Want to make creations as awesome as this one?

More creations to inspire you

Transcript

1

2

3

4

5

6

7

Dès le départ, préciser ce sur quoi on travaillera

Préciser l'objet d'étude concerné ; ce qui permet à l'élève de mobiliser en amont ses connaissances

Préciser les attendus : ici, ce qui sera évalué à l'écrit de l'épreuve anticipée de français si le candidat choisit le commentaire

Préciser les étapes d'apprentissage (elles correspondent, en général, au plan de la fiche-notion donnée dans les ressources)

Pour vérifier que la lecture a été faite et que les notions ont été repérées, le professeur peut :


  1. demander qu' une carte mentale soit réalisée par les élèves
  2. proposer un exercice de remise en ordre des titres des parties de la fiche
  3. proposer un exercice de classement des sous-titres dans des "boites"-titres
  4. soumettre un texte à trous à compléter avec les grandes notions abordées dans le document

Les élèves font les exercices demandés et


  1. soit les remettent dans le casier numérique du professeur
  2. soit répondent sur un "pad" collaboratif (à titre d'entrainement et d'apprentissage par les pairs, par exemple)
  3. soit répondent chacun sur un post-it du "mur collaboratif" dédié et administré par le professeur

L'outil est choisi en fonction de ce que veut évaluer le professeur

Proposer des ressources (extraites du manuel en usage dans les classes ou numériques -sites référencés sur Eduthèque, par exemple, si cela est pertinent)