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Continuité pédagogique en physique chimie. You can write a subtitle here. Table. Accéder au cours dans le manuel ou sur un support professeur. Mémoriser. Aide du professeur. Répondre à des questions directes. Fournir un bilan à compléter. Visionner une capsule de cours. Faire des exercices. Faire des exercices d'application du manuel. Continuité pédagogique en physique chimie. Réaliser. . Contenus possible (tout n'est pas à faire). Proposer de faire une carte mentale. You can write a subtitle here. Produire un écrit. Activité documentaire. Produire un oral. S'approprier. Comprendre. Table. Proposer un QCM de test et d'autoévaluation. Réaliser une expérience. Ce document présente quelques conseils issus des retours d'expériences récents et n'est pas injonctif. Il n'a pas pour but de mettre en oeuvre toutes les propositions.L’enjeu est de proposer un travail adapté pour tous les élèves, en concertation avec les autres disciplines.Il semble important de ritualiser, pour toutes les disciplines, les modalités de communication du travail à domicile. L’utilisation des plateformes institutionnelles (ENT) est à privilégier.Le travail doit être raisonnable; tout élève, même habituellement en difficulté, doit être capable de réaliser des tâches demandées, en autonomie ou aidé à la maison.. Points de vigilance. Continuité pédagogique en physique chimie. Des liens pour enrichir vos activités ou donner des documents supplémentaires :- Le site Mediachimie: http://www.mediachimie.org/ - Les sites du CNRS : La physique au lycée : http://www.cnrs.fr/cnrs-images/physiqueaulycee/index.htmlLa chimie au lycée : http://www.cnrs.fr/cnrs-images/chimieaulycee/index.htm- Des manuels de la 6e à la 3e disponibles sous forme numérique accessibles sur le site: :https://adistance.manuelnumerique.com/- Apprendre et comprendre les sciences et technologie avec le CEA:http://www.cea.fr/comprendre/jeunes/Pages/Accueil.aspx- Des techniques expérimentales: http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/Menu/Activites_pedagogiques/cap_exp- Des documents issus des médias publics: * France culture et l'histoire des sciences: https://www.franceculture.fr/sciences/svtphysique-chimie-8-emissions-sur-lhistoire-des-sciences* Le site éducatif de france télévision: https://www.lumni.fr/- Des ressources regroupées et partagées par les enseignants:Padlets de M Pomares (Perpignan):https://padlet.com/franck_pomares/101axat6n7x6 (seconde)https://padlet.com/franck_pomares/zvmuj3v2yn0q (1 STI2D) https://padlet.com/franck_pomares/goqgw20s0orl (TSTI2D) . You can write a subtitle here. Table. 1. 2. 4. 3. 5. L'utilisation de QCM (ENT, Pronote, ...) permet de s'assurer facilement de la bonne compréhension des élèves.. Les exercices peuvent être différenciés en fonction des niveaux des élèves.. - La capsule peut être créée par le professeur ou déjà présente en ligne.- La capsule peut présenter une expérience.- Tous les élèves doivent être en mesure d'accéder au support;. - Répondre à des questions directes.- Discussion sur Pronote / ENT (Forum).- Plage de classe virtuelle définie pour répondre aux questions.. - L'utilisation d'un smartphone ou de la fonctionnalité d'enregistrement permet de récupérer de travaux oraux MAIS il faut laisser la possibilité d'une autre modalité accessible à tous les élèves.. - Planifier la date de fin du travail en cohérence avec la charge de travail globale.- Laisser un délai raisonnable pour laisser à l'élève et à sa famille la possibilité de s'organiser.. - Réaliser une expérience sans danger avec les outils disponibles (smartphone, balance de cuisine, verre à mesure, produits du quotidien sans danger avec la supervision des parents si nécessaire...).- Réaliser d'un défi scientifique en utilisant des produits accessibles et sans danger.. Proposer des ressources variées pour s'approprier des concepts:- Textes et images présents dans les manuels.- Documents en ligne.- Documentaires télévisés France TV, Arte.- CNED. A ce stade de la continuité pédagogique, privilégiez plutôt l'évaluation formative et l'autoévaluation.L'ENT ou PRONOTE permettent de faire des formulaires.. VIGILANCE- Eviter de demander des impressions à la maison aux élèves.- Favoriser les documents éditables plutôt que les PDF si le travail demandé est numérique.- Éviter les travaux collaboratifs complexes et dans des temps trop limités.- Proposer des moments identifiables d'assistance pour éviter les sollicitations permanentes.- Proposer des activités propices aux échanges au sein de la famille.- Limiter le nombres de travaux à corriger par l'enseignant de manière détaillée. Une correction donnée peut permettre l'autoévaluation.- Consacrer des temps hors écran et hors connexion.. La carte mentale d'un élève peut être mutualisable sur l'ENT ou Pronote.outil simple carte mentaleUtilisation d'un outil simple: framindmap. Les exercices peuvent être différenciés en fonction des niveaux des élèves.. Pour les élèves qui le souhaitent, il est possible de proposer des travaux supplémentaires, des ressources supplémentaires.. - Les attentes doivent être explicites pour permettre aux élèves de travailler en toute autonomie.. - La capsule peut être créée par le professeur ou déjà présente en ligne.- La capsule peut présenter une expérience.- Tous les élèves doivent être en mesure d'accéder au support;. Le bilan peut être proposé par le professeur ou par un ou des élèves sur un pad collaboratif par exemple . (ENT ou Framapad)