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Boite à pictos

Document créé par Audrey D. IEM la Gentilhommière

NEWS

ateliers sensorieLs

Activités manuelles

JEUX

Jeux moteurs

Cuisine

relaxation

Com' et LSF

Classe

Oups, ce site n'existe plus, vous pouvez retrouvez tout son contenu en cliquant sur ce lien : https://urlz.fr/cmvz

Le printemps est là !

Même si il faut rester à la maison, le printemps n'attend pas ! On vous propose de jouer aux apprentis jardiniers avec très peu de matériel, des résultats rapides et rigolos et pas besoin de jardin !

Matériel :

Des petits pots, du coton, de l'eau, des lentilles sèches et de la patience !

Et ensuite :

Placer au fond du pot le coton puis verser quelques lentilles.

Versez un peu d'eau (mais pas trop !) il faut juste mouiller le coton.

Maintenant... PATIENCE ! Il faut attendre quelques jours que les lentilles germent. Arrosez régulièrement, le coton doit rester humide mais ne doit pas baigner dans l'eau.

Astuces : Vous pouvez décorer les pots, couper les cheveux de votre bonhomme quand ils sont trop long et essayer avec d'autres graines !

Ateliers sensoriels

Pour developper les sens, la proprioception et s'amuser !

Atelier toucher

Atelier odeur

Jeux d'eau

Sable magique

Bouteilles sensorielles

en construction

Slime

en construction

Neige artificielle

Eruption de mousse

Bulles géantes

atelier toucher

Matériel

Plusieurs récipients type bols, tupperwares

Riz, coton, café, sable, lentille, glaçon...

Un petit récipient (tasse, verre...)

Verser une matière par récipient et laisser votre enfant découvrir les différentes textures avec les mains (et pourquoi pas les pieds ? )

Faire transférer avec les mains ou un petit récipient, le contenu d'un bol dans un bol vide

Poser des questions du type :- Qu'est ce qui est le plus doux ?- Qu'est ce qui se mange ?- Qu'est ce qui est froid ?- Qu'est ce que tu aimes ?

Cacher un petit objet dans l'un des récipients pleins (un bouchon, un bouton...) et demander à votre enfant de le retrouver

Amusez vous bien !

Atelier odeur

Matériel

Plusieurs récipients type bols, tupperwares

Menthe, lavande, vanille, fromage, citron, chocolat, oignon, orange.... tout ce que vous voulez en fait !

Mettez 1 ingrédient par récipient puis proposez à votre enfant de sentir toutes les odeurs.

Montrez lui 2 photos et demander lui de l'associer à l'ingrédient correspondant.

Demandez lui de décrire l'odeur : - acide - agréable- sucré- qui pique

Demandez lui, pour chaque odeur, si il aime ou s'il n'aime pas.

Avant de commencer !

Prenez en photo tous les ingrédients séparemment et si vous pouvez les imprimer c'est encore mieux !

Jeux d'eau

Matériel

Remplir une bassine d'eau froide, une d'eau chaude, une de mousse...

Plusieurs grands récipients (saladiers ou bassines) et plusieurs petits

Eau chaude / eau froide

Jouets qui coulent, jouets qui flottent

Lessives, liquide vaisselle, savons...

Laissez votre enfant mettre ses mains dedans, jouer avec l'eau, regarder, ressentir les différentes températuresVerbaliser les ressentis

Mettez les jouets dans les différents récipients et demandez à votre enfant de les attraper.

Demander de transvaser l'eau, renverser, faire du bruit, éclabousser...

recette de la neige sensorielle

Matériel

800 g de bicarbonate de soude

100/150 ml d'après shampoing

1 cuillère à soupe de farine

Tout mélanger dans la boîte et laisser reposer quelques minutes

Dans un premier temps on peut s'amuser à faire des activités purement sensorielles en plongeant les mains dedans et explorer la matière unique de la vraie fausse neige.

Ensuite on peut faire de la manipulation manuelle : faire un bonhomme de neige, transvaser avec des cuillères, déblayer la neige...

Activité sensorielle pour le bain :La neige peut également se transformer en un jeu pour le bain. Pour ce faire, former des boules de neige, glisser dans des sacs de congélation, direction le congélateur et les sortir à l'heure du bain, si on les glisse dans l'eau, le bicarbonate se dissout en formant une petite explosion de bulles !!!Pour un effet wahou, ajoutez une goutte de colorant !

Le neige se garde plusieurs semaines !

Des paillettes bleues ou argentées ( grosses de préférence)

Un bac ou une boîte en plastique, des petits objets pour le transvasement (cuillère, verre, camion...)

recette du slime

Matériel

110 ml d'eau

100g de fécule de maïs (type Maïzena)

Option : 10 gouttes de colorant alimentaire

Remplir un verre de maîzena puis verser la poudre dans un bol. Mettre 10 gouttes de colorant dans l'eau.

Verser l'eau colorée dans le bol.

Mélangez doucement avec une fourchette. Il faut que cela résiste quand on remue. Si c'est trop liquide, ajoutez de la poudre.

Vous avez une pâte toute bizarre : du slime ! Prenez un bout de pâte, faites une boule dans la main, puis ouvrez la main... Ca dégouline !!!!

Qu'est ce que c'est ? Une pate visqueuse qui se déforme sous la main

bouteilles sensorielles

Matériel

Des petites bouteilles plastiques (recyclées !)

Eau, huile, colorants alimentaires, grenadine

Bouteilles auditives : Mettre des lentilles et des haricots blanc dans une bouteille (environ 1/3)

Bouteilles visuelles : - 2/3 d'eau- 1/3 glycérine- 1 goutte de colorant - Ajouter quelques perles / boutons

Vous pouvez fermer les bouteilles avec un pistolet à colle

Laissez votre enfant regarder, écouter, faire bouger les bouteilles.

Petits objets (riz, batons, perles d'eau, pompom, perles, boutons, lentilles...)

Option : Vous pouvez ajouter de la glycérine pour que les mouvements des objets soient plus lents

A vous d'imaginer les bouteilles qui plairont à vos enfants !!!

Exemples de bouteilles

recette du sable magique

Matériel

7 verres de farine

1 verre d'huile

facultatif : des craies de couleurs.

Tout mélanger et raper la craie pour colorer votre sable.

Pour jouer vous pouvez utiliser des emportes pièces pour biscuits, des moules pour la plage, des tasses, bols, fourchette...

Faites le mélange avec votre enfant puis laissez le toucher, modeler, effriter, malaxer dans ses mains et entre ses doigts.

Vous pouvez aussi lui demander de remplir, vider, transvaser des récipents plus ou moins grand.

Le sable se conserve plusieurs semaines dans un sac hermétique !

Bulles géantes

Matériel pour le produit

100 ml d'eau

25 ml de liquide vaisselle

1,5 cuillère à café de sucre

Mélangez la maïzena et le sucre dans un peu d'eau.Ajoutez du liquide vaisselle et le reste d'eau en remuant légèrement (ne pas faire mousser).Maintenant à vous de jouer ! Trempez la bouteille dans le produit et soufflez pour créer de magnifiques bulles ! Les plus grandes possibles !Faites soufflez votre enfant si c'est possible, sinon entourez le de bulles, laisse le regarder, toucher, les éclater... et utilisez le souffle du vent pour les plus grosses bulles !

matériel pour les bulles

Pour réaliser l'anneau à bulles, il suffit de couper une bouteille en plastique en deux (attention à ne pas laisser des pointes mal coupées).A la place de la bouteille, vous pouvez aussi le faire avec un entonnoir ou une corde reliée à deux baguettes

0,5 cuillère à café de maïzena

Activités manuelles

Pour stimuler la créativité, l'imagination et la motricité fine

Peinture propre

Peinture scotch

Instrumentsde musique

Peinture qui gonfle

Pâte auto durcissante

Peinture à l'essoreuse à salade

Idées de Peinturerigolote

éruption de mousse colorée

Matériel

Les enfants n'auront plus qu'à ajouter un peu de jus de citron ou de vinaigre blanc ce qui provoquera d'extraordinaires éruptions de mousse !

Tasses, bol...

Colorants alimentaires

Bicarbonate

Jus de citron ou vinaigre blanc

Ajoutez différents colorants alimentaires (pas obligatoire, mais c'est plus joli) ainsi que du bicarbonate.

Versez de l'eau tiède mélangée à du savon dans des petits récipients séparés.

Les éruptions durent longtemps et vous pourrez ensuite tout mélanger et laisser vos enfants jouer avec cette matière à la texture légère et si douce...Vous pouvez réaliser cette activité dans la baignoire !

Peinture à l'essoreuse à salade

Matériel

Ajouter des gouttes de peinture sur le papier. Refermer l'essoreuse

Peintures gouaches

Feuilles blanches

Une essoreuse à salade

Des ciseaux

Placer les ronds dans la cuve.

Découper des ronds dans la feuille de papier (ils doivent être de la même taille que la cuve dans l'essoreuse).

TOURNEZ ! TOURNEZ ! TOURNEZ !

facultatif : des paillettes

Peinture propre

Matériel

Bien fermer avec du scotch !!

Peintures gouaches

Feuilles blanches

Pochettes plastiques

Scotch

Glissez la feuille dans une pochette en plastique.

Faire une grosse tâche de chaque couleur de peinture sur une feuille blanche.

Laissez votre enfant l'étaler comme il le souhaite.

ENvoyez nous les chefs d'oeuvres !!!

idées de Peinture rigolote

Matériel

Dans cette activité on oublie le pinceau, on se concentre sur la couleur et on vous donne toutes les idées alternatives pour réaliser des oeuvres d'art !

Le matériel nécessaire à cette activité c'est l'imagination et tout ce que vous avez sous la main - Rouleau à patisserie- Petites voitures- Rouleaux de papier toilette- Des emportes pièces- Des billes- Des légos- Des fourchettes- Les mains, les pieds, les doigts, le nez ?- Du papier bulle- .....

Avec des petites voitures

Avec des bouchons de lièges

Avec un rouleau à patisserie et des élastiques ou du papier bulle

Avec des sprays

Avec des rouleaux de papier toilette

Avec des légos

Peinture scotch

Matériel

Laissez place à son imagination.

Peintures gouaches

Feuilles blanches

Pinceaux, éponges, brosse à dents, bouchons, doigts, pieds !!

Scotch pour bricolage

Faites choisir à votre enfants 2 ou 3 couleurs

Tracer des lignes avec du scotch sur une feuille blanche, vous pouvez aussi écrire un prénom, faire des formes...

Retirez l'adhesif pour laisser apparaître l'oeuvre d'art ! Et comme tous les grands artistes, signez votre tableau.

peinture qui gonfle

Matériel

On peind avec ses doigts, avec des pinceaux ou avec des cotons tiges. Plus la peinture est étalée en couche épaisse, plus elle gonflera au micro-onde !!

3 cuillères à soupe de farine

3 cuillères à soupe de sel fin

5 à 6 cuillères à soupe d'eau

des colorants alimentaires ou de la peinture

Ajoutez l'eau jusqu'a obtenir une pâte un peu épaisse, comme un yaourt Répartir dans différents petits pots et ajoutez des colorants ou de la gouache.

Mélangez la farine, levure et sel dans un saladier

Passez les oeuvres une par une au micro-onde. environ 15 secondes à 800 W.

Option : ajoutez 1 cuillère à café de levure ou bicarbonate de sodium

Un four micro onde

pâte auto durcissante

Matériel

Si la pâte est trop friable, mouillez vos mains et malaxez à nouveau.Si la pâte est trop liquide, ajouter de la maïzena.

Le sable est à réaliser la veille

1 dose de maïzena (1 tasse par exemple)

2 doses de bicarbonate de soude

1 dose d'eau

Une fois refroidi, votre enfant peut malaxer et vous réajustez si besoin la préparation.

C'est à l'adulte de mettre les ingrédients dans une casserole et faire chauffer à feu doux. La préparation est terminée lorsque la pâte se détache des parois de votre casserole.

Proposez à votre enfant de malaxer, rouler, aplatir, faire des formes, faire 3 petits ronds..Utilisez des emportes pièces, fourchettes, rouleaux...

Du colorant (facultatif)

Instruments de musique

Maracas 1

Maracas 2

Tambour

ColleRouleau de papier toilettePeinture, gomettes, feutres...Graines (riz, mais, pâtes, haricots...)

2 pots vides de petits suissesscotchGraines (riz, mais, pâtes, haricots...)Scotch décoratif, gomettes...

1. Décorez le rouleau de papier toilette avec l'enfant2. Fermez une extrémité du rouleau avec du scotch3. Remplissez de quelques cuillères de graines avec l'aide de l'enfant4. Fermez l'autre extrémité avec du scotch 5. Décorez !!!

1. Remplir un pot avec quelques graines2. Scotcher les 2 pots ensemble afin que les graines ne s'échappent pas3. Décorer avec du scotch décoratif ou des gomettes

Boite de conserve ou boite métalliquescotchBallonsElastiquesPapiers colorés, gomettesGraines (riz, mais, pâtes, haricots...)

1. Coller un joli papier sur la boite de conserve avec du scotch2. Mettre plusieurs cuillères de graines à l'intérieur de la boîte3. Gonfler un ballon sans faire de noeud, dégonfler le (plus facile à manipuler ensuite), découper le ballon à la base de la forme ovale4. Etirez le ballon au maximum pour recouvrir le haut de la boîte, il faut que ce soit tendu, maintenez avec un elastique

Jeux

Pour travailler la mémoire, la concentration et l'apprentissage en s'amusant !

De nombreux petits jeux d'association et de reflexion à imprimer chez soi

Des histoires à remettre dans l'ordre

Jeux d'ombres

NEWS

JEUX

Jeux des paires

Pour ces jeux, vous aurez besoin d'imprimer et de découper les images correspondantes à chaque jeux. Pour cela, cliquez sur l"icône :

Niveau 1Reformez les bonnes paires

Pileou Face

Retrouvez à qui sont ces fesses

Jeux des paires

Niveau 2 Reformez les bonnes paires

MINIpuzzle

Reformez ce mini puzzle de 12 pièces

objetsviequot'

Retrouvez les objets correspondants à ces actions de la vie quotidienne

loto de l'été

Qui sera le premier à retrouver tous les éléments de sa plaquette ?

Mémo desfruits

Reformez les paires sans voir les cartes (règles du jeu dans le document)

dominosdeanimaux

L'indémodable jeu de domino avec de charmants animaux

Mémo desanimaux

Reformez les paires sans voir les cartes (règles du jeu dans le document)

loto des couleurs

Qui sera le premier à retrouver tous les éléments de sa plaquette ?

page 2

JEUX

Jeux des paires

Pour ces jeux, vous aurez besoin d'imprimer et de découper les images correspondantes à chaque jeux. Pour cela, cliquez sur l"icône :

Tirez une carte, et retrouvez l'animal qui correspond sur le plateau de jeu ! Qui sera le plus rapide ?

Jeux d'ombres

a venir

Puzzles2 ou 3 pièces

a venir

à Qui est ce bébé ?

a venir

Chacun sa maison

Colorie cette suite

Retrouvez l'ombre de ces différentes formes

Retrouvez le petit de ces animaux !

Reformez ces petits puzzles colorés !

Tous les animaux ont mélangés leurs maisons, aidez les !

Ces chenilles ont perdus leurs couleurs, aidez les en continuant la suite... A vos feutres !

Jeux d'ombre

Matériel

Installez votre jeune derrière la lumière, face au mur et cachez lui l'objet que vous allez éclairer.

Une lampe torche, un flash de téléphone...

Objets du quotidien connu par votre jeune : fourchette, fouet de cuisine, tasse, playmobil, jouets.. tout ce qui se distinguera face à la lumière

Placez l'objet choisi entre la lumière et le mur en adaptant la taille. Plus vous éloignerez l'objet de la lumière plus l'objet sera petit. Pour faciliter l'activité, poser la lumière sur un support, cela apportera plus de stabilité aux objets montrés.

Attirez son attention sur le mur où l'ombre de l'objet sera projeté.

En fonction des capactités de votre enfant, vous pouvez :1. Proposer un objet en lui demandant spontanément une réponse.2. Proposer un objet. Lui montrer 2 objets devant lui et lui demander de le retrouver3. Vous pouvez augmenter le nombre de propositions en fonction de ses capacités.4. Si votre enfant n'est pas en capacité de reconnaitre l'objet ou de le désigner, cette activité permet de stimuler son intéret visuel.

Une pièce avec un mur dégagé, que vous pouvez plonger dans l'obscurité.

Histoires à remettre en ordre

Pour jouer, vous aurez besoin d'imprimer et de découper les images. Pour cela, cliquez sur l'icône :

Histoires 3 images

Histoires4 à 6 images

Voici 8 histoires à écoutez sur youtube en cliquant simplement sur ce petit icone :

Clique droit sur l'image -> enregistrer sous -> ouvrir et imprimer depuis chez vous

Pour écouter les histoires il vous suffit de cliquer sur le lien en bleu. Vous trouverez sur youtube pleins d’autres histoires pour vos enfants. Pour qui ce bisou : Cliquez ici La Moufle : Par la ! Va t’en grand monstre vert : Juste ici A trois on a moins froid : Par ici les cliques Toutes les couleurs : C'est parti ! La grosse faim de petit bonhomme : Ici Bonne nuit petit monstre vert : C'est là C’est moi le plus fort : Cliquez là

Jeux Moteurs

Jeux moteurs

relaxation

gym douce

ParcoursMoteur

Jacquesa dit

Un peu d'agilité pendant l'immobilité !

Danse et grs

Schéma corporel

Bowling

GROS BALLON

NEWS

Gym douce

Haut / bas / droite / gaucheFaire des cercles dans les 2 sens

LA tête

Les épaules

On lève les épaules et on descendFaire des cerclesLever l'une après l'autre

LEs bras - les coudes

Coude : Plier et déplier Faire le canardBras : Tendre devant Lever en haut,Faire des cercles sur les côtésFaire l'avion

Les mains

Ouvrir et fermer les mains,Applaudir,Secouer les mains loin devant vousFermez les mains en croisant les doigts

Le dos

LEs genoux

LEs pieds

On lève les genoux,On plie / on tendOn ouvre et on ferme les jambes

On tourne dans un sens puis dans l'autreOn lève la pointe du pied, on descendOn se met sur la pointe des pieds On bouge les orteils

Installez vous face à votre enfant,assis ou debout.Verbaliser les parties du corps et les gestes réalisés.Pensez à enlever les attelles !

Faire le dos rond, allez toucher ses pieds, se redresser, s'étirer

Bowling

Matériel

Strike ? Spare ? Super, bravo ! Recommencez !

Des bouteilles récupéréees (on pense écolo) et transformées en quilles :

Une balle ou un ballon

Vous pouvez les remplir d'un fond de matière (eau, sable, etc.) pour qu'elles soient plus stables et plus difficiles à faire tomber.Elles peuvent être décorées en amont de l'activité, lors d'une activité manuelle par exemple !

Règles du jeu

Placez vous à une distance d'environ 1 mètre au début, et adaptez la distance en fonction du 1er essai. Debout, assis dans son fauteuil sur une chaise ou par terre ... C'est comme votre enfant préfère !

Puis lachez, lancer, faites rouler ou pousser la balle ! Le but pour votre enfant est d'envoyer volontairement la balle en direction des quilles et de voir que son action a un impact.

Disposez les quilles en triangle

(visuel et auditif) : Les quilles tombent ! Ou pas ... ps : Tous les enfants sont capables de jouer ! Tous !

Jeu de l'oie

Matériel

Pour jouer, vous aurez besoin d'imprimer le platea de jeu et de découper les images en cliquant ici :

Chaque joueur lance le dé et avance son pion case par case en suivant le nombre obtenu

La plateau du jeu

Les images imprimées et découpées

Un dé

Des objets qui serviront de pions (haricots, pièces, bonbons..)

Règles du jeu

But du jeu : Arriver en premier à la dernière case

A chaque case spéciale, le joueur doit reproduite la position de la photo correspondante (n'hésitez pas à l'aider !)

Schéma corporel

Matériel

Demandez à l'enfant de montrer sur lui différents endroits de son corps. S'il ne peut pas les montrer ou les bouger, à vous de jouer : massages et mobilisations ce sera parfait.

De la pâte à modeler ou pâte à sel

Présentez le dessin du personnage que vous avez imprimé, et recommencez l'exercice en lui demandant de montrer sur celui ci toutes les parties du corps de l'exercice 1

Créez avec votre enfant un bonhomme en pâte à modeler et demandez à votre jeune d'énumérer les différentes parties du corps.

Imprimer le fichier suivant :

Pour les plus plus courageux , vous pouvez chanter des comptines à énumération corporelle : - Jean petit qui danse- Savez vous plantez les choux ?- Un petit pouce danse

Danse et GRS

Danse

1. On s'échauffe, on réveille tous les muscles du corps : en bougeant la tête, les épaules, les bras, le dos, les jambes...

1. Accrochez un ruban à une baguette chinoise (avec de la colle, du scotch ou en faisant un noeud)

4. Lorsque vous avez 5 ou 6 mouvements, enchaînez les tous pour faire une chorégraphie.

Une activité à faire en famille, avec la musique à fond !!!!

2. Chacun votre tour, choisissez un mouvement. N'hésitez pas à verbaliser les parties du corps mises en mouvement.ex : Lever un bras, faire un cercle avec le bras puis descendez le bras.

3. Répétez le geste de chacun, entrainez vous plusieurs fois sur chaque mouvement et passez au suivant.

5. Vous pouvez varier les rythmes en faisant trèèèèès lentement puis très très vite, puis saccadé comme un robot...

batons de grs

2. Demandez à votre enfant de faire bouger le ruban :- devant / derrière- à gauche / à droite - en haut / en bas

3. On essaye de faire des formes avec le ruban- Des ronds- des vagues plus ou moins grandes

3. On change de main, on essaye avec 2 rubans, on essaye de ne pas toucher par terre avec le ruban... On s'éclate !

Jacques à dit

Règles du jeu

Ce jeu est constitué d'un meneur de jeu qui s'appelle Jacques (vous, parents dans la pluspart des cas) et des joueurs qui réalisent des actions.

Exemples d'actions à proposer :- Montre moi ta bouche- Fais le signe de la vache- Met toi debout- Dis moi "O"- Les mains sur la tête- Sur le ventre

Vous pouvez aussi jouer à ce jeu en donnant simplement des actions à produire ou reproduire sans utiliser "Jacques à dit".

Une activité qui s'adapte à tous les jeunes !!

Placez tous les joueurs en cercle, ou face à face si vous êtes 2. Assis, debout, allongé comme vous voulez...

Lorsque le meneur précède son action par "Jacques à dit" le joueur doit faire l'action, sinon le joueur doit rester immobile. ex : - Meneur de jeu : "Jacques à dit debout", le joueur doit se lever- Meneur de jeu : "Debout", le joueur doit rester assis

Let's go !!

Chaque geste peut être réalisé seul ou avec l'aide de l'adulte !

Gros ballon

pour commencer en douceur ...

On peut proposer des jeux assis sur le gros ballon : Assis sur le ballon, pieds au sol, on peut pousser légèrement le ballon pour créer un déséquilibre. Le jeune va ainsi essayer de se rattraper. Si le jeu lui plait, on peut faire bouger un peu plus le ballon. On peut aussi tenir les mains par devant et se balancer d’avant en arrière.On peut y associer une comptine (bâteau sur l’eau par exemple) pour accompagner le mouvement.

Proposer au jeune de se mettre à genoux devant, de taper sur le ballon pour créer des vibrations, pour “apprivoiser” le ballon. On peut ensuite se poser sur le ballon sur le ventre et effectuer des balancements d’avant en arrière pour expérimenter les sensations de bercement. Si on voit que le jeune est à l’aise, on peut lui demander de mettre les mains devant et on augmente l’amplitude des balancements jusqu’à aller toucher le sol.Il peut alors pousser avec ses mains pour se redresser, puis pousser avec les pieds pour recréer le balancement et jouer avec son équilibre. Cet exercice permet au jeune de prendre le réflexe de mettre les mains devant pour toucher le sol. Utile en cas de chute !

Activité à réaliser avec un gros ballon, sur une surface confortable en cas de chute

... pour aller un peu plus loin !

Si vous avez un deuxième ballon, vous avez de la chance, vous pouvez vous asseoir en face et jouer à se pousser (par les épaules, par les mains..)

parcours moteurs

Matériel

On crée un espace plus ou moins étroit entre le canapé et le mur. Les enfants peuvent se tenir seuls aux meubles/murs et peuvent ainsi avancer.

Tout ce que vous avez sous la main, laissez libre court à votre imagination !!Pour les enfants qui ne peuvent pas être debout : tous au sol ! On rampe, on fait du 4 patte, ou roule, les parents peuvent aider à faire les mouvements, l'important c'est de bouger !!!!

Des obstacles pour sentir ses pieds : des coussins (plus ou moins mou), on passe du carrelage au tapis, des petits cailloux, du sable, de l'herbe si vous avez un jardin...

Pour garder un peu de tonus voici quelques idées pour créer un parcours à la maison

Un slalom avec des canettes, des bouteilles, des boîtes de conserves

Des obstacles à enjamber : par dessus un tabouret bas, en enroulant un tapis

On rampe, on roule, on enjambe, on se baisse, on recule, on saute,on fait du 4 pattes, on marche en canard.... ON BOUGE !

Cuisine

Découvrir de nouvelles saveurs, travailler les pictos et renforcer son côté gourmand

cliquez ici avant de commencer

COMMENT UTILISER LES PICTOS : Vous retrouverez les pictos correspondant dans chaque recette

Mousse au chocolat

Cake aufromage

Les recettes de Claire girard

Mousse au chocolat

ingrédients

Casser les oeufs en séparant le blanc des jaunes.

200g de chocolat (noisette, noir, au lait...)

6 oeufs

1 pincée de sel

Faire fondre le chocolat au bain marie, à feu doux.

Casser la tablette de chocolat pour obtenir de petits carrés.

Ajouter une pincée de sel dans les blanc d'oeuf et monter les blancs en neige.

Verser les jaunes d'oeufs dans le chocolat.

Incorporer progressivement les blancs d'oeufs et mélanger délicatement.

Mettre la mousse 3h au frigo avant de la déguster

retrouvez les pictos à imprimer ici :

en construction

cake au fromage

ingrédients

Casser les oeufs dans le saladier

250g de farine

4 oeufs

20 cl de crème fraiche

Dans un saladier, verser la farine et la levure.

Préchauffer le four à 120°

Verser la crème liquide et mélanger

Couper les dés de fromage et ajoutez les dans le saladier.

Beurrer le moule et verser y la préparation.

Mettre au four 30/35 min jusqu'a ce que le cake soit doré.

retrouvez les pictos à imprimer ici :

1 bloc de gruyère (ou autre fromage...)

1 sachet de levure

2 pincée de sel

Recette de claire girard

Clafouti aux fruits

Quiche thon ou lardons

Clique droit sur l'image -> enregistrer sous -> ouvrir et imprimer depuis chez vous

relaxation

Jeux moteurs

Mobilisations passives

Enveloppement draps(fiche à venir)

Massages

Avec pressionAvec médiationAvec percussion

Expériences sensorielles, détente et renforcement du schéma corporel

massage par pression

Avec ses mains, on essaye de s'adapter à la "forme" qu'on masse pour avoir un effet englobant. On appuie avec la paume (pas les pouces)Appuie progressif : On appuie doucement avec une certaine pression, on maintient puis on relache doucement.On peut répéter la manoeuvre 2 ou 3 fois pour chaque zone.On essaye de respecter un ordre logique pendant la durée du massage pour avoir une continuité et bien garder le contact.

Massage avec une balle

Pour certains le contact direct avec la peau n'est pas agréable, dans ce cas, n'hésitez pas à utiliser un objet médiateur : une balle de tennis, de jonglage...On peut rouler la balle sur les différentes parties du corps. On appuie plus ou moins fort (surtout avec une balle de golf !!!)Avec des roulements, on essaye de passer sur toutes les parties du corps, toujours en gardant un ordre logique.Si la balle lui plait, on peut lui laisser apres pour jouer et découvrir ce qu'il peut faire avec... un massage pour vous ?

Massage par vibration

Pour certains, ce sont les secousses qui détendent ! On hésite pas à secouer, tapoter, marteler, pour faire résonner le squelette !!Vous pouvez aussi mettre votre téléphone en mode vibreur et parcourir le corps de votre jeune

A réaliser dans une ambiance calme avec musique douce et lumière tamisée

Massages

Relachement musculaire, détente, sensation

Sensations corporelles par sensibilités profondes

Ressenti corporel par sensation profonde

Mobilisations passives

Objectifs

Membres supérieurs :- Mains : Flexion, extensions, rotation au niveau du poignet- Coude : Flexion, extension, balancements- Epaule : Rotation, pousser les épaules vers le bas, soulever

Permettre de ressentir son corps par le mouvement, accéder à un moment de bien-être. Non à l'immobilité ! Les mouvements peuvent être difficiles alors qu'ils entrent en jeu dans la perception de soi. On peut donc créer ce mouvement en mobilisant les différents articulations du corps.

Tous les mouvements doivent être réalisés avec douceur et prudence, le but est de détendre vos enfants !

Nuque et tête :- Pressions des omoplates- Légère rotation de la tête- Inclinaison - Pressions du crâne

Membres inférieurs :- Hanche : exercer une poussée sur le côté de la hanche pour créér une légère rotation au niveau du bassin- Jambe : Pousser pour la faire rouler- Genou : Flexion- Pieds : Rotation au niveau des chevilles, flexion/extension, "essuie-glace" en exercant une poussée sur le côté du pied- Poussée au niveau des talons

Boite à pictos

Jeux moteurs

Retrouvez ici les pictos qu'utilisent vos enfants au quotidien, ils sont classés pas catégorie mais certains d'entre eux peuvent correspondre à différentes activités

La gentilhommière

Claire girard

Pictos la gentilhommière

les émotions

Les repas

EspaCe

Les choix

LA date

Parler du virus

QUE VEUX TU FAIRE ?

Pour les utiliser, vous aurez besoin d'imprimer et de découper les pictos. Pour cela, cliquez sur le petit jouet correspondant :

Clique droit sur l'image -> enregistrer sous -> ouvrir et imprimer depuis chez vous Clique droit sur l'image -> enregistrer sous -> ouvrir et imprimer depuis chez vous

Clique droit sur l'image -> enregistrer sous -> ouvrir et imprimer depuis chez vous

Pictos Claire girard

Pour les utiliser, vous aurez besoin d'imprimer et de découper les pictos. Pour cela, cliquez sur le petit jouet correspondant :

Jardinage

Jour de la semaine

météo

Le mot de l'équipe

Materiel de classe

Les animaux

CORPS HUMAIN

EMOTIONS

LES BESOINS

PICTOS DES ACTIVITES DU SITE

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Clique droit sur les image -> enregistrer sous -> ouvrir et imprimer depuis chez vous

"Bonjour à tous, Nous sommes actuellement en changement de banque de pictogrammes afin d'harmoniser la communication sur les sites pour faciliter l'évolution des jeunes sur les différents groupes de claire girard. Cela a été mis en place depuis peu, de ce fait, les jeunes sont encore en découverte de ces pictos. Si votre jeune à l'habitude d'utiliser son propre code de communication ou ses pictogrammes à la maison, conservez les. A la fin du confinement, nous continuerons notre travail d'apprentissage des nouveaux pictogrammes avec les jeunes. Le groupe communication de Claire Girard."

Pictos DES ACTIVITES DU SITE

Pour les utiliser, vous aurez besoin d'imprimer et de découper les pictos.

Le mot de l'équipe

Slime

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Atelier toucher

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Eruption de mousse

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Sable magique

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Peinture

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"Bonjour à tous, Nous sommes actuellement en changement de banque de pictogrammes afin d'harmoniser la communication sur les sites pour faciliter l'évolution des jeunes sur les différents groupes de claire girard. Cela a été mis en place depuis peu, de ce fait, les jeunes sont encore en découverte de ces picots. Si votre jeune à l'habitude d'utiliser son propre code de communication ou ses pictogrammes à la maison, conservez les. A la fin du confinement, nous continuerons notre travail d'apprentissage des nouveaux pictogrammes avec les jeunes. Le groupe communication de Claire Girard."

Classe

Jeux moteurs

Classe de La Gentilhommière

Classes de Claire Girard

en construction

Classes de claire girard

Manipulation de haricot

Activité 1 : Manipulation de haricots Compétences : Explorer de nouvelles sensations Travailler la motricité fine Se concentrer sur sa tâche Regarder son geste et s’adapter à la situation Matériel Une boîte transparente style tupperware Deux ou trois sortes de féculents Des gobelets en plastique Une grosse cuillère Une bouteille en plastique coupée dans sa longueur Fréquence de l’activité : Activité qui peut être réalisée plusieurs fois dans la semaine environ 10 min Description de l’activité Dans une boîte transparente, mettre deux types de haricots ou tout type de féculents de deux couleurs différentes (haricots rouges et pois chiches bruns, par ex.). Boîte fermée : Faire glisser les haricots pour faire du bruit La secouer Chanter une chanson en s’appuyant sur le rythme des haricots Boîte ouverte Mettre les mains dans la boîte pour faire bouger les haricots pendant plusieurs minutes Faire bouger la boîte pour faire glisser les haricots d’un côté et de l’autre en essayant de ne pas renverser la boîte Transvaser : prendre deux verres en plastique et faire glisser les haricots de l’un à l’autre Ou prendre une bouteille en plastique, la couper en deux pour réaliser une sorte de gouttière puis demander au jeune de mettre les haricots d’un côté pour les faire couler. Bonus Réalisation d’instruments de musique : utiliser différents contenants en plastique et mettre les haricots à l’intérieur. Refermer puis secouer. Privilégier les contenants transparents.

Tri de haricot

Clique droit sur l'image -> enregistrer sous -> ouvrir et imprimer depuis chez vous Activité 2 : Tri de haricots Compétences : Trier des objets selon un critère donné Prendre conscience du caractère similaire de certains objets (par la couleur ou la taille) Travailler la motricité fine Se concentrer sur sa tâche Matériel Deux ou trois sortes de féculents (une dizaine de chaque) Deux barquettes, si possible de couleur différente Fréquence de l’activité : Activité qui peut être réalisée plusieurs fois dans la semaine environ 10 min Description de l’activité Utiliser deux types de haricots ou tout type de féculents de deux couleurs différentes (haricots blancs et fèves marrons, par ex.). Si l’activité vous semble facile, vous pouvez faire le tri avec trois sortes de féculents. Disposer deux barquettes sur la table. Expliquer la consigne : dans la boîte, les haricots se sont mélangés ! Je voudrais mettre les haricots blancs dans cette barquette et les haricots marrons dans cette autre barquette ; Réaliser la consigne comme exemple Demander au jeune de commencer l’activité en lui donnant les haricots un par un. Réaliser avec une dizaine de haricots. Insister sur le caractère similaire : il a la même taille, la même couleur, c’est pour cela qu’ils sont dans la même barquette. L’activité suivante 3 consiste à compter le nombre de haricots dans les barquettes.

Le mot de jeanne :

Compter les haricots

Clique droit sur l'image -> enregistrer sous -> ouvrir et imprimer depuis chez vous Activité 4 : Compter les haricots Compétences : Compter jusqu’à 5 avec les doigts Dénombrer une quantité inférieure à 5 Matériel Deux ou trois sortes de féculents (une dizaine de chaque) Deux barquettes, si possible de couleur différente Fréquence de l’activité : Activité qui peut être réalisée plusieurs fois dans la semaine environ 10 min Description de l’activité Utiliser deux types de haricots ou tout type de féculents de deux couleurs différentes (haricots blancs et fèves marrons, par ex.). Si l’activité vous semble facile, vous pouvez faire le tri avec trois sortes de féculents. Disposer deux barquettes sur la table. Donner une quantité des deux types de haricots inférieurs à 5 (3+2, 4+1) Refaire l’activité de tri en mettant dans chaque barquette les haricots qui se ressemblent. Exercice Prendre la première barquette et demander à l’enfant de sortir les haricots un par un. L’adulte compte en même temps. Il s’agit d’associer un haricot supplémentaire au chiffre suivant. Puis l’adulte montre le nombre avec les doigts. Demander au jeune de montrer le même nombre avec les doigts en reprenant à partir de 1. Faire la même chose pour la deuxième barquette. Refaire l’exercice deux fois si la concentration est là.

Décrire une image

Clique droit sur l'image -> enregistrer sous -> ouvrir et imprimer depuis chez vous Activité 3 : Décrire une image Compétences : Manifeste de la curiosité pour un album de jeunesse Elargit son vocabulaire Identifie les personnages d’une histoire Manifeste sa compréhension en montrant les personnages et les objets d’une histoire Matériel Image de la couverture Fréquence de l’activité : Activité qui peut être réalisée plusieurs fois dans la semaine environ 10 min Description de l’activité Regarder la vidéo et répondre aux questions de l’enseignante au moment de la vidéo. Reprendre l’activité avec l’image et les questions :

Montre avec le doigt où est Jack. Où est le petit garçon ?
Est-ce qu’il est debout ou allongé ?
Il est allongé sur son lit ? oui, non
Ou sur une feuille de haricot ?
Est-ce qu’il est content ou triste ? Comment le sais-tu ? (il est content : il a les yeux fermés, les mains derrière le dos et les jambes croisées)
Qu’est-ce qu’il y a derrière la tête de Jack : un oreiller ou des pièces d’or ? Montre les pièces d’or
Est-ce que tu vois l’oiseau ? Montre-le

coloriages

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Bonjour à tous ! J’espère que vous allez tous bien ! La classe continue, même si nous sommes séparés et je souhaite garder le contact éducatif et personnel avec tous les jeunes. Je vous écris donc pour vous expliquer comment nous allons fonctionner. Sur l’espace Google Drive, je vais mettre régulièrement des activités pédagogiques autour de l’album Jack et le haricot magique dans le dossier Classe. Pour chaque activité, il y aura une fiche d’explication ainsi qu’une vidéo qui permettra aux jeunes de voir comment réaliser l’activité. Les activités seront répertoriées avec le sigle S1 pour semaine 1 puis le numéro de l’activité. J’indique sur le document le matériel nécessaire. Je note aussi si l’activité est à réaliser plusieurs fois pour qu’elle soit plus efficace (c’est en général le cas) ou si elle se fait en une fois (comme une activité de coloriage par exemple). Certaines activités vont paraître faciles ou au contraire difficiles pour le jeune. L’idée est de continuer à travailler en utilisant les activités qui vous semblent approprier aux compétences de votre enfant. Il ne s’agit pas forcément de réaliser toutes les activités mais d’essayer de se donner un petit temps de classe par jour pour réaliser une ou deux activités. Je souhaite également mettre en place des temps vidéos par Skype. C’est important qu’il y ait un temps d’échanges en direct avec les jeunes. Cela va s’organiser cette semaine et je vous tiendrai rapidement au courant. Je vous donne également mon adresse mail que j’ai créée pour ces cours à distance et que vous pouvez utiliser pour me contacter et me poser les questions que vous souhaitez. jeanne.shanmugam20@gmail.com J’espère que les activités proposées vous seront utiles. Je vous souhaite une bonne semaine. A bientôt ! Jeanne

Classe de la gentilhommière

Pareil / Pas pareil

Clique droit sur les images -> enregistrer sous -> ouvrir et imprimer depuis chez vous Le jeu des intrus : (discrimination visuelle) Objectif pédagogique → Apprendre à prêter attention aux détails, aux différences. Cette compétence appelée la « discrimination visuelle » est importante pour reconnaître les pictos et/ou les lettres de l’alphabet. Elle constitue une préparation efficace à l’apprentissage de la lecture. Mise en place : Précision : La plupart de ces activités sont adaptables pour un enfant ayant un usage réduit de ses mains. Au lieu de demander de « montrer » ou « prendre », l’adulte passe alors sa main lentement au dessus de chaque objet/image et demande à l’enfant de faire un signe quand c’est celui qu’il choisit. L’adulte peut également saisir et proposer chaque objet un par un pour que l’enfant fasse un choix. Niveau 1 – Introduction des notions pareil / pas pareil : AVANT Préparer 3 bacs contenants chacun plein d’objets identiques et un intrus. → On choisit pour ce niveau un intrus extrêmement différent des autres objets (on pense aux couleurs, aux textures, aux formes, aux poids...etc) . La différence doit être la plus évidente possible pour que l’enfant puisse déduire plus simplement ce que l’on attend de lui. Exemples de bac pour le niveau 1 : (dans un simple couvercle de boite à chaussures) PENDANT * Présenter un premier bac à l’enfant et lui demander (signes et picto à l’appui) de prendre l’objet qui n’est pas pareil et de le poser sur la table. On peut mimer l’action en même temps. * Chaque réussite est vivement félicitée et entraîne la présentation du bac suivant. On peut répéter la consigne à chaque nouveau bac. REMARQUES - Donner la consigne et laisser du temps à l’enfant pour l’intégrer, ne pas interrompre sa réflexion en répétant. - En cas d’erreur, dire (picto et signes à l’appui) que ce n’est pas le bon objet. On peut aussi lui montrer deux objets identiques. - Certains enfants vont tendre l’objet à l’adulte, si c’est le bon, répéter en mimant la consigne (déposer sur la table) et féliciter quand l’enfant le fait. - En cas de difficulté, montrer chaque objet identique à l’enfant en verbalisant une seule caractéristique (par exemple : « Touche, il est tout doux. Celui-là aussi est tout doux. Ils sont pareils. Celui-là aussi est doux...etc ») Puis lui montrer qu’un seul objet ne possède pas cette caractéristique (« Oh celui-là il pique ! Il n’est pas doux. Il n’est pas pareil ! Tu peux le prendre et le poser sur la table. » - Si on a répété plusieurs fois cette activité avec les mêmes bacs et que l’enfant est à présent en réussite, lui proposer un nouveau bac avec de nouveaux objets pour vérifier qu’il ne fait pas l’activité de mémoire. Niveau 2 – Conforter les notions de pareil / pas pareil : Quand le niveau 1 a été réussi plusieurs fois et que l’enfant n’hésite presque plus avant de retirer l’intrus des bacs, on peut lui proposer des différences plus fines. AVANT Préparer 3 bacs avec cette fois un intrus très similaire aux autres objets. (Par exemple, plein de stylos bleu et un seul stylo rouge) La différence ne doit plus être totale. Une seule caractéristique doit différencier les objets de l’intrus. Privilégier une différence visuelle et non sensorielle. Exemples de bac pour le niveau 2 : (A gauche, des figurines de même taille / texture mais l’une d’elles n’est pas bleue. A droite, des pailles.) PENDANT Même chose qu’au niveau 1. Il est recommandé de présenter d’abord un bac connu et réussi au niveau 1 pour que l’enfant commence l’activité en confiance puis de lui présenter un bac de niveau 2. Niveau 3 – Passer de l’objet à l’image : Quand le niveau 2 a été réussi plusieurs fois et que l’enfant n’hésite presque plus avant de retirer l’intrus des bacs. AVANT Imprimer 5 pictos identiques (idéalement des pictos connus de votre enfant). Préparer ainsi 3 séries. Fixer légèrement avec de la pâte à fixe (sur un plan incliné pour certains enfants) une série et ajouter un picto intrus. Exemples de pictos plutôt bien reconnus par les enfants : (pantalon / banane / soleil / bonnet / manteau) Vous pouvez en demander d’autres sur les groupes, au besoin. (exemple de présentation de pictos avec un intrus) PENDANT * Il est recommandé de présenter d’abord un bac connu et réussi au niveau 2 pour que l’enfant commence l’activité en confiance. * Ensuite, lui expliquer que cette fois, il doit trouver le picto qui n’est « pas pareil » que les autres. Demander (en mimant l’action à l’appui) qu’il prenne le picto et le pose sur la table. * Chaque réussite est vivement félicitée et entraîne la présentation d’une nouvelle série de pictos. On peut répéter la consigne à chaque nouvelle présentation. REMARQUES - Beaucoup d’enfants vont donner l’impression de « régresser » au niveau 1, de ne plus comprendre ce qui est attendu. C’est totalement normal ! Il faut donc reprendre le temps de montrer, verbaliser… pour qu’ils fassent le lien avec ce qu’ils ont su faire avant. - L’utilisation de pictos connus plutôt que d’images ou de photos est utile pour suivre la réflexion de certains enfants. En effet, certains vont signer ce qu’ils reconnaissent au fur et à mesure et vous pourrez ainsi savoir ce qu’ils regardent. Si votre enfant signe, il peut donc être intéressant d’aller chercher les signes associés aux pictos proposés pour ne rien rater. - En cas de difficulté, montrer chaque picto identique à l’enfant en verbalisant (par exemple : « Ah tu l’as reconnu celui-là, c’est un bonnet. Et celui-là ? C’est un bonnet aussi ? - proposer pictos oui/non - etc ») Niveau 4 – Des images aux différences subtiles : Quand le niveau 3 a été réussi plusieurs fois et que l’enfant n’hésite presque plus avant de retirer l’intrus des séries de pictos. AVANT Imprimer (ou montrer sur la tablette) des bandelettes avec des séries d’images très ressemblantes. A chaque fois, un détail différencie une image des autres. Exemple de bandelette pour le niveau 4 : (D’autres sont à votre disposition à la fin de ce document) PENDANT * Il est recommandé de présenter d’abord une série de pictos connue et réussie au niveau 3 pour que l’enfant commence l’activité en confiance. * Ensuite, lui expliquer que cette fois, il doit trouver l’image qui n’est « pas pareil » que les autres. Demander (en mimant l’action à l’appui) qu’il montre l’image qui est différente. Dire qu’il a le temps de toutes les regarder d’abord, tranquillement. * Chaque réussite est vivement félicitée et entraîne la présentation d’une nouvelle bandelette d’images. On peut répéter la consigne à chaque nouvelle présentation. REMARQUES Comme pour les niveaux suivants, en cas de difficulté, verbaliser les différences. Quand il s’agit d’orientation (tous les personnages regardent à gauche et un seul à droite par exemple), utiliser des points de repère dans la pièce pour aider l’enfant : « Ah ce lapin regarde la fenêtre du salon, lui aussi, ils sont pareils. Mais, tiens celui-là regarde vers toi, il ne regarde pas la fenêtre du salon ! Il n’est pas pareil ». Niveau 5 – Passage de l’image à l’écriture : Quand le niveau 4 a été réussi plusieurs fois et que l’enfant n’hésite presque plus avant de désigner l’intrus des bandelettes d’images. AVANT Sur une ardoise ou une feuille, écrire la première lettre du prénom de l’enfant, 4 ou 5 fois. Puis, ajouter une autre lettre (idéalement pas de son prénom). Préparer ainsi 3 séries. PENDANT * Il est recommandé de présenter d’abord une bandelette d’images connue et réussie au niveau 4 pour que l’enfant commence l’activité en confiance. * Ensuite, lui expliquer que cette fois, il doit trouver la lettre qui n’est « pas pareille » que les autres. Demander (en mimant l’action à l’appui) qu’il désigne la lettre qui n’est pas celle de son prénom. * Chaque réussite est vivement félicitée et entraîne la présentation d’une nouvelle série ; On peut répéter la consigne à chaque nouvelle présentation. REMARQUES En cas difficulté, on peut décrire les lettres comme si c’étaient des personnages rigolos (« regarde, cette lettre là a un gros ventre et une petite tête » – pour le B) et ainsi montrer leurs différences. Bandelettes pour le niveau 4 :

Petits monstres des lettres

Clique droit sur les images -> enregistrer sous -> ouvrir et imprimer depuis chez vous Les petits monstres de l’alphabet : (apparier les lettres en capitale) Objectifs pédagogiques : - Se familiariser avec la forme de quelques lettres en écriture capitale. - Former des paires. - S’entraîner à la « discrimination visuelle » Matériel : (à trouver à la fin de ce document) - Les lettres Barbapapa imprimées en couleurs et découpées (une par une). - L’alphabet découpé en bandelettes de 3 à 5 lettres. Déroulement : - Choisir et présenter à l’enfant une première bandelette (idéalement celle qui contient la première lettre de son prénom, il y est plus familier). - Sélectionner toutes les lettres « petits monstres » qui apparaissent sur cette bandelette. - Présenter une lettre « petit monstre » à l’enfant et lui montrer qu’elle a la même forme que l’une des lettres de la bandelette. - Décrire le petit monstre et décrire la lettre pour montrer qu’ils sont « pareils ». Placer le petit monstre sur la bonne lettre (vous pouvez utiliser de la pâte à fixe). - Présenter les autres lettres « petits monstres » à l’enfant et lui demander de les ranger sur les bonnes lettres de la bandelettes, de les mettre sur celles qui sont « pareilles ». - Accompagner le plus possible l’enfant pour la première bandelette. Remarque : Rien n’oblige à dire le nom de chaque lettre à l’enfant, on peut lui dire si c’est une lettre de son prénom mais ce n’est pas très important dans cet exercice. Cependant, si l’enfant donne de lui-même le nom des lettres, le corriger en cas d’erreur. Variables : - Pour un enfant qui ne peut pas manipuler les lettres, fixer la bandelette pour qu’il la voit clairement, cacher toutes les lettres sauf une, et demander un choix entre 2 lettres monstres. L’enfant doit désigner la lettre monstre correspondant à la lettre de la bandelette laissée visible. - En cas de difficulté à former les paires, verbaliser pour l’enfant en décrivant les caractéristiques d’un petit monstre (« Est-ce que tu vois une lettre – en montrant la bandelette – qui est tout droit avec une grosse tête ? »). On peut aussi prendre le doigt de l’enfant et dessiner avec la lettre sur la table. Si c’est vraiment difficile, se contenter de 2 petits monstres par séance, refaire la même séance plusieurs jours de suite (avec les 2 mêmes petits monstres) puis passer à deux autres. - Si l’enfant connaît bien l’alphabet, ajouter une ou plusieurs lettres petits montres « pièges » (non contenues par la bandelette) dans la sélection proposée à l’enfant. - Si l’enfant forme les paires rapidement, ajouter une deuxième bandelette et donc lui donner plus de lettres monstres à placer.

Et si on construisait une tour ?

Clique droit sur les images -> enregistrer sous -> ouvrir et imprimer depuis chez vous Et si on construisait une tour ? (reconnaître des petites quantités – jusqu’à 3) Objectifs pédagogiques : - Etablir un lien entre un nombre de doigts et une quantité. Ce que l’on appelle la « correspondance doigts / quantité ». - Savoir que deux est égal à un et encore un. Que trois est égal à un et encore un et encore un. Ce que l’on nomme « la composition du nombre ». - Dénombrer jusqu’à 3 Matériel : Environ 10 pièces d’un jeu de construction. Elles doivent être de la même taille et de la même forme. Si vous le pouvez, choisissez aussi des pièces d’une seule couleur. Ce dernier point peut éviter aux enfants habitués à trier par couleurs de se tromper de consigne. Un jeu de gros cubes peut faire l’affaire, même s’il a des petits motifs. → C’est l’adulte qui va manipuler les blocs, ce n’est pas une séance de motricité fine. Consignes : - Expliquez à l’enfant que vous allez construire une tour ensemble (montrez lui en même temps à quoi ça va ressembler. - Demandez lui les cubes pour construire la tour en disant : « Stp donne moi deux cubes » en présentant 2 doigts. Ajoutez « un et encore un » en montrant un doigt puis l’autre. « Ca fait 2 ». - Assemblez la tour au fur et à mesure et recommencez jusqu’à épuisement des cubes. → Variable pour un enfant qui effectue des choix avec ses yeux : Présentez deux contenants (des assiettes par exemple) remplies de deux quantité de cubes dont une correspondant au nombre de cubes que vous demandez. Faites choisir à l’enfant le bon. Attention à bien espacer les cubes les uns des autres afin de faciliter le dénombrement. Remarque : Evitez de compter les cubes déjà ajoutés à la tour ou la tour en entier, ce n’est pas le but de l’exercice. Vous pouvez éventuellement le faire à la fin, en la détruisant. Propositions pour faire évoluer cette situation suite à de nombreuses réussites : - Augmenter progressivement la quantité de cubes demandés (4, 5, 6…) - Passer aux commandes « muettes » pour vérifier que la notion est bien intégrée. Demander les cubes uniquement avec les doigts, sans dire le nombre. - Inverser les rôles : l’adulte prépare un petit ensemble de cubes et demande à l’enfant combien il y en a. Il doit montrer sur ses doigts. ATTENTION Veillez à ne pas toujours montrer les mêmes doigts pour désigner les quantités ; le risque est que l’enfant croit à tort que les nombres entendus sont le nom de ces doigts. Pour faire UN : Pour faire DEUX : Pour faire TROIS :

LA DATE

communication et langue des signes (LSF)

Alphabet de LSF

COMPTINES EN FRANCAIS SIGNE

Boite à signes

Des histoirespictos / LSF

Souris verte : Cliquez ici Petit escargot : Cliquez ici

La boite à signes

LE temps

Las maine

ignes courants

l s couleurs

question

Des histoires en pictos et lsf

Qui crie comme ça ?

Clique droit sur les images -> enregistrer sous -> ouvrir et imprimer depuis chez vous Vous retrouverez les pictos correspondants aux animaux du livre à la fin de cette page !

astuces

Kiki et sa coco

Clique droit sur les images -> enregistrer sous -> ouvrir et imprimer depuis chez vous Vous retrouverez bientôt les pictos correspondants au livre à la fin de cette page !

Vous pourrez retrouvez les mots les plus importants de l'histoire (comme les animaux) sur l'application Elix !

La dâte

Matériel

De la patafix

Les panneaux date et méteo

Les pictos correspondants imprimés et découpés

S'installer autour de la table avec le panneau et les pictos.

Proposer aux jeunes les pictos des jours (2/3/+ en fonctions des capacités)Demander quel jour sommes nous ?Coller le bon picto sur le panneau.

Même démarche pour le mois, le numéro, la saison...

Météo : Quel temps fait il ? Proposer les pictos puis coller les pictos sur le tableau météo.

Avant de commencer l'activité il faut imprimer les supports en cliquant ici :

Le mot de sophie :

Le mot de Sophie (orthophoniste à la Gentilhommière) : La date est un rituel très important qui est proposé à votre jeune chaque matin avant de commencer l’activité. Le plus important est de donner du sens à ce petit moment et que ce temps soit accessible à votre jeune. C’est vous qui le connaissez le mieux alors je suis sûre que vous saurez comment vous y prendre. Si vous souhaitez aller plus loin ou échanger, c’est quand vous voulez à cette adresse sophieortholagentilhommiere@gmail.com

La chasse aux oeufs !

Parce que le chocolat est bon pour le moral... On maintient la chasse aux oeufs !

ETAPE 1 : Cachez les oeufs aux endroits suivant :- Sans le frigidaire- Sous l'oreiller d'un des parents- Derrière la télévision du salon- Dans les chaussures à l'entrée de chez vous- Dans la salle de bain, entre les serviettes- Pour ceux qui ont un extérieur : A côté des fleurs

Etape 2 : Imprimer les 6 fiches, qui correspondent chacune à l'emplacement d'un trésor en cliquant ici :

Etape 3 : A vous les enfants !!!- Grâce au premier indice vous trouverez la bonne pièce (phrase + pictos)- Grâce au 2e indice, vous trouverez l'endroit exact où se cache le trésor (phrase + picto)

contacts

La Gentilhommière

Luc Camisassi (Directeur) :Barbara Dorche (Médecin) :

Claire girard

Secrétariat :Valérie Joseph :(Cheffe de service pôle ados) Amélie Delcroix :(Cheffe de service pôle enfant)

01 47 10 92 9206 35 18 53 16

01 39 66 81 8906 35 18 46 8807 84 90 30 91

Secrétariat :Valérie Junker :(Cheffe de service)

06 35 18 68 4706 89 91 80 97

Peinture propre

Matériel

Activité proposée par Audrey (IEM la Gentilhommière)

Peintures gouaches

Feuilles blanches

Pochettes plastiques

LE GROUPE 2 PENDANT LE CONFINEMENT

Glissez la feuille dans une pochette en plastique.

Faire une grosse tâche de chaque couleur de peinture sur une feuille blanche.

JEU DE

L'OIE

RULES:

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GOAL

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