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Activité 1 :Analyser la communication dans les relations interprofessionnelles,Savoirs être professionnelle,INDEX,MERCI !,Activité 2 :Règles de savoir-vivre et de savoir-être professionnelles,",",",Question 1.2.Classer les perturbations identifiées dans la question 1.1 dans le tableau ci-dessous.,Question 1.4.Identifier le niveau de langage dans les phrases suivantes.,",4,2,1.5 Lister des exemples de signes de communication non-verbale que vous connaissez et indiquer leur signification ,3,1,",",",Question 1.1.Repérer pour les situations suivantes les perturbations et les freins à la communication.,",",",Question 1.6.Définir la communication non-verbale.,Question 2.1.Relever la règle de savoir-vivre et de savoir être professionnelles selon les vidéos,Savoirs Vivre professionnelle,",",Question 2.2.Cocher les réponses adéquates permettant d’aider au cours d'une entrevue professionnelle,Question 1.3.Rechercher le message donné par la campagne publicitaire de Fullmark sur la prévention des risques et préciserson moyen de diffusion.,Activité 1 : Analyser la communication dans les relations interprofessionnelles,Geste de politesse ?,2.4. Repérer la règle de savoir-vivre illustrant un geste de politesse représenté sur les photos ci-dessous et préciserle point qui diffère.,Différence ?,Souri QUANG,Séance : l’Analyse des attitudes, des comportements et les règles de savoir-vivre et de savoir-être professionnelles,Jordan, TATMFC,M. BERNARD,Lhéa, TATMFC,M. BOBBY, chef de cuisine,Situation 3 : Jordan,Activité 2 :Règles de savoir-vivre et de savoir-être professionnelles,Situation 1: Jason,Situation 2 : Lhéa,Question 2.3.Identifier le problème de savoir-vivre illustré par le Doc.,Elève de TATMFC,Alyson, TATMFC,Situation 4 : Alyson,Mme COCO, responsable EPADH,Mme Girard, cheffe de service de l'EPADH