TRABAJO IGUALDAD

Concepto de Educar en igualdad

Igualdad:Es la característica de aquellos estados en los que todos sus individuos o ciudadanos sin exclusión, alcanzan en la práctica la realización de todos los derechos humanos, fundamentalmente los derechos civiles y políticos y los derechos económicos, sociales y culturales1​ necesarios para alcanzar una verdadera justicia social.La igualdad social supone el reconocimiento de la igualdad ante la ley, la igualdad de oportunidades así como la igualdad de resultados civiles, políticos, económicos y sociales.

Proyecto

Educar enigualdad

Prevención dela violencia

Uso de lenguajesexista

Influencia demedios comunicación

Orientar para el futuro

¿Crees que estos estereotipos afectan de la misma manera a unos y a otras?

- Está claro que los estereotipos afectan a todas las personas, ya que es una prejuzgación de una persona o de una acción sin conocerla, sino por experiencias de terceras personas, por su papel en la historia...Aunque esto nos afecta a todos, si es cierto que hay personas que les perjudica más, ya que no todo el mundo tiene la misma personalidad o la misma forma de asumir un comentario.

¿Qué harías para contrarrestar alguno de los estereotipos que nos señalan en estos vídeos?

Enseñaría a los niños desde una edad muy temprana que cualquier persona puede realizar cualquier acción que le resulte entretenida y por eso no hay que juzgar a niguna persona, sino mirar por su bien. Además, les mostraría también a algún referente, tanto masculino como feminino, de todos los deportes para fomentar el respeto y la motivación que a veces es necesaria para realizar algún deporte.

¿Podrías señalar algún otro estereotipo sexista que pueda afectar a un niño o a una niña? ¿A un hombre o a una mujer? ¿Cómo lo abordas o lo abordarías desde tu ámbito personal, familiar, laboral?

1.¨Lloras como una niña¨.2. ¨Vistes como una niña¨.3. ¨Eres como un niño por jugar al fútbol¨.4. ¨Juegas a un deporte de chicas¨.Estos comentarios los intentaría abordar viendo que la persona que los dice vea que es un comentario sin motivo, ya que todas las personas tenemos la capacidad de realizar cualquier acción y obviamente nadie va a realizar algo parecido a otra persona, ya que todo el mundo hace las cosas a su manera, a la que cree la más correcta.

Uso no sexista del lenguaje

Para el desarrollo de esta unidad, utilizaré el cuento en donde verem0s una serie de valores. Además, dejo en enlace de la página de donde lo he sacado para poder ver más cuentos.

Uso no sexista del lenguaje

El largo curso en la escuela de arañas había terminado. Por fin las jóvenes arañas estaban listas para salir en busca de su nuevo hogar. Mientras preparaban la expedición, los maestros repetían la norma básica una y otra vez: - Buscad una familia con ambiente de igualdad. Recordad, son familias más felices, y si os atrapan tendréis muchas más posibilidades de salir vivas. El grupo de arañas pronto encontró una primera casa. Ñaki, una de las mejores alumnas, confirmó enseguida de qué tipo se trataba: era una familia “papá al sofá, mamá a la cocina” de auténtico manual, la más peligrosa de todas. Como era de esperar, la mamá y las chicas hacían casi todas las cosas, y cuando se les ocurrió pedir ayuda, los chicos se negaron a hacer nada que fuera “cosas de chicas”. ¡Y para ellos todo era cosa de chicas! Ñaki lo tenía claro, esa era la prueba definitiva de la falta de igualdad y de cariño. Si la atrapaban en aquella casa, le esperaría lo peor.

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Uso no sexista del lenguaje

Siguiendo su viaje encontraron una familia distinta, donde chicos y chicas hacían todas las tareas. Las repartían con tanta exactitud, que no parecía haber mejor prueba de igualdad. “Hoy te toca a ti, mañana me toca a mí”, “Aquí, nadie es esclavo de nadie, yo hago lo mío, tú haces lo tuyo” decían. Pero Ñaki no quiso precipitarse, y siguió observando a tan igualísima familia. Le preocupaba la falta de alegría que observaba, pues se suponía que una familia con tanta igualdad debía ser muy feliz. Pero como todos hacían de todo, todos dedicaban mucho tiempo a tareas que no les gustaban, y de ahí su falta de alegría. Así que, aunque algunas arañas se quedaron allí, Ñaki decidió seguir buscando. Y acertó, porque aquella familia tan preocupada por repartir todo tan exactamente no pudo mantener un equilibrio tan perfecto durante mucho tiempo. Y así, olvidando por qué vivían juntos, terminaron repartiendo también la casa entre grandes disputas, y no se salvó ni una sola de las arañas que se habían quedado.

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Uso no sexista del lenguaje

No tardó Ñaki en encontrar otra familia con aspecto alegre y feliz. A primera vista, no parecían vivir mucho la igualdad. Cada uno hacía tareas muy distintas, e incluso las chicas hacían muchas de las cosas que había visto en aquella primera familia tan peligrosa. Pero la alegría que se notaba en el ambiente animó a la araña a seguir investigando. Entonces descubrió que en esa familia había una igualdad especial. Aunque cada uno hacía tareas distintas, parecía que habían elegido sus favoritas y habían repartido las que menos les gustaban según sus preferencias. Pero sobre todo, lo que hacía única esa familia, era que daba igual si chicos o chicas pedían ayuda, cualquiera de ellos acudía siempre con una sonrisa. Y cuando finalmente, en lugar de “tareas de chicos o chicas”, o “tareas tuyas o mías”, escuchó “aquí las tareas son de todos”, se convenció de que aquella era la casa ideal para vivir.

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Influencia de los medios de comunicación

Como podemos observar en la siguiente imagen adjuntada, vemos un catálogo de juguetes que puede corresponder con cualquier juguetería.En esta imagen observamos una imagen que se nos quiere dar tanto de los niños como de las niñas.En esta caso, a la niña se le asigna un papel que corresponde con las labores domésticas, de cuidar a los niños y realizar las tareas domésticas.Mientras que al niño, se le da un papel de persona ruda, asignada con acciones de valentía y con la aventura.

Influencia de los medios de comunicación

Como vemos en esta imagen, nos quiere mostrar como tanto los niños como las niñas rompen esos estereotipos con los que la sociedad ha crecido y ya nos hemos acostumbrando

Orientar para el furuto

En este apartado dejaré varias entrevitas que se han realizado a diferentes deportistas, comentando sus experiencias en el deporte que practican y comohan superado los estereotipos y se han convertido en campeones olímpicos

Prevención de la violencia

Para desarrollar esta actividad, nos pondremos en el contexto de un campamento de verano.Realizaremos actividades temáticas, en donde la temática del día será el cambio de sexo, en donde los niños realizarán actividades relacionadas con las niñas y viceversa.Los niños realizaran actividades como:1. Salón de belleza2. Salon de maquillaje3. Taller de cocina4 DesfileLas niñas realizaran actividades como:1. Campeonto de futbol2. Campeonato de tiro con arco3. Taller de supervivencia4.Taller de exploraciónEstas actividades se realizarán a lo largo del día y por la noche tendrán un pequeño debate en el que comentarán sus sentimientos y porque creen que han echo distintas actividades y que si ese trato lo ven en el día a día. Se expondrá una lluvia de ideas para evitar estos prototipos.