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Consejos y ejemplos prácticos para la realización de Escape Room y Breakout Edu en Educación Física. Más info en: www.efcompetencial.com

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BREAKOUT EDU y escape room

en educación física

www.efcompetencial.com

@educacionfisicacompetencial

¿CUÁNDO?

¿CÓMO?

¿DÓNDE?

+ IMP

AtletismoTokio 2020

first aidescape room

¿DÓNDE ESTÁPIEFCITOS?

atrapados en el mundo narcisista

salvando a losyoutubers

Post entero en :

Pese a que las características de esta actividad se asocian a bajo compromiso motor, se podría diseñar una propuesta que alternase retos físicos, en los que obtengan recompensas, con situaciones de resolución de problemas grupal, para posteriormente descifrar el enigma. Estaríamos dentro del concepto de BREAKOUT EDU.De esa forma, empleando tan solo una sesión al trimestre, el compromiso motor global del área no se vería afectado.

Los centros que dispongan de pabellón, podrían realizar el planteamiento entero en ese lugar. Aquellos centros que dispongan de alguna sala cerrada (gimnasio, sala multiusos, salón de actos), contigua a la pista polideportiva; podrían tener ventaja dentro de un planteamiento que incluya situaciones de resolución de enigmas dentro de la sala, y de ejercicio físico fuera.Como último recurso, estaría el realizar el planteamiento en el aula de clase, y posteriormente realizar las propuestas físicas en pista; sin embargo es el menos recomendable ya que las transiciones son más largas, reduciendo el factor sorpresa característico de esta metodología.

LÓGICA INTERNA: sorpresa, organización y desarrollo de la actividad. Esas tres partes tienen que ser controladas para garantizar el éxito. Hay que pensar y ensayar los retos (realizables), las transiciones entre actividad (cortas) así como el tiempo estimado para finalizar. Igualmente, si se pretende que participen todos, los grupos cooperativos deberán de ser equilibrados para que puedan llegar a un resultado final elaborado entre todos. NARRATIVA: es el elemento más distintivo de la metodología basada en gamificación. Una buena narrativa, basada en sus intereses y que suscite emoción, será determinante para que el Breakout Edu sea significativo para ellos.

Si bien no hay nada escrito sobre cúando es más oportuno, una propuesta coherente sería la de diseñar una actividad al final de cada trimestre. De esa forma se pueden aunar todos los contenidos vistos durante el trimestre dentro de los distintos retos o enigmas que se propongan.La creación de esta actividad conlleva un alto nivel organizativo que hace poco viable su realización continuada. Asimismo, el factor sorpresa se vería afectado si se utiliza en exceso esta metodología.