continuité pédagogique

définir les modalités d'apprentissage

limiter la durée des activités

MAINTENIR LE LIEN AVEC LES ÉLÈVES

continuitépédagogique

L'essentiel pour la

évaluer la charge de travail

Djamila AIT HAMMI - Atelier Canopé de Paris

• Définir le temps prévu pour chaque tâche, et rester réaliste dans le temps de réalisation.
• Recueillir le feed-back des élèves sur la charge de travail et le rythme des apprentissages.

• Prévoir des moments d'échanges direct avec les élèves (classe virtuelle, ...) et des échanges individualisés avec certains élèves.
• Planifier les modalités de restitution des productions des élèves et faire un retour pour valoriser le travail effectué et motiver les élèves.
• Encourager les échanges à distance entre pairs

• Adapter les séquences initiales et ne retenir que les activités les plus simples qui peuvent être réalisées en autonomie et adaptées à un enseignement à distance.
• Proposer des exercices d'entrainement qui mettront l'élève en action.
• Renvoi aux documents connus des élèves : fiche-outils, leçons, ..
• Privilégier un travail de consolidation et d’approfondissement de notions déjà abordées en classe.

• Conserver le principe d'activités régulières, aisées à vérifier par les parents.
• Diversifier les supports : textes de longueurs variés, courtes vidéos, images, questionnaires d'auto-évaluation...
• Encourager la lecture et l'écriture sur papier par des activités de prise de notes de lecture (ou de visionnage), sur supports non numériques (livres, cahiers...)
• Maintenir des activités pour le développement de l'oral : par l'écoute d'émissions, enregistrements de l'enseignant... et proposer aux élèves de s'enregistrer (critique d'un livre, argumentation scientifique, narration d'une expérience,...)
• Proposer des activités d'ouverture au monde en proposant des programmes culturels à visionner, visites virtuelles de musées, documentaires...

• Privilégier dans la mesure du possible les outils numériques déjà connus des élèves.
• Tenir compte de l'équipement des élèves dans l'élaboration du dispositif d'enseignement, toutes les familles n'ont pas d'accès à un ordinateur, en revanche la majorité disposent d'un smartphone.
• Pour aller plus loin: voir les fiches adaptées au niveau d'enseignement sur le site EDUSCOL