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Transcript

COnsignas en entornos virtuales

Una consigna debe tener en cuenta:

Debe estar claro a la hora de pensar la actividad.


El propósito docente

Los/as/es estudiantes deben conocer explícitamente qué aprendizajes deben alcanzar y qué producto final van a construir.


El objetivo pedagógico

Precisa, clara y que provoque un desafío al estudiante.Es necesario pensar propuestas que requieran una reelaboración de la investigación de contenidos.


La actividad

Definir lo que esperamos de nuestros/as/es estudiantes (acordes a propósitos y objetivos), comunicar y definir cuál será el criterio de evaluación (Aprobado/no aprobado, escala numérica, etc.).


La evaluación

¿Qué se espera que logren los/as/es estudiantes? ¿Qué deben producir? ¿Qué temas les vamos a proponer? ¿Qué pasos deben transitar para lograrlo?

¿Qué evaluaremos? ¿Cómo? ¿Con qué criterios? ¿Llevará calificación? Toda actividad, conlleva una evaluación (no así una calificación).

¿Qué queremos lograr? ¿Qué contenidos vamos a desarrollar? ¿Qué competencias se ponen en juego?

Elementos que deben estar en la consigna de una actividad

¿Cuánto debe explicarse en la consigna?

Extensión

¿Qué tiempo tengo, tienen los/as/es estudiantes y cómo lo distribuiremos?

Tiempos

¿Por qué medios se comunicarán?

Medios

¿Qué recursos utilizaremos?

Recursos

¿Cómo trabajaremos?

Formato de trabajo

Una consigna escueta puede generar una respuesta amplia. Si queremos definir la actividad dentro de parámetros precisos, la consigna debe ser precisa. No contribuir con ambigüedades.

¿Cuál será la fecha de entrega? Debemos ser claros en los tiempos dispuestos para los mismos. Fecha de entrega, tiempo de elaboración, tiempo de corrección y espacio de consultas para su elaboración.


Según los tiempos y la propuesta establecida definiremos los medios de entrega, de consulta y de realización.

Los que daremos de bibliografía y los que proponemos para la realización de la consigna. Siempre atendiendo las posibilidades de nuestros/as/es estudiantes.

Las dinámicas involucradas; por ejemplo, el formato de trabajo (grupal o individual). Debemos ser claros en este sentido.