Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

kalendarz

ćwiczeń logopedycznych

WTOREK

ŚRODA

PIĄTEK

SOBOTA

NIEDZIELA

CZWARTEK

Tygodniowy

PONIEDZIAŁEK

Podczas ćwiczeń aparatu artykulacyjnego dbajcie o to, by:

  • dziecko nie ruszało żuchwą, tylko językiem. To ważne - chodzi o to, by usprawniać język i to on ma „skakać”, a nie żuchwa.
  • buzia była dosyć szeroko otwarta.


Powtarzamy:

t t t t t t t t

td td td td td td td td

tdn tdn tdn tdn tdn

holpa hop hopla hop

patataj patataj patataj

bda bdo bdu bda bdo bdu

teda tedo tegu teda tedo tedu

tydamawa tydamawa



  • Balonik - nadymanie policzków, usta ściągnięte (dla urozmaicenia bawimy się w baloniki, które "pękają" przekłute palcami ),
  • Niejadek - usta wciągamy w głąb jamy ustnej,
  • Zmęczony konik - parskanie wargami,
  • Podwieczorek pieska - chwytanie ustami drobnych cukierków, chrupek, kawałków skórki chleba, itp.

  • Kto silniejszy? - napinanie warg w pozycji rozciągniętej. Dwie osoby siedzące naprzeciw siebie trzymają ustami kartkę papieru i każdy ciągnie w swoją stronę. Uwaga - dajmy dziecku szansę wygrania zawodów,
  • Rybka - powolne otwieranie i zamykanie warg tworzących kształt koła, zęby "zamknięte",
  • Świnka - wysuwanie obu warg do przodu, udając ryjek świnki,
  • Wąsy - wysuwanie warg jak przy wymawianiu u, położenie na górnej wardze słomki lub ołówka i próby jak najdłuższego utrzymania,
  • Huśtawka - otwieramy buzię i unosimy czubek języka za górne zęby, a następnie go opuszczamy za dolne zęby. Wykonujemy kilka powtórzeń (tyle, ile dziecko da radę),
  • Liczenie ząbków - otwieramy buzię i czubkiem języka dotykamy każdego ząbka na górze (po bokach też!) i na dole.

  • Dotykamy palcem lub zimną łyżeczką podniebienia tuż za górnymi zębami, nazywając je "zaczarowanym miejscem", "parkingiem" itp.. w którym język (krasnoludek, samochód) powinien przebywać, gdy mamy zamkniętą buzię,
  • Przytrzymywanie czubkiem języka przy podniebieniu rodzynek, pastylek pudrowych, cukierków halls (z wgłębieniem w środku) itp,
  • Biedronka - otwieramy buzię i czubkiem języka malujemy na podniebieniu 5 kropeczek.

  • Konik jedzie na przejażdżkę - naśladowanie konika stukając czubkiem języka o podniebienie, wydając przy tym charakterystyczny odgłos kląskania,
  • Winda - otwórz szeroko buzię, poruszaj językiem tak, jakby był windą - raz do góry, raz do dołu.



Smaczna gimnastyka buzi i języka.

Przygotujcie: chrupki kukurydziane, nutellę, andruty lub płatki śniadaniowe, metalową łyżeczkę.

Opis zabawy: Rodzic przykleja dziecku na wałku dziąsłowym (miejsce tuż za górnymi zębami) kawałek chrupka kukurydzianego, andruta, płatek śniadaniowy lub smaruje wałek dziąsłowy nuttellą. A czubek języka dotyka metalową łyżeczką (dzięki temu dziecko poczuje zimny dotyk i będzie wiedziało, którą częścią języka ma dotyka poszczególnych miejsc w buzi). Zadaniem dziecka jest zlizanie czubkiem języka przyklejonej lub nasmarowanej pyszności tak, żeby nic nie zostało. Ćwiczenie można powtórzyć trzy lub więcej razy, za każdym razem zmieniając substancję na wałku dziąsłowym

  • Karuzela - dzieci bardzo lubią kręcić się w koło, twój język także. Włóż język między wargi a dziąsła i zakręć nim raz w prawą, raz w lewą stronę,
  • Chomik - wypycha policzki jedzeniem, a ty pokaż jak można wypchnąć policzki językiem, raz z prawej raz z lewej strony,
  • Malarz - maluje sufit dużym pędzlem. Pomaluj pędzlem (językiem) swoje podniebienie, zaczynając od zębów w stronę gardła,
  • Robimy dzióbek i cmokamy kilka razy.

  • Młotek - wbijamy gwoździe w ścianę. Spróbuj zamienić język w młotek i uderzaj o dziąsła tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa,
  • Żyrafa - ma długą szyję, wyciąga mocno szyję do góry. Otwórz szeroko usta i spróbuj wyciągnąć język do góry, najdalej jak potrafisz,
  • Słoń - ma długą trąbę i potrafi nią wszędzie dosięgnąć. Ciekawe czy potrafisz dosięgnąć językiem do ostatniego zęba na górze i na dole, z prawej i lewej strony,
  • Puszczanie baniek mydlanych,
  • Dmuchanie na płomień świecy w taki sposób, by płomień nie zgasł (czyli dmuchamy powoli, lekko i długo),
  • Kulki - robimy niewielką kulkę z waty (jeśli mamy w domu, to możemy też użyć jakiegoś pomponika ze sklepu papierniczego) i urządzamy zawody, kto dalej dmuchnie. 
 Możemy też narysować na kartce z bloku (najlepiej A3, ale może być też A4) boisko do piłki nożnej z bramką i strzelać piłką do bramki - dmuchamy na kulkę z waty tak, by trafić do bramki.

  • Ćwiczenia małej motoryki: lepimy, kolorujemy, rysujemy, wyrabiamy ciasto, wycinamy, wydzieramy i przyklejamy, nawlekamy koraliki.
  • Czytamy dziecku książki i zadajemy pytania do treści






Wiem, że przed rodzicami teraz trudny czas, bo trzeba zapewnić dziecku jakąś aktywność, a do tego wykonywać inne obowiązki domowe czy zawodowe. Najprościej wtedy dać dziecku tablet, telefon lub włączyć bajkę. Jeśli jest to tylko kilkanaście (15 minut) w ciągu dnia, to OK. Jeśli jednak telewizor wypełnia dziecku cały wolny czas, to przestrzegam przed takim organizowaniem czasu wolnego dziecku, zwłaszcza jeśli ma ono opóźnienia w rozwoju mowy. Dlaczego? Urządzenia mobilne (a więc telewizja, tablet, telefon) uaktywniają prawą półkulę mózgu, blokując rozwój lewej półkuli, która odpowiada za rozwój mowy. Dodatkowo podczas korzystania z tego typu urządzeń dziecko ignoruje głos rodziców, nie czuje potrzeby komunikowania się z nimi, izoluje się, jest pozostawione samo sobie. A przecież nie na tym nam zależy.