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Continuité Pédagogique FLS

Elèves allophones

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InfoS

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SOMMAIRE

Accompagner les enseignants des UPE2A de l'élémentaire au lycée Cet espace proposé par le CASNAV de l' Académie de Toulouse présente des pistes d'organisation afin d'assurer la continuité pédagogique des élèves allophones. Il ne s'agit pas de lister des liens vers des sites avec activités possibles (que vous trouverez sur notre padlet) mais plutôt de réfléchir en terme de pistes d'accompagnement, de fonctionnement, d'utilisation d'outils efficaces pour un enseignement à distance.... Ce document n'est pas exhaustif, il s'appuie aussi sur les propositions et témoignages d'enseignants en UPE2A de l'Académie de Toulouse. Il va évoluer les prochains jours et se compléter en fonction des différentes ressources explorées avec des tutoriels d'utilisation mais aussi de vos retours d'expérience. L'espace est décliné en 5 thèmes : 1) Quelques conseils généraux 2) Distribuer tâches et ressources 3) Proposer des activités en ligne 4) Accompagner les élèves 5) Trouver d'autres ressources L'équipe du CASNAV de l'Académie de Toulouse

Accompagner les enseignants des UPE2A de l'élémentaire au lycée Cet espace proposé par le CASNAV de l' Académie de Toulouse présente des pistes d'organisation afin d'assurer la continuité pédagogique des élèves allophones. Il ne s'agit pas de lister des liens vers des sites avec activités possibles (que vous trouverez sur notre padlet) mais plutôt de réfléchir en terme de pistes d'accompagnement, de fonctionnement, d'utilisation d'outils efficaces pour un enseignement à distance.... Ce document n'est pas exhaustif, il s'appuie aussi sur les propositions et témoignages d'enseignants en UPE2A de l'Académie de Toulouse. Il va évoluer les prochains jours et se compléter en fonction des différentes ressources explorées avec des tutoriels d'utilisation mais aussi de vos retours d'expérience. L'espace est décliné en 5 thèmes : 1) Quelques conseils généraux 2) Distribuer tâches et ressources 3) Proposer des activités en ligne 4) Accompagner les élèves 5) Trouver d'autres ressources L'équipe du CASNAV de l'Académie de Toulouse

Accompagner les élèves

Trouver d'autres ressources

Quelques conseils généraux

Distribuer tâches et ressources

Proposer des activités en ligne

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Quelques conseils

D'autres précisions seront apportées au fil des pages

Faire simple et court

Ne pas submerger les élèves de travail scolaire, pas d'apprentissages nouveaux...Plutôt des activités où le français peut être utilisé en situation de communication (cf pistes des enseignants sur le Padlet de mutualisation) Ils sont aussi en phase de tâtonnement, en situation de stress. Par ailleurs, il est aussi possible qu'ils reçoivent des activités des classes d'inclusion (se mettre d'accord avec les collègues ? )

Se faire confiance !

La situation est exceptionnelle ! Chacun fait au mieux avec les moyens dont il dispose. On sait que pour certains de nos élèves cela sera encore plus compliqué (pas de moyens numériques, situation d'habitat précaire...). On essaie a minima, quand c'est possible d'au moins garder un contact téléphonique, de s'appuyer sur des associations...Et on ne reste pas isolé de ses collègues. CF aussi permanence téléphonique du CASNAV si besoin (voir site)

Organiser son temps S'organiser en équipe

Se préserver même si on n'est pas en classe. Comme pour les élèves, organiser sa journée en se ménageant des pauses, sortir de devant l'écran, s'occuper de sa famille...

les bases

Utiliser en priorité des outils connus avant de tester des nouveaux

Dans un premier temps. Ensuite, cela peut être l'occasion de découvrir de nouveaux outils. On proposera des tutoriels au fur et à mesure.

Faire le point sur les moyensde contact avec les familles

- Prendre contact avec les familles ( élèves mais aussi associations, structures (CADA...), éducateurs... via ENT (ou plates formes alternatives, courriel, téléphone, autre ? - Pointer les outils dont ils peuvent disposer (ordinateurs, tablettes, smartphones, imprimantes, visio possible ou pas). Possibilité de dépalcement d'un membre de la famille vers un point de recueil de photocopies... - Pour les élèves sans moyens numériques, cf pistes rubriques "Accompagner l'élève"

Utiliser les outils de traductions de docs audios, écrits

Par exemple google traduction, également en appli...Nous allons en lister d'autres ultérieurement avec pistes de travail.

Cibler les priorités

Définir les objectifs à prioriser selon les profils et les besoins et varier les entrées. Alphabétisation : prioriser les apports lexicaux, mots, images Prioriser les exercices de révisions et les activités langagières plus faciles à mettre en oeuvre à distance : CO et CE Pour PE, prévoir des retours ; pour la PO, prévoir des visios (voir outils) ; ou des enregistrements (si matériel) mais avec tutos explicatifs.. Ne pas inonder de travail scolaire ! Prioriser des activités où l'on utilise le français en situation... (CF pistes sur Padlet de mutualisation du CASNAV)

Distribuer tâches et ressources

Comment d'envoyer vidéos, audios, écrits, lienset communiquer avec familles et élèves

Comment envoyer vidéos, audios, écrits, lienset communiquer avec familles et élèves

Et sans ordinateur ?Et sans smartphone ?

Créer des "POINTS-RELAIS

Plus de ressourcesPadlet CASNAV

Comment envoyer vidéos, audios, écrits, lienset communiquer avec familles et élèves

Informations concernant déplacements de familles pour récupérer cours

Pour les collèges et lycées. Cependant connait quelques problèmes d'accès.

Klassroom est une application qui permet de créer une classe et de pouvoir communiquer avec familles et élèves, organiser une planification, un cahier des textes, partager des documents. Nous testons actuellement cette application, commentaires plus complets à venir. Voici une vidéo de présentation : https://klassroom.fr/videos/motion-fr.mp4 Le lien vers le site : https://klassroom.fr/

Autre application disponible sur ordinateur et smartphones permettant de créer une classe et interaction avec familles. Une collègue, Iorie Dudzak (école Calvinhac l'utilise avec succès). Quelques copies d'écrans : Un cahier de texte pour organiser le travail La médiathèque pour stocker les fichiers téléchargeables Possibilité de traduire les messages en 10 langues

PAS DE SOLUTION MIRACLE ! Voici des pistes proposées et mises en place par enseignants ATTENTION A VEILLER AUX REGLES DE PRECAUTIONS SANITAIRES !MEME SI L'ON S'INQUIETE POUR CES ENFANTS, IL FAUT PRIORISER LA SANTE ET LA SECURITE ! - On peut tenter de créer des liens avec des associations, les référents de scolarité des centres d'hébergement, CADA ou autres...Voici le témoignage d'une collègue 1er degré dans le 65 : "La référente de scolarité du Cada va pouvoir passer leur déposer leur courrier ainsi que le travail scolaire que je lui transmets et qu'elle aura imprimé, dans des boites cartonnées sur le palier une fois par semaine. C'est le seul moyen que nous avons trouvé pour le moment... "

- Si pas très loin de son école, et sous réserve de respecter les règles de prudence sanitaire, laisser du travail à disposition dans une boite à la porte de l'école. Mais cela nécessite d'avoir pu envoyer message pour avertir les parents (téléphone a minima).

Utiliser WhatsApp pour garder lien et envoyer travail à ses élèves ATTENTION ! Application à utiliser avec précaution ! Il n'est pas reconnu par notre institution (non RGPD, autorisations etc...). Elle n''est à utiliser que si les moyens mis à disposition ne suffisent pas notamment pour nos élèves qui évoluent dans un environnement numérique pauvre ou inexistant et qui souvent vivent dans des conditions précaires rendant difficile l'accès aux moyens de communications institutionnels. Veillez à demander l'autorisation préalable aux parents. On peut utiliser WhatssApp sur ordinateur. Voici des témoignages de pratiques d'enseignants :

  • enseignante UPE2A 1er degré dans le 31
- Un groupe whattsapp avec la plupart des élèves: je fais la même chose qu'en classe (les rituels etc... Sauf que ce ne sont pas eux qui répondent mais des marionnettes. Eux me répondent par enregistrement vocal ou photo d'une réponse écrite.Pour un côté pratique et "rassurant", j'ai reconstitué une sorte de classe dans mon bureau avec affichages, tableaux, objets de la classe visibles, etc... Pour les élèves, ça leur redonne un cadre connu et pour moi, c'est très pratique puisque je peux faire plusieurs vidéos par jour pour lancer des séances. Vidéo de rituels, vidéos de leçons en images, vidéos de lecture-feuilleton... Tout est "artisanal"... Mais ça fonctionne très très bien! J'essaie de prévoir aussi des "idées détente" (ex: petite création facile de chez soi avec le matériel de récupération qu'ils ont forcément à portée de mains: glisser un message pour un des monstres d'une histoire dans une bouteille vide transparente, découper à la façon de Henri Matisse un emballage et coller ces papiers ou bien les disposer sur une table et les photographier, chanter, reproduire des gestes de méditation que l'on pratiquait en classe, poursuivre un projet créatif lancé en classe et pour lequel je leur avais donné des petites toiles pour cette période... On peut aussi proposer des situations de relaxation également. - enseignante UPE2A, sur 2 écoles (31) Pour l'instant, vu que mes élèves ont beaucoup de travail dans leur classe d'inclusion, je ne veux pas les surcharger. J'ai donc créé 2 groupes whatsApp, un pour chaque école où j'interviens.Et comme c'est le mois de la poésie... je leur envoie et vais leur envoyer tous les 2 jours un enregistrement de poème ainsi que le poème écrit. Ils sont invités à l'apprendre, et à m'envoyer des enregistrements. Je leur ai demandé de l'illustrer et d'envoyer une photo au groupe. D'autres choses autour de la poésie sont à explorer! Créations collectives, cadavres exquis... Sinon, ils savent qu'ils peuvent me contacter et ils le font! Je les aide à comprendre les consignes de leurs fiches. Je corrige aussi. Les parents en profitent!

ATTENTION ! Outil non validé par notre institution (pbs de RGPD, autorisations etc...) ! A n'utiliser que si les outils institutionnels ne permettent pas de prendre en compte les fonctions souhaitées. Cela nécessite d'ouvrir un compte Google gratuit. Il vaut mieux en ouvrir un dédié au dispositif plutôt que celui utilisé avec son adresse personnelle. Les fonctionnalités de partage sont très intéressantes. Beaucoup d'enseignants l'utilisent pour mettre à disposition des outils dans la mesure où les ENT semblent être à la peine. Tutos à venir

"Le ministère indique que les parents ne disposant pas des capacités permettant à leurs enfants de suivre l’enseignement à distance par voie numérique sont autorisés à se rendre dans les écoles pour récupérer des supports papiers. Un tel déplacement doit être assimilé à un déplacement indispensable lié à la garde d’un enfant. Il doit se limiter au strict nécessaire et respecter les mesures liées à la possession d’un justificatif de déplacement." Cellule pédagogique du Rectorat de Toulouse le jeudi 19 mars 2020. Le déplacement peut dont s'effectuer avec l'attestation en cochant la case"déplacement lié pour la garde d'enfants". Les parents concernés prennent alors contact avec les écoles au sujet de la continuité pédagogique mise en place.

C'est une alternative très intéressante à Padlet ! Netboard permet de créer des murs virtuels collaboratifs avec des onglets qui permettent plusieurs pages. On peut y insérer des images, des pDF, des docs, des liens comme sur Padlet. Un tutoriel https://latelierduformateur.fr/tutoriels-netboard/ Tutoriels Netboard.me : tableau collaboratif - L'atelier du formateurAccueil / Actualités /Tutoriels Netboard.me : tableau collaboratif Tableau virtuel collaboratif Playlist de 8 vidéos (sans commentaires audio) par...L'atelier du formateur Le site Free online tool to gather content on a single pageGather texts, documents, links, videos, photos, presentations, RSS feeds and other stuff together on a personalized...Netboardhttps://netboard.me/index.html

Distribuer tâches et ressources

Comment d'envoyer vidéos, audios, écrits, lienset communiquer avec familles et élèves

Comment envoyer vidéos, audios, écrits, lienset communiquer avec familles et élèves

Et sans ordinateur ?Et sans smartphone ?

Créer des "POINTS-RELAIS

Plus de ressourcesPadlet CASNAV

Comment envoyer vidéos, audios, écrits, lienset communiquer avec familles et élèves

Informations concernant déplacements de familles pour récupérer cours

Pour les collèges et lycées. Cependant connait quelques problèmes d'accès.

Klassroom est une application qui permet de créer une classe et de pouvoir communiquer avec familles et élèves, organiser une planification, un cahier des textes, partager des documents. Nous testons actuellement cette application, commentaires plus complets à venir. Voici une vidéo de présentation : https://klassroom.fr/videos/motion-fr.mp4 Le lien vers le site : https://klassroom.fr/

Autre application disponible sur ordinateur et smartphones permettant de créer une classe et interaction avec familles. Une collègue, Iorie Dudzak (école Calvinhac l'utilise avec succès). Quelques copies d'écrans : Un cahier de texte pour organiser le travail La médiathèque pour stocker les fichiers téléchargeables Possibilité de traduire les messages en 10 langues

PAS DE SOLUTION MIRACLE ! Voici des pistes proposées et mises en place par enseignants - On peut tenter de créer des liens avec des associations, les référents de scolarité des centres d'hébergement, CADA ou autres...Voici le témoignage d'une collègue 1er degré dans le 65 : "La référente de scolarité du Cada va pouvoir passer leur déposer leur courrier ainsi que le travail scolaire que je lui transmets et qu'elle aura imprimé, dans des boites cartonnées sur le palier une fois par semaine. C'est le seul moyen que nous avons trouvé pour le moment... "

  • Nous tenterons de mettre en place un annuaire d'associations à contacter.
- Si pas très loin de son école, et sous réserve de respecter les règles de prudence sanitaire, laisser du travail à disposition dans une boite à la porte de l'école. Mais cela nécessite d'avoir pu envoyer message pour avertir les parents (téléphone a minima).

Utiliser WhatsApp pour garder lien et envoyer travail à ses élèves ATTENTION ! Application à utiliser avec précaution ! Il n'est pas reconnu par notre institution (non RGPD, autorisations etc...). Elle n''est à utiliser que si les moyens mis à disposition ne suffisent pas notamment pour nos élèves qui évoluent dans un environnement numérique pauvre ou inexistant et qui souvent vivent dans des conditions précaires rendant difficile l'accès aux moyens de communications institutionnels. Veillez à demander l'autorisation préalable aux parents. On peut utiliser WhatssApp sur ordinateur. Voici des témoignages de pratiques d'enseignants :

  • enseignante UPE2A 1er degré dans le 31
- Un groupe whattsapp avec la plupart des élèves: je fais la même chose qu'en classe (les rituels etc... Sauf que ce ne sont pas eux qui répondent mais des marionnettes. Eux me répondent par enregistrement vocal ou photo d'une réponse écrite.Pour un côté pratique et "rassurant", j'ai reconstitué une sorte de classe dans mon bureau avec affichages, tableaux, objets de la classe visibles, etc... Pour les élèves, ça leur redonne un cadre connu et pour moi, c'est très pratique puisque je peux faire plusieurs vidéos par jour pour lancer des séances. Vidéo de rituels, vidéos de leçons en images, vidéos de lecture-feuilleton... Tout est "artisanal"... Mais ça fonctionne très très bien! J'essaie de prévoir aussi des "idées détente" (ex: petite création facile de chez soi avec le matériel de récupération qu'ils ont forcément à portée de mains: glisser un message pour un des monstres d'une histoire dans une bouteille vide transparente, découper à la façon de Henri Matisse un emballage et coller ces papiers ou bien les disposer sur une table et les photographier, chanter, reproduire des gestes de méditation que l'on pratiquait en classe, poursuivre un projet créatif lancé en classe et pour lequel je leur avais donné des petites toiles pour cette période... On peut aussi proposer des situations de relaxation également. - enseignante UPE2A, sur 2 écoles (31) Pour l'instant, vu que mes élèves ont beaucoup de travail dans leur classe d'inclusion, je ne veux pas les surcharger. J'ai donc créé 2 groupes whatsApp, un pour chaque école où j'interviens.Et comme c'est le mois de la poésie... je leur envoie et vais leur envoyer tous les 2 jours un enregistrement de poème ainsi que le poème écrit. Ils sont invités à l'apprendre, et à m'envoyer des enregistrements. Je leur ai demandé de l'illustrer et d'envoyer une photo au groupe. D'autres choses autour de la poésie sont à explorer! Créations collectives, cadavres exquis... Sinon, ils savent qu'ils peuvent me contacter et ils le font! Je les aide à comprendre les consignes de leurs fiches. Je corrige aussi. Les parents en profitent!

ATTENTION ! Outil non validé par notre institution (pbs de RGPD, autorisations etc...) ! A n'utiliser que si les outils institutionnels ne permettent pas de prendre en compte les fonctions souhaitées. Cela nécessite d'ouvrir un compte Google gratuit. Il vaut mieux en ouvrir un dédié au dispositif plutôt que celui utilisé avec son adresse personnelle. Les fonctionnalités de partage sont très intéressantes. Beaucoup d'enseignants l'utilisent pour mettre à disposition des outils dans la mesure où les ENT semblent être à la peine. Tutos à venir

"Le ministère indique que les parents ne disposant pas des capacités permettant à leurs enfants de suivre l’enseignement à distance par voie numérique sont autorisés à se rendre dans les écoles pour récupérer des supports papiers. Un tel déplacement doit être assimilé à un déplacement indispensable lié à la garde d’un enfant. Il doit se limiter au strict nécessaire et respecter les mesures liées à la possession d’un justificatif de déplacement." Cellule pédagogique du Rectorat de Toulouse le jeudi 19 mars 2020. Le déplacement peut dont s'effectuer avec l'attestation en cochant la case "déplacement lié pour la garde d'enfants". Les parents concernés prennent alors contact avec les écoles au sujet de la continuité pédagogique mise en place.

C'est une alternative très intéressante à Padlet ! Netboard permet de créer des murs virtuels collaboratifs avec des onglets qui permettent plusieurs pages. On peut y insérer des images, des pDF, des docs, des liens comme sur Padlet. Un tutoriel https://latelierduformateur.fr/tutoriels-netboard/ Tutoriels Netboard.me : tableau collaboratif - L'atelier du formateurAccueil / Actualités /Tutoriels Netboard.me : tableau collaboratif Tableau virtuel collaboratif Playlist de 8 vidéos (sans commentaires audio) par...L'atelier du formateur Le site Free online tool to gather content on a single pageGather texts, documents, links, videos, photos, presentations, RSS feeds and other stuff together on a personalized...Netboardhttps://netboard.me/index.html

Proposer des activités en lignes

Générer des activités à partir de liste de mots

Intégrer des questionnaires dans des vidéos

Des activités interactivesfaciles à créer et partager

Plus de ressourcesPadlet CASNAV

Quizlet permet de créer des listes de vocabulaire associées à des séries d’activités ludiques permettant l’apprentissage et la mémorisation du lexique. Il est possible de lire, d’entendre les mots (dictés par un locuteur natif), de faire des jeux pour faciliter l’apprentissage et enfin de faire des tests pour en vérifier l’acquisition. Les différentes présentations visuelles (sous formes de fiches, de listings, de glossaires) et sonores des mots permettent de prendre en compte la diversité des élèves. Les listes peuvent ensuite être partagées. A noter que Quizlet existe aussi en application Le site : https://quizlet.com Un exemple d'activité publique sur le vocabulaire de la maison : https://quizlet.com/271574401/la-maison-flash-cards/

EDpuzzle est un outil en ligne gratuit qui permet de créer des leçons interactives à partir de n'importe quelle vidéo.La prise en main est simple permet d'utiliser tout type de vidéo pour créer une vidéo interactive, la proposer aux élèves et sonder et mesurer leur niveau de compréhension.EDpuzzle permet de chercher des vidéos sur plusieurs plate-formes de vidéos en ligne dont Youtube mais également de choisir d'utiliser une vidéo personnelle et l'"uploader" à partir d'un ordinateur.Un des point fort de ce site est la bande-son à superposer avec la vidéo et les notes audio. https://edpuzzle.com/ Edpuzzle | Make Any Video Your LessonEasily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free...Edpuzzle Un exemple https://edpuzzle.com/embed/media/5c5c608a69cd5e40a9eb2341 Edpuzzle | Make Any Video Your LessonEasily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free...Edpuzzle

LearningApps est un site qui permet aux enseignants mais aussi aux élèves de réaliser des activités (Apps) en ligne pour d'autres élèves. Dans une activité peuvent être insérés des images, des documents, des textes, des vidéos, de l'audio. Plus d’une trentaine d’activités sont disponibles (QCM, mots-croisés, memory, textes à trous, classement sur un axe, une image, carte, ...). Certaines sont en mode multi-joueurs.Il existe également un module «vidéo avec insertion»qui permet la création de capsules utilisables en pédagogie inversée. Les «Apps» ne constituent pas en elles-mêmes des unités d’apprentissage, mais doivent être intégrées aux leçons. Les «Apps» publiées peuvent être utilisées directement en ligne, modifiées pour être adaptées aux besoins de l’enseignant (dès lors que l’on s’est créé un compte gratuit). Une activité peut être créée à partir d’un modèle vierge. La création des «Apps» est extrêmement intuitive.LearningApps propose un espace classe qui permet de gérer des classes et de choisir les «Apps» qui seront distribuées aux différentes classes. On trouve de nombreuses Apps déjà crées en FLE/FLS : Voir : http://dansmavalise-fls.eklablog.com/activites-en-ligne-sur-learningapps-lien-d-acces-rapide-a148744770 Le site Learning Apps : https://learningapps.org/home.php LearningApps.org - interaktive und multimediale LernbausteineLearningApps.org - interaktive und multimediale...LearningApps Un tutoriel Vidéo

Accompagnerles élèves

Prévoir plan de travail ritualisé

Organiser les temps journaliers

Proposer des fichesd'auto-organisation

Faciliter la compréhensiondes consignes

Utiliser les outilsde synthèse vocale

Organiser des tempsde visio-conférence

Utiliser lestraducteurs en ligne

Il peut être utile de prévoir un plan de travail ritualise pour que les élève s'y retrouvent. Quelques exemples : Utiliser un padlet Source : Twitter @Celine_canard Une fiche journalière Source : Padlet de PAscale Jallerat

Organiser les activités journalières sur le modèle des 3 temps - 1 temps de travail sur le même matériau de cours que les autres élèves avec des adaptations si nécessaire (illustrations, consignes audio, modalités de restitution différentes) - 1 temps de travail individualisé (application FLE, site FLE., travail sur la thématique du cours mais avec des outils adaptés tirés de TV5 monde par exemple) - une incitation à un temps de travail plus libre qui permette la pratique de la langue : par exemple, écoute de l'actualité (RFI français facile par exemple), textes audio, vidéos, chansons, extraits de film (avec éventuellement tenue d'un journal du lecteur si cela est déjà pratiqué en classe). Mais aussi les activités de la maison en lien avec le reste de la famille. Cela peut-être l'occasion de tous pratiquer le français... => Des ressources et des liens disponibles sur le padlet du CASNAV La fiche Bonnes Résolutions

Exemple de fiche pour aider l'élève à organiser sa journée Source IsafilProfASH sur Twitter @isafil

  • Passer par les traducteurs en ligne pour consignes de travail (Audio et oral)
  • Illustration par images(illustration par phot, ou petite vidéo) pour clarifier consignes.
  • Consignes courtes et reprenant les mêmes termes pour la même action demandée.
  • Possibilité de compte-rendu ou travaux d’expression avec images/photos/enregistrements audios via téléphone, ou envoi courriel, ou dépôt sur site (ENT, padlet, netboard)
  • Se filmer pour expliciter les consignes ou des cours (type classe inversée)
Voir proposition d'outils sur cette même page pour les réalisations techniques (enregistrements, traduction...)

Trouver d'autres ressources

Continuité pédagogiquele padlet des enseignants UPE2AAcadémie de Toulouse

Le Génially Enseigner les lettre avec le numériqueAcadémie de Toulouse

Dans les autresCASNAV

LES PROPOSITIONS DES CASNAV Mise à jour 27 mars 2020 ACADEMIE DE CRETEILAssurer la continuité pédagogique en UPE2A et UPE2A-NSA (Fiche)ACADEMIE DE BESANCONRessources Numeriques EANA -Etayage En Classe Ordinaire (Fiche)Ressources et outils FLE/FLS 2d degré (Fiche)ACADEMIE DE BORDEAUX-AQUITAINERessources pour Allophone - Côté enseignant (Padlet)ACADEMIE DE GRENOBLEFLE/FLS/FLSco: Continuité pédagogique (Netboard)ACADEMIE DE LILLEMettre en place un enseignement à distance FLS - FLSCO 1D (Fiche)Mettre en place un enseignement à distance FLS - FLSCO 2D (Fiche)ACADEMIE DE LIMOGES Continuité pédagogique 1er et 2d degrés (Padlet)ACADEMIE DE MONTPELLIERContinuité Pédagogique (Netboard)ACADEMIE DE NANCY-METZ Continuité Pédagogique avec les élèves allophones (Padlet) ACADEMIE DE NORMANDIEPour continuer à progresser en FLS (Padlet)ACADEMIE DE PARISContinuité Pédagogique en UPE2A (Rubrique site)ACADEMIE DE LA REUNION Continuité Pédagogique pour les UPE2A (Rubrique ; Padlets)ACADEMIE DE VERSAILLESProfs UPE2A-UPS - Continuité Pédagogique (Padlet)

casnav@ac-toulouse.fr

Le site du CASNAV

Remerciements aux sources d'inspiration

Pascale Jallerat, formatrice CASNAV Créteilet ses padlets infinis

Floriane Barthélemyde AC-Grenobleet son génial Genially

Nos collègues et amis du CASNAV Grenobleet leur mur Netboard

Les enseignants UPE2Ade l'Académie de ToulouseEcoles, collèges, lycéesPour toutes leurs idées et leur sens du partage

IsafilProfASH et son fil Twitteravec de nombreuses ressources@isafil

© CASNAV de l'Académie de Toulouse

Et toutes celles et tous ceux que l'on a probablement oublié de citer...

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Utiliser des traducteurs en ligne et vocaux

Permet de traduire du texte, de la voix ou des photos de plus de 60 langues – à la fois en ligne et hors ligne.Le + le mode conversation permet à plusieurs utilisateurs de prendre la parole et de parler en temps réel dans leur langue maternelle.

MICROSOFT TRANSLATOR

Un tutoriel pour expliquer la fonctionnalité qui permet de traduire des documents écrits via l'appareil photo de l'application Google Traduction. Cela peut permettre aux familles de traduires des fiches envoyés par les enseignants en période de classe à la maison.

MICROSOFT TRANSLATOR => Découvrez les fonctionnalités sur le site de Microsoft Découvrez la fonction conversation en direct avec le tuto de Jojo

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Organiser des temps de visio-conférences

Les classesvirtuelles du CNED

Scénarios pédagogiquespour animerune classe virtuelle

Organiser une classe virtuelle avec la plate forme "Ma classe à la maison" du CNED Il ne s'agit pas ici de s'attarder sur le contenu pédagogique de ma classe à la maison du CNED mais plutôt de proposer tutoriels, modes d'emplois et pistes pour utiliser l'outil de classe virtuelle avec ses élèves qui peuvent se connecter. Les ressources : Présentation vidéo de "Ma classe à la maison" LA CLASSE VIRTUELLE 1) Créer une classe virtuelle : infographie schématisée pour présenter le processus 2) Guide de l'enseignant : tutoriel pour animer une classe virtuelle (LaClasseDeLoïc) 3) Guide de l'élève : tutoriel pour l'élève et la famille (CNED) 4) Pour aller plus loin dans l'utilisation : infographie interactive permettant de mieux saisir les différentes fonctionnalités de la classe virtuelle CNED (DANE Versailles)

ANIMER UN CLASSE VIRTUELLECONSEILS ET PISTES ANIMER UNE CLASSE VIRTUELLEExtrait des fiches proposées par le CAVILAM Vichy 1) Des conseils : Bien se préparer / Accueillir les participants / Animer avec clarté et dynamisme / Rendre actifs les participants / Prendre le temps de conclure chaque séance

  • VOIR LA FICHE COMPLETE
2) Scénariser son cours : La règle numéro 1 = 1 heure en classe virtuelle ne correspond pas à 1 heure en présentiel
  • VOIR LA FICHE COMPLETE
3) Un exemple de séance de classe virtuelle : Niveau A1 => Prise de contact se présenter Même si la séance est très orientée FLE, adolescents, il était utile de prendre conscience du déroulé d'une classe virtuelle.
  • VOIR LA FICHE COMPLETE
3 déroulés de classe virtuelle proposés par la DANE de l'Académie de Versailles1. faire le point sur le travail à effectuer2. présenter une notion3.Proposer un travail de groupe
  • ACCEDER A LA FICHE

Le ministère met à disposition un outil de VISIO-CONFERENCE (Classe VIRTUELLE) Avec cet outil, vous pouvez organiser vos réunions entre collègues ou proposer des classes virtuelles avec vos élèves. Vos participants n'ont pas besoin de compte pour s'inscrire, ni d'application à installer, vous pouvez mettre en place une salle d'attente. Utilisation simple. Comment accèder à BBB ?

  • En Ecole : https://visio-ecoles.education.fr/welcome (Avec salle d'attente pour accueillir/refuser les élèves)
  • Au Collège : https://visio-colleges.education.fr/welcome (Avec salle d'attente pour accueillir/refuser les élèves)
  • Au Lycée : https://visio-lycees.education.fr/welcome (Avec salle d'attente pour accueillir/refuser les élèves)
  • Entre personnels de l'EN: https://visio-agents.education.fr/welcome (Salle d'attente en option)
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