Accompagner

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Accompagner à distance

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La clé de voûte du dispositifLes 6 points clés de l'accompagnement

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En cette période où nous sommes tous contraints de travailler à distance, d’inventer de nouvelles interactions sociales, nous souhaitons partager nos expériences. Pas question ici de faire de la récup, de la promotion personnelle ou celles de nos activités, juste partager notre carnet de voyage.

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1 Visibilité

Donner une visibilité d'ensemblePartager le planning à l'avancePrésenter le dispositifDonner du sens

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A distance encore plus qu'en présentiel, il est important de donner de la visibilité à ses apprenants. Présentez le dispositif d'apprentissage: le planning, les différentes étapes, les rendus attendus,... Cela permettra aux apprenants de comprendre le sens et l'organisation du dispositif que vous proposez. Il aura le temps de se préparer à entamer son parcours d'apprentissage.

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2Planification

Planifier les temps d'apprentissageQuantifier de manière raisonnableFaire constuire des planningsDonner des temps réalistes

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Contrairement au présentiel, à distance, il est important d'aider l'apprenant à clarifier son temps d'apprentissage. Il doit trouver, et adapter à sa façon d'apprendre, les temps dont il aura besoin pour suivre le parcours proposé. Il faut les aider à planifier de manière réaliste en annonçant les plages de temps nécessaires pour parcourir les ressources proposées.

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3Calibration

Aider à doserCalibrer l'effortFournir un effort durableEviter sur et sous-investissement

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Pourquoi ne pas demander à nos apprenants de fournir le planning qu'ils ont construit pour leur apprentissage. Ceci permettra de les aider à doser leurs efforts sur la durée et d'éviter des situations de sur-investissement qui sont aussi néfastes pour un apprentissage dans la durée que les situations de sous-investissement.

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4Présence

Faire circuler des signes de présences Cadrer les temps de présence Assurer des "permanences"

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Il est important de manifester le fait d'être présent, disponible et prêt à aider. Il est également important de cadrer cette disponibilité en organisant des permanences ou des conférences téléphoniques par exemple.

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5Dynamique

Retrouver la dynamique du présentiel Proposer des activités à plusieurs Lutter contre l'isolement Etre dans l'interaction Faire circuler la parole

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Proposer des activités collaboratives pour maintenir les apprenants dans l'action et pour éviter leur abandon. Il faut se battre contre l'isolement avec le formateur mais également entre les apprenants eux-même.

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6Plaisir

Interagir Donner du plaisir Redoubler de créativité Injecter de l'humain à distance

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Redoubler de créativité dans les ressources et les interactions proposées aux apprenants, pour les rendre attractives et ludiques.

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