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Points d'attention pour un travail à distance

Privilégier un seul canal de communication...

Régulation coordonnée du travail ...

Organiser un tutorat ...

Prévoir des moments de travail synchrones et asynchrones ...

Prise en compte du matériel disponible ...

Productions ciblées, limitées et formatrices ...

Communication

Enseignants

Elève

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Organiser un tutoratCondition Disposer d’un système de visioconférence Prévoir un appui en ligneModalitésLes enseignant.e.sdéterminent desmoments de permanence en ligne où ils sont à disposition des élèvespourendosser différents rôles rôle social : créer un environnement d'apprentissage où chacun se sent à l'aise, mis en valeur et uni aux autres. rôle pédagogique : faciliter l'apprentissage autant que possible en mettant en exergue les points importants, en suscitant les questionnements, en accompagnant lesélèvesdans la construction de leurs savoirs. rôle technique : résoudre les questions techniques rapidement et efficacement. L'objectif est de rendre le dispositif le plus transparent possible aux élèves pour qu'ils puissent se concentrer sur les tâches d'apprentissage.Lien vers notre article Dintic sur les systèmes de vidéo-conférenceici

Régulation coordonnée du travailConditionsrequisesTout.e.sles enseignant.e.s doiventavoir une vue d’ensemblesurce quiestattenduquotidiennementdes élèvesdans les différentes matières.ModalitésL’utilisation d’une plateformepermetla mise à disposition automatique de cette vue d’ensemble. A défaut, il conviendra que la/le titulaire de classese charge de cette supervision.Notre article Dintic sur les calendriers de classe ici

Prévoir des momentsde travail synchrones et asynchronesConditionsrequises Disposer d’un système de visio-conférence Élaborer un dispositif de recueil deproductions ModalitésLe schémade coursest pensédans un format relativement réduit. Ainsi, pourune durée normale de 50 minutes, la partie de visioconférence dure une quinzaine de minutes.Le reste du temps est dévolu à des activités individuelles ou en groupe et à un tutorat dedebriefing en fin de séance.Pourles attendus de productions,les consignesdonnées aux élèvessontclaireset concises :elles précisentles conditions deréalisation, les délais impartis, les supports sur lesquelselles s’appuient et la formedes productions…L’utilisation d’une plateforme offre tous les outils intégrés pour ce travail synchrone et asynchrone.A défaut,d’autres outils numériques peuvent être utilisés.Voir notre article Dintic sur les solutions de classes virtuellesici

Privilégier un seul canal de communicationCondition requise Avoir fait un choix concerté sur le canal à utiliserde manière privilégiée. Démultiplier les canaux neferait que rajouter de la difficulté à une situation déjà complexe.Modalités L’utilisation d’une plateformepermet d’éviter les difficultés engendrées pardes échangesviadifférents canaux (mail, réseaux sociaux…)

Productions limitées, ciblées et formatricesConditions requises Avoir une vision claire des acquis d'apprentissage incontournables Avoir ciblé les tâches qui seront proposées pour vérifier les acquis.Modalités Prendre appui surles canevasquisontproposésdans les différents secteurs.Lien vers les matières à prioriser selon la FESEC par brancheici

Prise en compte du matériel disponibleConditionS’assurerque les interactions avec les élèves sont possibles, compte tenu du matériel dont ils disposent (qualité et stabilité de la connexion internet,ordinateur personnel ou familial, smartphone, tablette…)ModalitésAdapterles interactionset les productions attendues en fonction du matériel à disposition des élèvesDans le respect total desmesures sanitaires en vigueur, permettre aux élèvesles moins favorisésde pouvoiraccéder aumatériel de leur établissement.