Tareas y Situaciones de Aprendizaje

tareas y sA

martha rosa

cáceres mayorga

PRESENTACIÓN

SECCIón 1

ejercicios, actividades y tareas

Objetivo: la adquisición de una habilidad o un procedimiento concreto y sencillo.

Para consolidar los aprendido.

Ejemplos: cuentas de sumar (algoritmo de la suma), ejercicios de caligrafía (psicomotricidad fina, precisión y, de paso, fijar ortografía), flexiones (fortalecimiento de musculatura, aumento de elasticidad…)

ejercicios

Ojetivo: el dominio de una habilidad, un procedimiento o la comprensión.

Consolidar aprendizajes

Ejemplos: dictados (caligrafía y ortografía), lectura en voz alta (comprensión, dicción, entonación…), tiros a puerta en fútbol (análisis de la posición del portero, cálculo de probabilidades, …), uso del microscopio...

actividades

+info

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

El grado de complejidad es mínimo, se resuelven de forma mecánica

Ejercicios

+Requieren controlar varios ejercicios y tomar decisiones

+info

actividades

TAREAS

Objetivo: la integración del saber, saber hacer y saber ser, movilizando todos los recursos disponibles y permitiendo la transferencia de saberes a la vida cotidiana. ·

Son interdisciplinares: incluyen conocimientos de varias áreas y/o materias.

Competencias: generalmente, se trabaja más de una por tarea.

Ejemplos: guía turística o folleto informativo Organizar las actividades del Día de Canarias Entrevista a un personaje famoso Sondeo de opinión, por ejemplo, sobre el maltrato, la discriminación... (incluye buscar información, elaborar encuesta, pasarla, hacer el vaciado, tabular y hacer gráficas, comprender resultados, extraer conclusiones, exponer todo el trabajo...) Menú equilibrado para la edad y actividad física del alumnado.

Pulsar

+info

Las Sitiuaciones de Aprendizaje, por lo tanto son tareas

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lo importante es tener claro qué objetivo perseguimos: para que el alumnado aprenda un procedimiento (por ejemplo, utilizar el microscopio), tendremos que diseñar actividades (más sencillas, repetitivas); pero si queremos que el alumnado adquiera CCBB, tendremos que programar tareas.

¿qué elegir?

Aprendiaje Significativo

Lorem ipsum dolor

Diferencias

http://econoweb.es/?page_id=3

SECCIón 2

TÍpos de tareas

2. Tareas de Recopilación

4. Tareas “profesionales”

3.Tareas de misterio

5. Tareas de Planificación

otros tipos de tareas

Para que el alumndo adquiera y/o practique selección de fuentes, búsqueda de información, comparación entre la información de las distintas fuentes, síntesis y comunicación

Tareas de búsqueda de información

Investigar: Qué pasos debemos seguir para evitar el contagio por coronavirus.

¿cómo controlaron su expansión algunos países?

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Misterio

El aprendizaje del alumnado se plasma en forma de un poema, de un cuento, una pintura, un cartel un mural…

Tareas de creación artística

+info

En base a diferencias de opinión, concilian dIstintas perspectivas para intentar llegar a un acuerdo argumentado

tareas de negociación

Argumentar

El alumno investiga, se documenta e intenta persuadir, por ejemplo con campañas de sensibilización, crowfunding, campañas políticas...

tareas de persusión

Convencer

Semejanzas, diferencias, causa y efecto, Por ejemplo ¿crees que el coronavirus provocará una crisis económica como la de 1929?

Por ejemplo un plan personalizadode estudios, ua tabla de ejercicios o una dieta personalizada.

9. Tareas de Auto-conocimiento

10. Tareas analíticas

Presentan cierto número de ítems para el alumnado. Se les pide cuantificarlos o tomar una decisión desde un número limitado de alternativas. (autoevaluación, coevaluación....

11, tareas de evaluación y enjuiciamiento

Debe incluir plteamiento de una pregunta, hipóteis, búsqueda y contraste de información a través de distintas fuentes, comprobación de la hipóteis y exposición de los resultados

12. Tareas de Investigación Científica

Se trata de problemas abiertos que pueden tener distintas soluciones, el alumnado tendrá qeu argumentar. A diferencia del ABP, los problemas son menos complicados.

3. Resolución de problemas

rolE playing

ROLE PLAYING EN DISTINTAS MATERIAS

Planteamiento de situaciones sin final. No sólo tendrán que proponer finales, sino que también, tendrán que aportar argumentos que apoyen su elección,

Proporcionamos al alumnado una “historia clínica” de un “paciente” en la que se detallen síntomas. El alumnado tendrá que “diagnosticar” y proponer una “terapia”.

análisis de los casos

+info

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

tipos de situación de aprendizaje

según el planteamiento

caza del tesoro

Se diferencian del Role Playing en que en el primero hay distintas opciones, mientras la simulación sólo admite un camino

SIMULACIONES

¡MUCHAS

GRACIAS!

FIN DE LA PRESENTACIÓN

Tareas y Situaciones de Aprendizaje

More creations to inspire you

HUMAN RIGHTS

LIBRARIES LIBRARIANS

IAU@HLPF2019

SPRING IN THE FOREST 2

EXPLLORING SPACE

FOOD 1

COUNTRIES LESSON 5 GROUP 7/8

Transcript