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Travail du
Jeudi 26 mars

GS

Français

Maths

Défi

Faire l'expérience du "poivre peureux"

Le défi de jeudi

"Designed by brgfx / Freepik"

Cliquez ici pour avoir des explications

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Graphisme

Phonologie

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Comprendre

L'élève va continuer à associer des mots qui commencent par le même son.

L'élève fait le jeu "Au zoo ! niveau 3". S'il réussit, le mot mystère apparaitra.

Merci de me l'envoyer par mail ou sms.

Au zoo !

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Français

Phonologie

Vous montrez l'image. L'élève doit imaginer, à partir des informations présentes sur l'image, ce qui s'est passé avant ou ce qui se passera après.
Vous pouvez l'aider en posant les questions suivantes :
- Qui est le personnage ?
- Où sommes-nous ? Comment le sais-tu ?
- À quel moment se déroule cette scène ? Comment le sais-tu ?
- Que fait le personnage ?
- Que se passe-t-il ? Comment le sais-tu ?
Puis répondre aux questions inscrites sur la fiche.

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Comprendre

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Tarte gravée

L'élève étale de la pâte à sel avec un rouleau pour former un disque qu'il divise en 8 parties. Avec un cure-dent, il grave des graphismes dans les zones ainsi délimitées. Lorsque la pâte est sèche, il peint chaque espace avec une couleur différente.
Vous pouvez le faire avec de la pâte à modeler.

Recette de la pâte à sel

Mélanger 2 verres de farine et un verre de sel fin dans un saladier. Verser un verre d'eau tiède.
Malaxer jusqu'à obtenir une belle boule de pâte souple.
Si la pâte à sel est est trop friable : rajouter de l'eau. Si elle est trop molle ou collante : ajouter de la farine.
La faire sécher sur un radiateur.

Français

Graphisme

Maths

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Je vous propose de faire les maths par des petits problèmes à faire à l'oral. Chaque jour, il y aura :
- un problème de partage (carte orange) => 1
- Quelle est l'énigme ? (carte bleue) => 2
- un problème additif (carte verte) => 3
- un problème soustractif (carte marron) => 4
- un problème sur les compléments (carte jaune) => 5
- un problème de comparaison (carte violette) => 6

Aide possible

Vous pourrez prendre des jetons, des bouchons, des petits jeux,... pour que l'élève puisse manipuler pour trouver la réponse.

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3

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