesión váis a investigar sobre un tipo de construcciones que hoy en día aún están vigentes entre nosotros . Son los castillos. Concretamente nos centraremos en los siguientes:

Castillo de San Martín(Soto del Barco)
Castillo de las Caldas.
Castillo del bosque de la Zoreda.

Realizaréis una investigación con esa temática y las conclusiones las incluiréis en una presentación que puede estar en diferentes formatos. En dicha presentación debes incluir:

Época a la que pertenece.
Ubicación en la que se encuentra el castillo.
Descripción de la construcción(cómo es, qué partes tiene, material con el que está construído,conservación del edificio…)
Algún dato/curiosidad histórica.
Fotos de los castillos

ENLACES QUE TE PUEDEN AYUDARhttps://www.arteguias.com/castillosasturias.htm https://www.sensacionrural.es/blog/castillos-de-asturias/ http://leyendesasturianes.blogspot.com/2011/01/palacios-y-castillos-de-asturias.html https://www.cerebriti.com/juegos-de-historia/partes-de-un-castillo-medieval Este es un juego sobre las partes de un castillo Opciones para hacer este trabajo: Agrupamiento: individual o en parejas Formato: puede ser una presentación,un vídeo presentación de Genially, que mola mucho, o una imagen interactiva. Tenéis los tutoriales en la sala TIC TAC se APRENDE, en los números 6 y 8. Entrega: Hoy NO se colgará la presentación en el classroom . Como fecha tope lo colgarás en el classroom el día 3 de Junio.¡Atentos a la fecha!

Se acerca la época estival y hay que ir preparando actividades que podamos realizar dentro de nuestra comunidad. Sabéis que este año dadas las circunstancias realizaremos un turismo de proximidad, fomentando actividades de nuestra comunidad. Una de ellas es la visita a los mercados tradicionales. Vais a elaborar una presentación en la que nos mostréis los siguientes apartados:

¿Qué son los mercados tradicionales asturianos?
¿Qué actividades/muestras podemos encontrar en esos mercados?(gastronomía, artesanía, folclore…)
Ejemplos concretos(al menos 4) de mercados tradicionales(ubicación, fechas de celebración…)
Experiencia personal si has visitado algún mercado.
No te olvides incluir fotografías, algún vídeo.

Opciones para esta tarea:

Agrupamiento: puede ser individual o en pareja
Formato de presentación: puede ser una presentación de GOOGLE, una imagen interactiva, un vídeo presentación en Genially o una infografía.
Entrega: añádelo al tablón de Classroom o a la tarea, tal y como te indique tu profesora.

Ésta será la última actividad de Cultura Asturiana del curso. Os invitamos a crear un CARTEL para promocionar el turismo dentro de nuestra comunidad para conseguir atraer a gente de otros lugares, para hacerles venir de vacaciones a Asturias. Echadle imaginación:lo podéis hacer en papel con recortes de revista o periódico, dibujándolo vosotros mismos o de manera digital a través de diferentes formatos... No os olvidéis de incluir imágenes, dibujos, símbolos...de nuestra tierra y por supuesto un buen ESLOGAN que invite a la gente a visitar rincones de Asturias. Opciones para esta actividad:

Agrupamiento: individual.
Formato: en papel o digital utilizando la herramienta que quieras.
Entrega: tal y como te indique tu profesora.

Y en el poli...

Aquí encontraréis motivos para aplaudir, porque también hay buenas noticias.

Y más buenas noticias, y más buena gente.

Y otro montón de buenas noticias que animan. Seguro que sigue habiendo más, solo hay que estar atento.

Biblioteca

¿Hay algo mejor que un libro para meterte dentro de la aventura más genial, conocer personales que se convierten casi en familia tuya o pasar un rato lejos del mundo real convirtiéndote en protagonista de una historia?A lo mejor no lo crees, pero NO. No lo hay. En la página siguiente, tienes un espacio donde puedes leer recomendaciones de tus compañeros y compañeras, de profes y hasta de padres.Tú también puedes. Solo tienes que pedirle a tu profe que te agregue al Padlet.

Día del libro

Seguro que en tu casa también hay libros: libros de cocina, novelas, libros infantiles, de poesía… También habrá revistas, diccionarios… Todos llenos de palabras y más palabras. Es importante aprender cómo son esas palabras para poder utilizarlas bien cuando nos comunicamos. La tarea que empezamos hoy en Lengua, tiene el objetivo de recordar cuáles son los diferentes tipos de palabras. Utilizando la aplicación List.ly tenéis que hacer una lista con estos tipos de palabras: sustantivos, adjetivos, determinantes, verbos y pronombres. PARA CADA TIPO DE PALABRA, TIENES QUE HACER UN APARTADO NUEVO EN LA LISTA. En esta sesión os toca trabajar sobre los sustantivos y adjetivos Para aprender a utilizar esta aplicación, tienes un tutorial cortito en la zona TIC TAC se APRENDE. ¿Qué cosas tienes que decir de los sustantivos y adjetivos?

Qué son
Cómo se analizan. Puedes mirar la memoria auxiliar o ir a Edelvives a la página 76 y 106.
Escribir dos ejemplos de cada: dos de sustantivos y dos de adjetivos.
Busca una imagen que represente los ejemplos que has puesto. Puedes buscarla o dibujarla o incluso hacer un montaje usando herramientas que ya manejas.

En este EJEMPLO hay una lista realizada por una compañera de tu cole que ahora mismo está en 1º de ESO RECUERDA: tienes que entregar la tarea en el Classroom de la asignatura de Lengua tal y como te lo indique tu profesora.

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Lengua

Mates

Plástica

Ed. Fís.

Relig.

Sociales

Natur.

Estas son las actividades que vas haciendo

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Lengua

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Música

Inglés

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Inglés

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Cult.As.

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Estas son las actividades que estamos haciendo en el área de Lengua. Si te falta alguna, o la quieres revisar, siempre estás a tiempo de hacerlo:

Formulario de comprensión oral a partir de una conversación telefónica.
Lista de cosas que te hacen feliz señalando las acciones.
Esquema usando dibujos con las cosas que haces en el día.
Identificar los verbos en la canción 'No hago más ná'
Lectura Progrentis y Loran

Estas son las actividades que estamos haciendo en el área de Matemáticas. Si te falta alguna, o la quieres revisar, siempre estás a tiempo de hacerlo:

Problema tarta de queso.
Repaso de multiplicación.
Problema Playmóbil
Problema Toy Story
Actividades de repaso online

Estas son las actividades que estamos haciendo en el área de Matemáticas. Si te falta alguna, o la quieres revisar, siempre estás a tiempo de hacerlo:

Preguntas de investigación 5 razones
Vídeo Universo
Formulario

Estas son las actividades que estamos haciendo en el área de Ciencias de la Naturaleza. Si te falta alguna, o la quieres revisar, siempre estás a tiempo de hacerlo:

Preguntas sobre virus y enfermedades de las 5 razones.
Esquema para hacer investigaciones.

Estas son las actividades que vamos haciendo en el área de música. Si se te ha quedado alguna sin hacer o quieres revisarla, siempre estás a tiempo:

Canción "La felicidad" hacer imagen interactiva
Hacer playlist de canciones para recoger tu habitación
Esquema Escalera de detalles sobre la música en los vídeojuegos

Estas son las actividades que vamos haciendo en el área de Plástica. Si se te ha quedado alguna sin hacer o quieres revisarla, siempre estás a tiempo:

Carteles mi casa es mi castillo
Flores de papel

Estas son las actiivdades que vamos haciendo en el área de Inglés. Si quieres revisar alguna, repasarla, o hacerla porque se te ha quedado retrasada, siempre estás a tiempo.

Repasar vocabulario de la casa
Room tour por tu habitación o House tour por tu casa
Meme de los Avengers
Historia en equipo sobre los Avengers

Aquí está todo el equipo de profes que te acompaña en esta aventura genial:Ana MuñizMarta RomanoLara GarcíaMaria Amor AlvarezPatricia VillalbaChema MartínezRosa EirínMargarita AlonsoRosa EirínMarta Díaz-AgeroNoemí GonzálezAzucena GonzálezAdriana MenéndezNuria Granda

El equipo de profes de este castillo

Todo va a salir bien

Continuará ...

5º de Primaria

Tu casa es tu castillo

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