ANÁLISIS DAFO

ANÁLISIS DAFOFP (TSEAS)

DE ORIGENINTERNO

DE ORIGENEXTERNO

PUNTOS FUERTES

PUNTOS DÉBILES

FORTALEZAS

PORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

AMENAZAS

• La competición en exceso puede llegar a ser un problema
• El uso de las TIC de forma indebida.
• Falta de experiencia por parte del docente
• Falta de apoyo por parte del docente en la consecución de objetivos y metas

OPORTUNIDADES

• Visión innovadora. La gamificación ofrece aspectos atractivos a los alumnos.
• Potenciar el aprendizaje por descubrimiento y cooperativo.
• Oportunidad de participación y elaboración del alumnado en el proyecto
• Los alumnos forman parte completamente del proceso de construcción de aprendizaje.
• Multitud de recursos digitales para implementar la gamificación
• Identidad propia.
• Nos ofrece la capacidad de graduar la dificultad constantemente y a diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos.
• Potenciar la autonomía y el feedback inmmediato de las tareas

FORTALEZAS

• Supone la inclusión de elementos muy atractivos interactivos para los alumnos (formar parte de una aventura, obtener logros y reconocimientos, superar obstáculos,...).
• Creación d'un entorno de aprendizaje educativo
• El carácter emocional de la gamificación supone un impulso (autoestima)
• Desarrolla la cooperación y el trabajo en equipo
• Crear un sentimiento de pertenencia a un grupo
• Los alumnos aprenden jugando sin darse cuenta de que están aprendiendo.
• La motivación és un factor clave para el aprendizaje y desarrollo de la gamificación.
• Potenciar las habilidades sociales

DEBILIDADES

• El tiempo y el esfuerzo en la planificación y elaboración es muy laborioso
• La inclusión dentro de un contexto educativo real implica máxima conexión entre áreas, si fuera necesario la implicación de diferentes módulos
• Implementar de una forma incorrecta por desconocimiento y falta de formación.
• Conflictos previos en la supuesta competición para la consecución de logros y objetivos .
• Crear desmotivación al alumnado por la creación de un proyecto muy sencillo o muy complicado
• Perder el carácter educativo por parte del alumnado
• Confusión de la gamificación con un juego lúdico sin objetivos
• Miedo a los cambios

FORTALEZAS "Son capacidades, recursos o posiciones alcanzadas. Aspectos internos que representan una ventaja, a la hora de orientarnos hacia nuestra Visión que, consecuentemente, deben mantenerse". Para el análisis de las Fortalezas, nos podemos hacer preguntas como:

• ¿Experiencias previas?
• ¿Formación del profesorado?
• ¿Aspectos innovadores recogidos en el mundo Educativo?
• ¿Cultura de trabajo en equipo o de innovación?
• ¿Abundantes recursos personales, materiales y temporales?
• ¿Contra qué obstáculos se enfrenta el centro y el mundo educativo?
• ¿Existen problemas de financiación y formación?
• ¿Qué hacen otros Centros?

OPORTUNIDADES "Todo aquello, del entorno, que pueda suponer una ventaja para la organización, o el proyecto, o bien representar una posibilidad para su mejora o para el logro de su misión y visión. Se requiere ser consciente de ellas, para explotarlas". Para el análisis de las Oportunidades, nos podemos hacer preguntas como:

• ¿Qué circunstancias mejoran la situación de la implantación de la gamificación?
• ¿Qué tendencias del entorno pueden favorecernos?
• ¿Existen cambios tecnológicos que nos afecten?
• ¿Qué cambios se producen en materia legal?
• ¿Tendencias de la sociedad o estilo de vida?
• ¿Desarrollos tecnológicos e innovaciones?
• ¿Accesibilidad a la información e investigación?
• ¿Experiencias de otros centros?
• ¿Legislación?

AMENAZAS "Toda fuerza del entorno que puede impedir la implantación de una estrategia, o bien reducir su efectividad, o incrementar los riesgos de la misma, o los recursos que se requieren para su implantación. Es importante conocerlas y afrontarlas". Para el análisis de las Amenazas, nos podemos hacer preguntas como:

• ¿Cuáles son los mayores problemas desde el punto de vista de la normativa, los recursos, las directrices políticas?
• ¿Qué problemas representan otras metodologías de interés en referencia a la eficacia de la gamificación?
• ¿Contra qué obstáculos se enfrenta la educación, profesorado y los alumnos?
• ¿Existen problemas de formación?
• ¿Qué hacen otros Centros y profesores?
• ¿Efectos de cambios legislativos?(excesivos-falta claridad)
• ¿Obstáculos en el entorno?
• ¿Pérdida de personal clave?
• ¿Falta de respaldo financiero sostenible?
• ¿Influencias de la moda?

DEBILIDADES "Son aspectos que limitan o reducen la capacidad de cumplir la Misión de la Organización u objetivo del proyecto. Pueden ser resistencias actitudinales, aspectos organizativos, o cualquier aspecto interno, que represente un problema para orientarse hacia esa Misión o Visión. Deben ser identificadas, para corregirlas." Para el análisis de las Debilidades, nos podemos hacer preguntas como:

• ¿Falta de motivación / elementos para llevar a cabo el proyecto?
• Falta de experiencia?
• ¿Falta de recursos personales, materiales?
• ¿Continuidad y formación de la plantilla?
• ¿Falta de compromiso o de liderazgo?
• ¿Qué aspectos se pueden mejorar del proyecto?
• ¿Qué se debería evitar?
• ¿Qué factores dificultan la consecución de los objetivos?

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

OFENSIVAS

ADAPTATIVAS

DEFENSIVAS

SUPERVIVENCIA

F+O

Son estrategias de crecimiento: Buscan relacionar los puntos fuertes internos y externos para mejorar la situación

D+O

Son estrategias de reorientación: en este sentido, se cambia algún elemento en las debilidades para aprovechar las oportunidades.

F+A

Son estrategias reactivas: Relacionan los puntos fuertes internos para contrarrestar las amenazas externas.

D+A

Busca relacionar los puntos débiles internos y externos para conocer la situación de la empresa respecto de la competencia y el mecanismo a utilizar para revertir esta situación.

La falta de formación, el tiempo de confección del proyecto y la implementación dentro del centro educativo genera dudas para llevar a cabo un proyecto gamificado, con lo cual el apoyo del centro educativo, informarse i formarse adecuadamente al respecto harán que el profesorado genere proyectos interesantes gamificados

Aunque nos conlleve mucho tiempo de preparación prévia d'una experiencia gamificada. Una buena formación y preparación nos garantizará una implicación óptima del alumnado y para que no pierda el rumbo de la gamificación y cree confusiones con los juegos o videojuegos ofreceremos estrategias y objetivos bien definidos.

Si realizamos una gamificación equilibrada emocionalmente (motivación) i con un trabajo en equipo y cooperativo, la competición dentro de ella no generará frustraciones y desmotivaciones, con lo cual tendremos que controlar este aspecto y la buena práctica de las nuevas tecnologias ofreciendo recursos educativos.

Si realizamos una buena estrategia gamificada con una formación adecuada y testada anteriormente, generaremos una experiencia lo más eficiente posible con un alumnado muy implicado y predispuesto al trabajo a través de la gamificación.