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Este es un espacio para que entre todos aprendamos juntos, formando parte del proceso educativo de nuestros niños y niñas de manera dinámica y responsable.Aquí encontrarás una serie de talleres y actividades a realizar cada semana; además de evidenciar el objetivo del grado, los indicadores y los contenidos a trabajar. Da clic en el ícono que desees para que disfrutes de cada actividad.Gracias por su compromiso. Entre todos llegaremos juntos a la Meta.

FAMILIAS

PERIODO 1

PERIODO 2

PERIODO 3

DIMENSIONES DEL DESARROLLO

OBJETIVO DE TRANSICIÓNDIMENSIONES DEL DESARROLLO

Promover y potenciar los propósitos fundamentales de la Educación Preescolar relacionados con la construcción de la identidad a partir de la relación que se establece con los otros, del fortalecimiento de la comunicación como medio de expresión y representación de la realidad, y del disfrute del aprendizaje a través de la exploración y relación con el medio.

INicio

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CONTENIDOS PERIODO 1

INicio

Indicadores Periodo 1

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INDICADORES PRIMER PERIODODIMENSIÓN CORPORALReconocimiento de las relaciones espaciales: cerca- lejos, adelante-atrás, a un lado- al otro, encima-debajo, dentro –fuera.Identificación de estímulos y sensaciones a nivel corporal.Realización de desplazamientos siguiendo ritmos e instrucciones indicadas.Aprehensión de los objetos en forma correcta utilizando la posición de pinza.Coloreado de figuras grandes y pequeñas respetando un límite.Cuidado de su cuerpo acatando medidas preventivas para conservar la salud.Reconocimiento de hábitos adecuados de orden, aseo y presentación.Participación en actividades lúdicas y de expresión corporal relacionada con el proyecto de aula.DIMENSIÓN SOCIO- AFECTIVAReconocimiento del colegio y las normas básicas de convivencia institucional.Identificación de quién representa la autoridad en la institución y en el aula de clase.Reconocimiento de las partes de su cuerpo y las funciones básicas de cada una.Manifestación e identificación de emociones y sentimientos.Manifestación de respeto a sus compañeros y personal de la instituciónCumplimiento con las tareas y actividades asignadas en clase y en casa.Reconocimiento de errores y presentación de disculpas ante los demás.Participación activa en las actividades propuestas desde el proyecto de aula.DIMENSIÓN COMUNICATIVAEstablecimiento de diálogos de una situación determinada.Establecimiento de diferencias entre dibujo y palabra.Pronunciación en ingles de las partes externas del cuerpo, animales y coloresRealización de relatos espontáneos de situaciones de la vida diaria.Descripción y compresión de textos contados oralmente.Incorporación de nuevo vocabulario en inglés empleándolo para expresarse, dar respuestas. sencillas a temas trabajados en clase.Escucha atenta de cuentos, poesías e historia.Atención y seguimiento de instrucciones orales sencillas.Atención a las explicaciones en el ambiente de trabajo.DIMENSIÓN ESTÉTICAIdentificación de colores. Manipulación de diversidad de materiales.Realización de trabajos artísticos creativos.Realización de técnicas desde la expresión plástica. Muestra agrado por las actividades artísticas.DIMENSIÓN COGNITIVAIdentificación y clasificación de objetos teniendo en cuenta sus características.Identificación de figuras geométricas.Identificación de las funciones de los animales.Formulación de hipótesis sobre el tema del proyecto de aula.Relación de nociones espaciales en su entorno.Clasificación de los animales según su hábitatEstablecimiento de comparaciones utilizando cuantificadores.Demostración de Interés y responsabilidad por las actividades de clase.

CONTENIDOS E INDICADORES

INicio

PERIODO 1

TALLER 1

Actividades que corresponden al primer periodo.Se realizarán entre el 20 y el 24 de Abril.

TALLER 2

Actividades que corresponden al primer periodo. Se realizarán del 27 de abril al 1 de mayo.

Actividades que corresponden al primer periodo.Se realizarán entre el 4 y el 8 de mayo.

TALLER 3

TALLER 4

Actividades que corresponden al primer periodo. Se realizarán entre el 11 y el 15 de mayo.

TALLER 5

Actividades que corresponden al primer periodo. Se realizarán entre el 18 y el 22 de mayo.

PARA AFIANZAR PERIODO 1

Actividades que corresponden al fortalecimiento del primer periodo. Se realizarán entre el 26 y el 29 de mayo.

TALLER 1PERIODO 1

Aprendamos todos juntos

CREA , JUEGA Y EXPERIMENTA

SUEÑA, EXPLORA Y CONOCE CON LA LECTURA

DESCUBRO MI CUERPO

RESUELVE PROBLEMAS

ACTIVIDAD # 1

ACTIVIDAD #2

ACTIVIDAD #3

ACTIVIDAD # 4

ACTIVIDAD #5

JUEGA Y APRENDE

PERIODO 1

INicio

SUEÑA, EXPLORA Y APRENDE CON LA LECTURAActividad #1

COMPRENSIÓN LECTORAObserva y escucha el cuento "El carnaval de los animales". Presta mucha atención a los animales que participan en ella. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de tareas:1. Escribe la fecha y nombre del cuento.2.Durante toda la historia aparecieron muchos animales terrestres, ¿Cuáles observaste? Escribe sus nombres.3. Solo participó de la historia un animal aéreo ¿Cuál era? Es nocturno. 4. Participaron también dos animales acuáticos terrestres, escribe sus nombres.

Para conocer sobre los animales aéreos, acuáticos y terrestres, observa el siguiente vídeo

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ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN CORPORALRealización de trazos respetando el espacio dado.Escritura de muestra de palabras y frases.DIMENSIÓN COGNITIVAClasificación de animales según su hábitat.DIMENSIÓN COMUNICATIVAEstablecimiento de diálogos de una situación determinada.Expresión de lo que piensa y siente.Disposición en la escucha de cuentos, poesías e historias.

DESCUBRO MI CUERPO Actividad #2

Observa nuevamente el video del "Carnaval de los animales," reconoce algunos sentimientos y emociones experimentadas por los animales,piensa y completa las frases con tu famila, escribiendolas en tu cuaderno:Cuando escucharon el ruido fuera de sus casas, anunciando el carnaval, los animales estaban:Cuando la cebra empezó a repartir invitaciones, los animales se sintieron: Los días del carnaval, ¿eran días alegres o tristes?: De las anteriores emociones y sentimientos, ¿cuáles sientes con mayor frecuencia cuando estás en el colegio y en la casa?

Realiza la ficha propuesta dibujando las emociones indicadas y practica su pronunciación en Inglés apoyándote de este vídeo

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ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN CORPORALIdentificación de estímulos y sensaciones a nivel corporal.Coloreado de figuras grandes y pequeñas respetando un límite.Escritura de muestra de palabras y frases.DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVARepresentación gráfica de su cuerpo.Manifestación e identificación de emociones y sentimientos.DIMENSIÓN COGNITIVAComparación de sucesos en secuencia de tiempo.DIMENSIÓN ESTÉTICARealización de trabajos artísticos creativos.Reconocimiento de su cuerpo para expresar gestualmente sentimientos y emociones.DIMENSIÓN COMUNICATIVAEstablecimiento de diálogos de una situación determinada.Expresión de lo que piensa y siente.Establecimiento de diferencias entre el dibujo y la palabra.Disposición en la escucha de cuentos, poesías e historias.Atención y seguimiento de instrucciones orales sencillas.Pronunciación en inglés de los números del 1 al 5, de algunas emociones y roles de la familia.

CREA , JUEGA Y EXPERIMENTAActividad # 3

Esto es un párrafo de texto listo para escribir un contenido genial

Observa el vídeo de los sentidos, dialoga sobre los órganos de los sentidos, y responde de manera oral algunas preguntas como: ¿En qué parte de nuestro cuerpo están ubicados los órganos de los sentidos? ¿Con qué órgano de nuestro cuerpo podemos ver, oler, saborear, palpar y escuchar?Realiza la ficha siguiendo las instrucciones.

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN CORPORALColoreado de figuras grandes y pequeñas respetando un límite.Escritura de muestra de palabras y frases.DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVARepresentación gráfica de su cuerpo.Reconocimiento de su cuerpo y las funciones básicas de cada una.DIMENSIÓN ESTÉTICARealización de trabajos artísticos creativos.DIMENSIÓN COMUNICATIVAEstablecimiento de diálogos de una situación determinada.Expresión de lo que piensa y siente.Establecimiento de diferencias entre el dibujo y la palabra.Disposición en la escucha de cuentos, poesías e historias.Atención y seguimiento de instrucciones orales sencillas.

RESUELVE PROBLEMASACTIVIDAD # 4

Disfruta de la narración del cuento: “La selva loca” y después responde algunas preguntas y escribe tu respuesta de manera espontánea y tus papás la reescriben:¿Por qué el cuento se llama “La selva loca? ¿Qué hizo finalmente mono para que la selva no estuviera loca? ¿A cuántos animales les lavó mono sus trajes? ¿Cuál fue el primero, el tercero y el último, a quién mono le entregó su vestido? ¿Cuál animal era el más grande y cuál el más pequeño? ¿Cuál es el nombre del animal más largo al escribirlo y cuál el más corto? ¿Qué hubiera pasado, si mono no clasifica nuevamente los trajes? Elabora un dibujo del cuento o del animal que más te llamó la atención, decóralo y colorea.

ACTIVIDADES

En esta ficha puedes observar otros animales de la naturaleza, cuéntalos y coloréalos según la cantidad indicada.

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN CORPORALColoreado de figuras grandes y pequeñas respetando un límite.Escritura de muestra de palabras y frases.DIMENSIÓN COGNITIVAEstablecimiento de comparaciones usando cuantificadores.Comparación de sucesos en secuencia de tiempo.Cuantificación, graficación y asociación de números naturales.DIMENSIÓN ESTÉTICARealización de trabajos artísticos creativos.DIMENSIÓN COMUNICATIVAEstablecimiento de diálogos de una situación determinada.Expresión de lo que piensa y siente.Disposición en la escucha de cuentos, poesías e historias.Escritura espontánea utilizando seudografías y grafías de acuerdo con su nivel de conceptualización.

JUEGA Y APRENDEACTIVIDAD # 5

Para continuar fortaleciendo el reconocimiento de tu cuerpo y aprender con el juego y la diversión, que tal si te mueves un poco y compartes en familia estas canciones. ES HORA DE BAILAR Y JUGAR

MY BODY

MONSTRUO DE LA LAGUNA

LAS PARTES DE MI CUERPO

MI CUERPO

VAMOS A JUGAR HACIENDO CLIC EN LA IMAGEN

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN CORPORALIdentificación de sensaciones y estímulos a nivel corporal.Realización de desplazamientos siguiendo ritmos e instrucciones indicadas.Identificación de algunas nociones espaciales a partir de su cuerpo.Desplazamiento adecuado y armónico en un espacio determinado.Expresión y disfrute con su cuerpo.DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVARepresentación gráfica de su cuerpo.Reconocimiento de su cuerpo y las funciones básicas de cada una.Manifestación e identificación de emociones y sentimientos.DIMENSIÓN COGNITIVARelación de nociones espaciales en su entorno.DIMENSIÓN ESTÉTICACapacidad rítmica.Expresión gestual y corporal mediante ritmos musicales.Representación mediante su cuerpo de ritmos musicales.Acompañamiento de diferentes ritmos y sonidos con palmas y movimientos corporales.DIMENSIÓN COMUNICATIVAPronunciación en inglés de las partes externas del cuerpo, animales y colores.Atención y seguimiento de instrucciones orales sencillas.

TALLER 2PERIODO 1

Aprendamos todos juntos

CREA , JUEGA Y EXPERIMENTA

SUEÑA, EXPLORA Y CONOCE CON LA LECTURA

DESCUBRO MI CUERPO

RESUELVE PROBLEMAS

ACTIVIDAD # 1

ACTIVIDAD #2

ACTIVIDAD #3

ACTIVIDAD # 4

ACTIVIDAD #5

JUEGA Y APRENDE

PERIODO 1

INicio

Lee cada adivinanza y diviértete encontrando la respuesta correcta y reconociendo cada órgano de los sentidos. Observa el vídeo e identifica la función de cada órgano.

SUEÑA, EXPLORA Y APRENDE CON LA LECTURAActividad #1

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN CORPORALCuidado de su cuerpo acatando medidas preventivas para conservar la salud.DIMENSIÓNSOCIO-AFECTIVAReconocimiento de las partes de su cuerpo y las funciones básicas de cada una.Participación en las actividades propuestas para el proyecto de aula.DIMENSIÓNCOMUNICATIVAEstablecimiento de diálogos en una situación determinada.Establecimiento de diferencias entre el dibujo y la palabra.Interpretación de mensajes observando imágenes y comprendiendo lecturas.DIMENSIÓNESTÉTICAReconocimiento de su cuerpo para expresar gestualmente sentimientos y emociones.

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DESCUBRO MI CUERPOActividad #2

Observa el vídeo, reconoce tu cuerpo, dialoga con tus padres acerca de las diferencias físicas entre niños y niñas.Lee la instrucción de la ficha y realízala.

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓNCORPORALReconocimiento de hábitos adecuados de orden, aseo y presentación.Escritura de muestra de palabras y frases.Identificación de semejanzas y diferencias entre niños y niñas.Reconocimiento de cada parte de su cuerpo, identificándolo como medio de expresión.DIMENSIÓNSOCIO-AFECTIVARespeto a sus compañeros aceptando sus diferencias.DIMENSIÓNCOGNITIVARealización de clasificaciones.DIMENSIÓNCOMUNICATIVAEstablecimiento de diálogos en una situación determinada.Descripción de objetos, lugares y personas.DIMENSIÓNESTÉTICAIdentificación de los colores.Manipulación de diversidad de materiales.Realización de trabajos artísticos creativos.Realización de diversas técnicas desde la expresión plástica.

CREA , JUEGA Y EXPERIMENTAActividad # 3

EXPERIMENTA YAPRENDE EN CASA

Observa el vídeo de los sentidos, luego dialoga con tu familia sobre los órganos de los sentidos, y responde verbalmente algunas preguntas como:¿En qué parte de nuestro cuerpo estan ubicados los órganos de los sentidos?¿Con que órgano de nuestro cuerpo podemos ver, oler, saborear, palpar, escuchar?EXPERIMENTA Participa en casa de la preparación de una de las comidas del día y mediante la manipulación de los alimentos o ingredientes, explora y descubre que órgano de los sentidos se está empleando para cada actividad de la siguiente manera: • En compañía de tu mamá, coloca sobre la mesa distintos alimentos o ingredientes para poder explorarlos. Activa el sentido de la vista observando los ingredientes (forma, colores, tamaños). • Toca las texturas de los ailimentos (lisa, áspera, rugosa, suave, esponjosa y blanda), luego charla con tus familiares acerca de lo que viste y sentiste al tocar los elementos.• Prueba algunos alimentos identificando sabores, charla acerca de los sabores que probaste y pon en palabras lo que sentiste acerca del gusto (dulce, salado, amargo). • Ahora puedes oler algunos ingredientes y contarle a quien te acompaña qué olor fue más agradable y cual no. • Toma algunos utensilios de la cocina como cucharas, tapas y vasos. Realiza sonidos con ellos, prestando mucha atención y haciendo silencio. Si deseas, puedes cerrar los ojos, reproducir distintos sonidos e intentar adivinar que los produce.

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓNCORPORALIdentificación de estímulos y sensaciones a nivel corporal.Cuidado de su propio cuerpo.DIMENSIÓNSOCIO-AFECTIVAReconocimiento de las partes de su cuerpo y las funciones básicas de cada una.DIMENSIÓNCOGNITIVAEstablecimiento de comparaciones utilizando cuantificadoresRealización de clasificaciones.Realización de seriaciones.DIMENSIÓNCOMUNICATIVAEstablecimiento de diálogos en una situación determinada.Disposición en la escucha de cuentos, poesías e historias.Descripción de objetos, lugares y personas.Descripción de manera verbal de sus ideas, intereses y sentimientos.DIMENSIÓNESTÉTICAManipulación de diversidad de materiales.Creación de ambientes, haciendo uso de objetos, materiales y espacios.Reconocimiento de diferentes sonidos y ritmos.

RESUELVE PROBLEMASACTIVIDAD # 4

Con tus padres juega ubicando los números en el lugar que corresponde.En el espacio: “Juegos de contar números”, anímate y completa los cuadros con los números correctos contando algunos dulces.Además te damos algunas ideas para practicar los números y divertirte en familia.Anímate

Canta, colorea la ficha y escribe el número que corresponde a cada conjunto.

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓNCORPORALReconocimiento de las relaciones espaciales: cerca-lejos, adelante-atrás, a un lado–al otro, encima-debajo, dentro-fuera.Adopción de una postura corporal adecuada al realizar diferentes actividades.Realización de trazos fortaleciendo el manejo del espacio de manera gráfica.DIMENSIÓNSOCIO-AFECTIVAManifestación e identificación de emociones y sentimientos.DIMENSIÓNCOGNITIVAIdentificación y clasificación de objetos teniendo en cuenta sus características.Relación de nociones espaciales en su entorno.Establecimiento de comparaciones utilizando cuantificadores.Realización de clasificaciones.Identificación de la noción de conjunto.Cuantificación, graficación y asociación de números naturales.DIMENSIÓNCOMUNICATIVAPronunciación en ingles de los números del 1 al 5, de algunas emociones y roles de la familia.Formulación de explicaciones para aquello que sucede a su alrededor.Interpretación de mensajes observando imágenes y comprendiendo lecturas.DIMENSIÓNESTÉTICAIdentificación de los colores.Identificación de sonidos musicales.Participación y disfrute de las actividades musicales.

JUEGA Y APRENDEACTIVIDAD # 5

Diviértete con juegos, canciones y actividades para aprender en familia. Invita a los tuyos.

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓNCORPORALRealización de desplazamientos siguiendo ritmos e instrucciones indicadas.Desplazamiento adecuado y armónico en un espacio determinado.Expresión y disfrute con su cuerpo.Participación y disfrute de las actividades de movimiento.DIMENSIÓNSOCIO-AFECTIVAManifestación e identificación de emociones y sentimientos.DIMENSIÓNCOGNITIVARelación de nociones espaciales en su entorno.Realización de seriaciones.Reconocimiento del concepto de número, a través de la noción de orden y correspondencia uno a uno.DIMENSIÓNCOMUNICATIVAEstablecimiento de diferencias entre el dibujo y la palabra.Disposición y agrado por los procesos comunicativos.Interpretación de mensajes observando imágenes y comprendiendo lecturas.Reconocimiento de algunas letras que incorpora en su proceso de escritura espontanea.DIMENSIÓNESTÉTICACapacidad rítmica.Expresión gestual y corporal mediante ritmos musicales.Representación de rondas y canciones infantiles.Expresión de situaciones cotidianas o acontecimientos con su cuerpo.Representación mediante su cuerpo de ritmos musicales.Acompañamiento de diferentes ritmos y sonidos con palmas y movimientos corporales.

TALLER 3PERIODO 1

Aprendamos todos juntos

CREA , JUEGA Y EXPERIMENTA

SUEÑA, EXPLORA Y CONOCE CON LA LECTURA

DESCUBRO MI CUERPO

RESUELVE PROBLEMAS

ACTIVIDAD # 1

ACTIVIDAD #2

ACTIVIDAD #3

ACTIVIDAD # 4

ACTIVIDAD #5

JUEGA Y APRENDE

INicio

PERIODO 1

Observa el vídeo, lee la poesía y sigue las instrucciones.Colorea la ficha de acuerdo a lo indicado.

SUEÑA, EXPLORA Y APRENDE CON LA LECTURAActividad #1

Lee la poesía para que te la aprendas.Encierra las vocales que encuentres de acuerdo al color indicado: la aA de naranja, la eE de morado, la iI café, la oO de verde y la uU de rosado.

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN COGNITIVARealización de clasificaciones.Atención en el desarrollo de las tareas escolares.Participación en actividades individuales y de grupo.DIMENSIÓN COMUNICATIVAIdentificación y escritura del nombre.Identificación de las vocales y representacióngráfica.Reconocimiento de diferentes portadores de textos.Participación en actividades de lectura y escritura.DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVACumplimiento con las tareas y actividades asignadas en clase y en casa.DIMENSIÓN ESTÉTICARealización de trabajos artísticos creativos.DIMENSIÓN CORPORALMuestra interés y gusto por las actividades de clase.Realización de trazos respetando el espacio dado.

DESCUBRO MI CUERPOActividad #2

Gracias a nuestro cuerpo y los diferentes movimientos que podemos hacer con él, somos capaces de crear grandes cosas.Que tal si con ayuda de tu familia ponemos las manos a crear y construir hermosas figuras, solo necesitas hojas y prepárate para comenzar.

Hagamos estos animales. Observa las imágenes, los vídeos y sigue los pasos indicados.

EL PERRO

EL GATO

Descubre la forma de la cometa. Observa en tu casa o cerca a ella que objetos tienen forma similar. Decórala utilizando diferentes técnicas como el papel arrugado, la pintura, la plastilina, el punzado...entre otros.

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN COGNITIVAIdentificación y clasificación de objetos teniendo en cuenta sus características.Identificación de figuras geométricas.Demostración de Interés y responsabilidad por las actividades de clase.DIMENSIÓN COMUNICATIVAIdentificación y escritura del nombre.Atención y seguimiento de instrucciones orales sencilla.Atención a las explicaciones en el ambiente de trabajo.DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVACumplimiento con las tareas y actividades asignadas en clase y en casaDIMENSIÓN ESTÉTICAMuestra agrado por las actividades artísticas.Realización de trabajos artísticos creativos.Manipulación de diversidad de materiales.DIMENSIÓN CORPORALAprehensión de los objetos en forma correcta utilizando la posición de pinza.

CREA , JUEGA Y EXPERIMENTAActividad # 3

Dialoga con tu familia sobre lo que conoces de las plantas. Luego responde de manera verbal las siguientes preguntas:¿Te gustan las plantas?¿Cómo son las plantas?¿En dónde crecen las plantas?¿Cómo pueden crecer las plantas?¿Qué partes tiene las plantas?Ahora amplía un poco mas tus conocimientos observa este vídeo.

Observa el vídeo en familia

LA GERMINACIÓN:Realiza junto con tu familia un experimento casero que te ayudará a conocer el proceso de germinación; mediante el cual una semilla crece y se convierte en planta. Para ésto, necesitas los siguientes materiales:• Un vaso desechable transparente.• Algodón• Agua• Semillas frescas de fríjol.Has clic en el ícono y realiza la observación.

Ver

Realiza en tu cuaderno el dibujo de la planta con sus partes y mediante la escritura espontánea escribe sus partes (los padres las escriben de nuevo, al lado de lo que ellos escriben), luego decora creativamente.

MANOS A LA OBRA .

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN COGNITIVAIdentificación de las partes de la planta.Reconocimiento de las características de las plantas como seres vivos.Atención en el desarrollo de las tareas escolares.Participación en actividades individuales y de grupo.Comparación de sucesos en secuencia de tiempo.DIMENSIÓN COMUNICATIVAIdentificación y escritura del nombre.Escritura espontanea utilizando seudografías y grafías de acuerdo con su nivel de conceptualización.Descripción de objetos lugares y personas.Participación en actividades de lectura y escritura.DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVAPractica normas de cortesía al relacionarse con los demás.Utilización del diálogo como instrumento para la solución de problemas.Constancia en la realización de las actividades.DIMENSIÓN ESTÉTICAManipulación de diversidad de materiales.Muestra agrado por las actividades artísticas.Realización de trabajos artísticos creativos.DIMENSIÓN CORPORALRealización de trazos respetando el espacio dado.Escritura con muestra de palabras y frases.

OBSERVA

PASOS:1. Coloca algodón en el vaso desechable, evita aplastar el algodón.2. Coloca los fríjoles con cuidado en diferentes partes del vaso desechable, evita que queden pegados o que queden en el fondo.3. Agrega agua con cuidado para humedecer el algodón. Evita que sea en exceso.4. Con ayuda de la cinta adhesiva, pega un pedazo de papel indicando la fecha en que se ha colocado el fríjol en el vaso, de esta manera será más fácil hacer la observación.5. Coloca el frasco cerca de la luz, puedes colocarlo en una ventana.6. Cada día debes humedecer el papel o algodón, ya que una parte muy importante en el proceso de germinación es la absorción del agua y recuerda, para que la planta crezca necesita la luz del sol, por eso colocamos el frasco cerca de la ventana.OBSERVACIÓN:En tu cuaderno realiza el registro del crecimiento de la semilla hasta convertirse en planta.RESPONDE:¿Qué día inicias el experimento?¿Cuántos días demoró a la semilla en salirle las raíces?¿Luego de salir las raíces cuanto tiempo tardó en salir el tallo y hojas?Realiza un dibujo representando el proceso de crecimiento de la planta.Anímate

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RESUELVE PROBLEMASACTIVIDAD # 4

Observa con tu familia el cuento de la liebre y la tortuga.

Ahora es momento de jugar, la carrera de la liebre y la tortuga.

Luego de reflexionar un poco, te invitamos a que en familia realices el juego y aprendas de él.MATERIALES:• Un dado común.• Fichas para tapar casilleros, 20 con la imagen de una tortuga y 20 con la imagen de una liebre• Un tablero con la imagen de la carrera.Organización del grupo para jugar:• Grupos de 2 jugadores.INSTRUCCIONES:• Cada jugador tira el dado. El que obtiene el mayor puntaje se coloca en el tablero de la liebre y comienza el juego.• Por turnos, cada jugador tira el dado y coloca en los casilleros de su pista tantas fichas como indica el puntaje obtenido en el dado.• Gana el jugador que llena toda la pista de la carrera.

Visita esta página y encuentra el link para descargar las imágenes y diviértete mientras cuentas y aprendes.

ACTIVIDADES

Enlace

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN COGNITIVAParticipación en actividades individuales y de grupo.Establecimiento de comparaciones utilizando cuantificadores.Relación de nociones espaciales en su entorno.DIMENSIÓN COMUNICATIVAEscucha atenta de cuentos, poesías e historias.Establecimiento de diálogos de una situación determinada.Descripción y compresión de textos contados oralmente.Atención y seguimiento de instrucciones orales sencillas.DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVAPractica normas de cortesía al relacionarse con los demás.Utilización del diálogo como instrumento para la solución de problemas.Perseverancia y esfuerzo por alcanzar los logros.DIMENSIÓN ESTÉTICAManipulación de diversidad de materiales.DIMENSIÓN CORPORALDesplazamiento adecuado y armónico en un espacio determinado.

JUEGA Y APRENDEACTIVIDAD # 5

El día de hoy vamos a poner en marcha nuestra capacidad de atención, siguiendo las instrucciones, moviendo nuestro cuerpo y divirtiéndonos sin parar.VAMOS A MOVERNOS 1,2,3... YA.

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN COGNITIVAParticipación en actividades individuales y de grupo.Atención en el desarrollo de las tareas escolares.DIMENSIÓN COMUNICATIVADescripción de objetos lugares y personas.Atención y seguimiento de instrucciones orales sencillas.DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVAPractica normas de cortesía al relacionarse con los demás.DIMENSIÓN ESTÉTICAAdquisición de ritmo.Identificación de sonidos musicales.Expresión mediante diferentes ritmos musicales.Interés y agrado por las actividades musicales.DIMENSIÓN CORPORALAdopción de una postura corporal adecuada al realizar diferentes actividades.Desplazamiento adecuado y armónico en un espacio determinado.Muestra interés y gusto por las actividades de clase.Coordinación de movimientos al saltar.

TALLER 4PERIODO 1

Aprendamos todos juntos

CREA , JUEGA Y EXPERIMENTA

SUEÑA, EXPLORA Y CONOCE CON LA LECTURA

DESCUBRO MI CUERPO

RESUELVE PROBLEMAS

ACTIVIDAD # 1

ACTIVIDAD #2

ACTIVIDAD #3

ACTIVIDAD # 4

ACTIVIDAD #5

JUEGA Y APRENDE

PERIODO 1

INicio

SUEÑA, EXPLORA Y APRENDE CON LA LECTURAActividad #1

Observa con tu familia el cuento:"LA MEJOR FAMILIA DEL MUNDO"

Dialoga con tu familia sobre aspectos generales como: ¿Qué es una familia?, ¿quiénes la conforman?, ¿todas las familias son iguales?, ¿qué valores necesitan las familias para mantener una buena convivencia?.Aprende sobre los tipos de familia con el siguiente video:TIPOS DE FAMILIA:

Ahora es momento de que completes la ficha dibujando tu familia, escribiendo el nombre de sus miembros.Coloréala y decórala.

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Finalmente, dialoga con tu familia sobre las siguientes preguntas: ¿Quiénes integran la familia?¿Cuántos integrantes son?¿Qué tareas realizan los miembros de la familia?¿Con quién vives ?¿En dónde viven?

CANTEMOS JUNTOS PORNUESTRA FAMILIA

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ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN COGNITIVARealización de clasificaciones.Atención en el desarrollo de las tareas escolares.Participación en actividades individuales y de grupo.DIMENSIÓN COMUNICATIVAEscritura espontánea utilizando seudografias y grafías de acuerdo con su nivel de conceptualización.Descripción de objetos lugares y personas.Identificación y escritura del nombre.Reconocimiento de diferentes portadores de textos.DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVAReconocimiento como miembro activo de una familia e identificación de sus principales normas.Identificación y valoración de prácticas cotidianas de orden y aseo.Identificación de quien representa la autoridad en la familia.Utilización del diálogo como instrumento para la solución de problemas.Practica normas de cortesía al relacionarse con los demás.Manifestación de sentimientos de solidaridad con los demás.Constancia en la realización de las actividades.DIMENSIÓN CORPORALEscritura con muestra de palabras y frases.Realización de trazos respetando el espacio dado.

DESCUBRO MI CUERPOActividad #2

Comencemos haciendo ejercicios con nuestras manos.Siempre listas para trabajar con ellas.

SACA TUS TIJERAS Y MANOS A LA OBRA

CORTE DE CABELLO:Recicla un tubo de papel de cocina, dibújale una alegre carita, comienza a crearle el cabello recortando tantas líneas como lo consideres y finalmente dale un buen corte, a tu estilo.

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FORMAS VARIADAS:Dobla papeles por la mitad y dibuja formas como en la imagen, recorta sobre la marca y descubre el mágico resultado. Puedes formar miles de figuras con ellas. Aquí te dan otras ideas.

Ver

Sigue los pasos y construye hermosos pulpos.

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN COGNITIVAIdentificación de la noción de conjunto.Demostración de Interés y responsabilidad por las actividades de clase.DIMENSIÓN COMUNICATIVAEstablecimiento de diálogos de una situación determinada.Atención y seguimiento de instrucciones orales sencillas.Atención a las explicaciones en el ambiente de trabajo.DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVACumplimiento con las tareas y actividades asignadas en clase y en casa.DIMENSIÓN ESTÉTICAManipulación de diversidad de materiales.Realización de técnicas desde la expresión plástica. Realización de trabajos artísticos creativos.DIMENSIÓN CORPORALRealización de desplazamientos siguiendo ritmos e instrucciones indicadas.Reconocimiento de las relaciones espaciales: cerca- lejos, adelante-atrás, a un lado- al otro, encima-debajo, dentro –fuera.Aprehensión de los objetos en forma correcta utilizando la posición de pinza.Coloreado de figuras grandes y pequeñas respetando un límite.

CREA , JUEGA Y EXPERIMENTAActividad # 3

Observa con tu familia los siguientes vídeos

Memoriza la siguiente poesía

Normas De CortesíaQué fácil es decir:Buenos díasHágame el favorTenga la bondadCon su permisoA sus órdenes Muchas graciasBrindar información precisay Sonreír.

Repítela mirándote al espejo varias veces y dialoga con tus padres cuáles de estas normas son las que más practican en casa y fuera de ella.

ACTIVIDADES

Escribe en tu cuaderno de proyecto de vida las palabras que más se practican en tu familia demostrando un trato cortés, escríbelas de manera espontánea (Debajo tus padres escriben nuevamente las palabras) y dibuja una de ellas.

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN COGNITIVAAtención en el desarrollo de las tareas escolares.Participación en actividades individuales y de grupo.DIMENSIÓN COMUNICATIVAEscritura espontánea utilizando seudografías y grafías de acuerdo con su nivel de conceptualización.Reconocimiento de diferentes portadores de texto.Participación en actividades de lectura y escritura.Identificación y escritura del nombre.DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVAPractica normas de cortesía al relacionarse con los demás.Utilización del diálogo como instrumento para la solución de problemas.DIMENSIÓN ESTÉTICAAdquisición de ritmo.Interés y agrado por las actividades musicales.DIMENSIÓN CORPORALRealización de trazos respetando el espacio dado.

RESUELVE PROBLEMASACTIVIDAD # 4

Observa los vídeos en familia, reflexiona sobre los miembros que componen tu familia y dialoga con tus padres, sobre el origen de tu nombre y el motivo por el cuál lo eligieron.

Escribe con ayuda de tu familia la anécdota o historia de tu nombre y pega una foto tuya.

Ahora reúne a los miembros de tu familia y vamos todos a jugar juntos con los números:

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN COGNITIVARealización de clasificaciones.Atención en el desarrollo de las tareas escolares.DIMENSIÓN COMUNICATIVADescripción de objetos lugares y personas.Identificación y escritura del nombre.Participación en actividades de lectura y escritura.DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVAReconocimiento como miembro activo de una familia e identificación de sus principales normas.Identificación de quien representa la autoridad en la familia.Utilización del diálogo como instrumento para la solución de problemas.DIMENSIÓN CORPORALEscritura con muestra de palabras y frases.Realización de trazos respetando el espacio dado.Muestra interés y gusto por las actividades de clase.

JUEGA Y APRENDEACTIVIDAD # 5

DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑASPídele a tus papás o a un adulto que te lea y explique los derechos y deberes de los niñ@s; teniendo en cuenta que estos se basan en 10 principios fundamentales:

1. Igualdad: Los niños disfrutarán de todos los derechos sin excepción alguna.2. Protección: Los niños gozan de una protección especial y disponen de oportunidades y servicios.3. Identidad: El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.4. Alimentación, vivienda y atención médica.5. Integración: El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.6. Amor: El niño para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión.7. Educación: El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales.8. Auxilio: Los niños están entre las primeras personas que frente a una situación difícil, reciben atención y socorro.9. Amparo: El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación.10. Solidaridad: El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole.

Escucha la canción y observa el vídeo, ten en cuenta que tienes derechos que debes hacer respetar y deberes que debes cumplir para lograr el correcto equilibrio.

Ahora te invitamos a realizar algunas actividades. Has clic para comenzar.

Escuchar

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

INicio

DIMENSIÓN COGNITIVAParticipación en actividades individuales y de grupo.Atención en el desarrollo de las tareas escolares.DIMENSIÓN COMUNICATIVADescripción de objetos lugares y personas.Identificación y escritura del nombre Identificación y escritura del nombre.Escritura espontánea utilizando seudografías y grafías de acuerdo con su nivel de conceptualización.Participación en actividades de lectura y escritura.DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVAUtilización del diálogo como instrumento para la solución de problemas.Cumplimiento con las tareas y actividades asignadas en clase y en casa.DIMENSIÓN ESTÉTICARealización de trabajos artísticos creativos.DIMENSIÓN CORPORALMuestra interés y gusto por las actividades de clase.Realización de trazos respetando el espacio dado.

Los derechos y deberes de los niños y niñas.

Realiza la actividad que propone la ficha de los derechos.Enumera los derechos que se representan en la ficha.Coloréalos, pinta de a 2 ó 3 derechos cada día para que los repases por varios días y los trabajes de manera consciente.Recuerda que todas las personas, por el hecho de ser seres humanos cuentan con derechos y deberes, por lo tanto, todos debemos respetarlos y hacerlos cumplir.Escribe por detrás de la ficha cuál derecho consideras el más importante y por qué, escribe la respuesta de manera espontanea y después tus padres reescriben.Finalmente, cuéntale a alguno de los miembros de tu familia lo que aprendiste de los derechos y deberes de los niñ@s, e invítalo a que navegue en el siguiente enlace; allí, podrás leer cuentos relacionados con los derechos de los niñ@s, en la página de inicio eliges el botón leer y encontrarás dichos cuentos y otras tantas cosas por descubrir.

Enlace

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TALLER 5PERIODO 1

Aprendamos todos juntos

CREA , JUEGA Y EXPERIMENTA

SUEÑA, EXPLORA Y CONOCE CON LA LECTURA

DESCUBRO MI CUERPO

RESUELVE PROBLEMAS

ACTIVIDAD # 1

ACTIVIDAD #2

ACTIVIDAD #3

ACTIVIDAD # 4

ACTIVIDAD #5

JUEGA Y APRENDE

PERIODO 1

INicio

ACTIVIDADES

PERIODO 1

FELIZ DÍA MAESTROCon este día compensatorio, celebramos y agradecemos a TODOS los maestros.

INicio

DESCUBRO MI CUERPOActividad #2

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

Escucha el cuento del escultor de nubes y responde en tu cuaderno:¿Qué color tiene el cabello de Roberto? ¿Qué escribía Roberto en su libreta roja? ¿Cómo lo llamaban y por qué? ¿Cuál era el color favorito de Roberto? ¿Por qué crees que Roberto logró ver al escultor de nubes? ¿A ti te gusta Observar las formas de las nubes? ¿Cuál es tu color favorito? ¿Qué crees que puedes hacer tú para tener tanta imaginación como Roberto?

En casa y en compañía de tu familia, sal al patio, la terraza, balcón o ventana y mira al cielo, busca las figuras que se crean con las nubes, utiliza tus dedos para redibujar las imágenes que ves en el aire.Dibuja en tu cuaderno de tareas, 3 o 4 figuras que hayas observado en las nubes, decóralas y coloréalas con tu color favorito.

INicio

DIMENSIÓN CORPORALEscritura con muestra de palabras y frases.Realización de trazos respetando el espacio dado.Identificación de estímulos y sensaciones a nivel corporal.Aprehensión de los objetos en forma correcta utilizando la posición de pinza.DIMENSIÓN SOCIO- AFECTIVAManifestación e identificación de emociones y sentimientos.Utilización del diálogo como instrumento para la solución de problemas.DIMENSIÓN COMUNICATIVAEstablecimiento de diálogos de una situación determinada.Establecimiento de diferencias entre dibujo y palabra.Realización de relatos espontáneos de situaciones de la vida diaria.Descripción y compresión de textos contados oralmente.Escucha atenta de cuentos, poesías e historia.Atención y seguimiento de instrucciones orales sencillas.DIMENSIÓN ESTÉTICAIdentificación de colores. Manipulación de diversidad de materiales.Realización de trabajos artísticos creativos.DIMENSIÓN COGNITIVAIdentificación y clasificación de objetos teniendo en cuenta sus características.Relación de nociones espaciales en su entorno.

CREA , JUEGA Y EXPERIMENTAActividad # 3

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

En el cuaderno de tareas dibuja las figuras que nos mostró Horacio cada día de la semana y escribe el nombre de cada una de ellas.

En compañía de un adulto, lee y observa las imágenes del cuento “Horacio y las formas”. Haciendo clic en el libro.

Reconoce el Tamaño de los objetos observados en la ficha y colorea de acuerdo a lo indicado.

Reflexiona con tu familia sobre el cuento de Horacio y las formas; reconociendo los valores institucionales que se relacionan con la historia y con la amistad que Horacio tiene con su amiga Andrea. Dile a tus padres cual es aquel amigo del salón que más extrañas y cómo te sientes por no estar con él. Pídele al adulto que escriba esto en tu cuaderno.

INicio

DIMENSIÓN CORPORALReconocimiento de las relaciones espaciales: cerca- lejos, adelante-atrás, a un lado- al otro, encima-debajo, dentro –fuera.Coloreado de figuras grandes y pequeñas respetando un límite.Escritura con muestra de palabras y frases.DIMENSIÓN SOCIO- AFECTIVACumplimiento con las tareas y actividades asignadas en clase y en casa.Utilización del diálogo como instrumento para la solución de problemas.DIMENSIÓN COMUNICATIVAEstablecimiento de diálogos de una situación determinada.Establecimiento de diferencias entre dibujo y palabra.Descripción y compresión de textos contados oralmente.Escucha atenta de cuentos, poesías e historia.Atención y seguimiento de instrucciones orales sencillas.Descripción de objetos lugares y personas.DIMENSIÓN ESTÉTICAIdentificación de colores. Manipulación de diversidad de materiales.DIMENSIÓN COGNITIVAIdentificación y clasificación de objetos teniendo en cuenta sus características.Identificación de figuras geométricas.Relación de nociones espaciales en su entorno.

RESUELVE PROBLEMASACTIVIDAD # 4

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

Retoma el cuento de “Horacio y las formas”. Realiza en tu cuaderno un dibujo donde utilices todas las figuras geométricas que Horacio menciona. Puede ser un robot, un paisaje, un dinosaurio…

Observa el vídeo de la pelota loca y reconoce las figuras que allí nos muestran. Observa en tu casa objetos que tengan estas formas y juega con tu familia a descubrirlas.

Decora la ficha del Oso Horacio, con papel rasgado.

Realiza en tu cuaderno un dibujo de Horacio y Andrea en el día de la semana que te pareció más divertido.

INicio

DIMENSIÓN CORPORALAprehensión de los objetos en forma correcta utilizando la posición de pinza.Coloreado de figuras grandes y pequeñas respetando un límite.Escritura con muestra de palabras y frases.Realización de trazos respetando el espacio dado.DIMENSIÓN SOCIO- AFECTIVAManifestación e identificación de emociones y sentimientos.Utilización del diálogo como instrumento para la solución de problemas.DIMENSIÓN COMUNICATIVAEstablecimiento de diálogos de una situación determinada.Establecimiento de diferencias entre dibujo y palabra.Realización de relatos espontáneos de situaciones de la vida diaria.Descripción y compresión de textos contados oralmente.Escucha atenta de cuentos, poesías e historia.Atención y seguimiento de instrucciones orales sencillas.DIMENSIÓN ESTÉTICAIdentificación de colores. Manipulación de diversidad de materiales.Realización de trabajos artísticos creativos.Realización de técnicas desde la expresión plástica. Muestra agrado por las actividades artísticas.DIMENSIÓN COGNITIVAIdentificación y clasificación de objetos teniendo en cuenta sus características.Identificación de figuras geométricas.Relación de nociones espaciales en su entorno.Establecimiento de comparaciones utilizando cuantificadores.

JUEGA Y APRENDEACTIVIDAD # 5

ACTIVIDADES

INDICADORESTRABAJADOS

PERIODO 1

Es momento de calentar y poner nuestro cuerpo en movimiento, traza líneas en el suelo con el material que tengas en casa, cinta, papel, lana, tiza… Salta levantando ambos pies y sin pisar las líneas; de lo contrario perderás. Invita a toda tu familia

Ahora relájate un poco, con música Instrumental pon tu cuerpo en movimiento imitando a los animales y ejercitando cada parte.

En familia realiza un avión de papel, luego con papel periódico, cartulina, cartón o lo que tengas en casa, elabora una pista con orificios como lo muestra la imagen, a cada círculo pon un valor y entre todos elaboren un concurso para determinar el trayecto de los aviones, pasando por los orificios. Gana quien más puntaje obtenga. Toma una foto de esta actividad y compártela con tu profe.

INicio

DIMENSIÓN CORPORALReconocimiento de las relaciones espaciales: cerca- lejos, adelante-atrás, a un lado- al otro, encima-debajo, dentro –fuera.Identificación de estímulos y sensaciones a nivel corporal.Realización de desplazamientos siguiendo ritmos e instrucciones indicadas.Participación en actividades lúdicas y de expresión corporal relacionada con el proyecto de aula.DIMENSIÓN SOCIO- AFECTIVAReconocimiento de las partes de su cuerpo y las funciones básicas de cada una.Manifestación e identificación de emociones y sentimientos.DIMENSIÓN COMUNICATIVAEscucha atenta de cuentos, poesías e historia.Atención y seguimiento de instrucciones orales sencillas.Atención a las explicaciones en el ambiente de trabajo.DIMENSIÓN ESTÉTICAManipulación de diversidad de materiales.Realización de trabajos artísticos creativos.Realización de técnicas desde la expresión plástica. Muestra agrado por las actividades artísticas.DIMENSIÓN COGNITIVAIdentificación y clasificación de objetos teniendo en cuenta sus características.Relación de nociones espaciales en su entorno.

ACTIVIDADES PARA AFIANZARPERIODO 1

Aprendamos todos juntos

PARA FORTALECERY AMPLIAR CONOCIMIENTOS

PARA FORTALECER Y AMPLIAR CONOCIMIENTOS

PARA FORTALECERY AMPLIAR CONOCIMIENTOS

PARA FORTALECERY AMPLIAR CONOCIMIENTOS

ACTIVIDAD # 1

ACTIVIDAD #2

ACTIVIDAD #3

ACTIVIDAD # 4

PERIODO 1

INicio

PARA FORTALECER Y AMPLIAR CONOCIMIENTOSActividad #1Para realizar el martes 26 de mayo

Escucha con atención el vídeo que comparten con toda la comunidad educativa “Los Embajadores del Buen Vivir” y dialoga en familia sobre la invitación que nos hacen, para que durante esta contingencia saquemos lo mejor de nosotros e identifiquemos y resaltemos un valor que hayamos aprendido o fortalecido en familia durante esta época de cuarentena.Una vez reconozcan cual es el valor para resaltar en tu hogar, de manera simbólica se bautizarán con él como apellido, diciendo por ejemplo: somos la familia tolerancia, y para contarlo a los compañeros pueden enviar una foto, un pequeño vídeo, un dibujo o gráfica, diciendo cual es el valor-apellido y por qué lo han elegido.Si deciden realizar el vídeo lo envían al grupo, si deciden elaborar el dibujo, pueden hacerlo con la ayuda de la familia en el cuaderno Proyecto de Vida.

“…un virus con corona, escogió un camino extraño para enseñarnos a valorar nuestro planeta, cuidar el medio ambiente y a nosotros mismos y sobre todo a ser mejores seres humanos”

Animáte, cultiva valores en tu hogar y compártelo con los demás.

ACTIVIDADES

PERIODO 1

INicio

PARA FORTALECER Y AMPLIAR CONOCIMIENTOSActividad #2Para realizar el miércoles 27 de mayo

Disfruta de estos vídeos para que complementes tus aprendizajes y disfrutes reconociendo tu cuerpo y moviéndote.

PERIODO 1

ACTIVIDADES

Ahora que calentamos nuestro cuerpo y lo pusimos en movimiento. Que tal, si ponemos nuestras manos a crear y dar forma a algunos trazos en el cuaderno de regletas.uno, dos, tres... Comienza a trazar, deja un renglón y en ordén quedará.

INicio

PARA FORTALECER Y AMPLIAR CONOCIMIENTOSActividad #3Para realizar el jueves 28 de mayo

Juguemos con las figuras geometricas. Mira sus lados y comienza a trazarlas viajando por la granja.

Ahora prepárate para trazar las figuras en tu cuaderno de regletas, siguiendo la serie.

PERIODO 1

ACTIVIDADES

Te recomendamos realizar los trazos con lápiz y luego colorearlos.

INicio

PARA FORTALECER Y AMPLIAR CONOCIMIENTOSActividad #4Para realizar el viernes 29 de mayo

Vamos a jugar con los colores, reconoce como se pronuncian en inglés. Anímate, es muy divertido.

PERIODO 1

ACTIVIDADES

Colorea cada cuadro de tu cuaderno de regletas siguiendo la serie indicada e identificando cada color.

Vamos a jugar con los números, reconoce cada uno y úbicalo en el lugar que corresponde.

Realiza la ficha, completando la secuencia numérica, coloréala y pégala en el cuaderno de regletas.

INicio

CONTENIDOS E INDICADORES

INicio

PERIODO 2

TALLER 1

TALLER 2

TALLER 3

TALLER 4

Actividades que corresponden al segundo periodo. Se realizarán del 1 de Junio al 5 de junio.

Actividades que corresponden al segundo periodo. Se realizarán del 8 de Junio al 12 de junio.

Actividades que corresponden al segundo periodo. Se realizarán del 16 de Junio al 19 de junio.

Actividades que corresponden al segundo periodo. Se realizarán del 23 de Junio al 26 de junio.

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CONTENIDOS PERIODO 2

Indicadores Periodo 2

Ver

INDICADORES SEGUNDO PERIODODIMENSIÓN COGNITIVAReconocimiento de la noción de conjuntos a través de la clasificación de objetos, teniendo en cuenta uno o dos atributos.Realización de seriaciones y clasificaciones.Participación en actividades grupales e individuales.Reconocimiento de la importancia de las plantas como seres vivos.Reconocimiento de las plantas y animales como seres vivos.Participación y disfrute del cuidado de las plantas como seres vivos.DIMENSIÓN COMUNICATIVADescripción de manera verbal de sus ideas, intereses y sentimientos.Interpretación de mensajes observando imágenes y comprendiendo lecturas.Escritura de manera espontánea, cuentos e historias, reconociendo algunas letras y la importancia de la expresión escrita como medio de comunicación.Participación y disfrute de las actividades de expresión, a través de la lectura y la escritura.DIMENSIÓN CORPORALIdentificación de algunas nociones espaciales, coordinando sus movimientos finos y gruesos.Realización de trazos fortaleciendo el manejo del espacio de manera gráfica.Realización de ejercicios de desplazamiento que le permiten fortalecer la coordinación de algunos movimientos gruesos, correr, saltar, caminar, trepar.Participación y disfrute de las actividades de movimiento.DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVAReconocimiento como miembro activo de una familia e identificación de sus principales normas.Identificación y valoración de prácticas cotidianas de orden y aseo.Identificación de quien representa la autoridad en la familia.Practica normas de cortesía al relacionarse con los demás.Utilización del diálogo como instrumento para la solución de problemas.Constancia en la realización de las actividades.DIMENSIÓN ESTÉTICAReconocimiento de diferentes sonidos y ritmos.Acompañamiento de diferentes ritmos y sonidos con palmas y movimientos corporales.Participación y disfrute de las actividades musicales.

TALLER 1PERIODO 2

Aprendamos todos juntos

CREA , JUEGA Y EXPERIMENTA

SUEÑA, EXPLORA Y CONOCE CON LA LECTURA

DESCUBRO MI CUERPO

ACTIVIDAD # 1

ACTIVIDAD #2

ACTIVIDAD #3

PERIODO 2

INicio

SUEÑA, EXPLORA Y APRENDE CON LA LECTURAActividad #1Para realizar lunes 1 de Junio y martes 2 de junio.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS E INDICADORES

PERIODO 2

Cada padre, recordará a su hij@ por qué escogieron su nombre y la importancia de tenerlo. Enfaticen a sus hijos que son únicos, muy valiosos e importantes para ustedes. Resáltele sus virtudes, cualidades y aspectos positivos. ¿Qué pasaría si no tuviéramos nombre? ¿Te gusta qué te llamen por tu nombre? Responde estas dos preguntas en el cuaderno de tareas.Luego, el adulto escribe el nombre del niño, con letra legible y un tamaño adecuado (recuerde que solo va en mayúscula la inicial de cada nombre y apellido). Después, el adulto indica el nombre de cada una de las letras con su sonido y las recorta.Finalmente, el niño arma nuevamente su nombre y lo pega en el cuaderno de tareas.

Dialoga con tus padres nuevamente sobre “Los derechos de los niños”, trabajados en la semana 4, si lo requieres vuelve a la ficha realizada y lee nuevamente los ocho derechos que allí se representan.

RECUERDA

Continúa la actividad mirándote al espejo, observando detalladamente cada parte de tu cara y cuerpo (color de piel, color de ojos, color de cabello, tamaño de boca, manos, piernas…) Pronuncia tu nombre completo de manera clara frente al espejo.

INicio

COMPETENCIASINDICADORES DE DESEMPEÑOPractica acciones individuales y colectivas para el cuidado del medio ambiente, reconociendo el espacio que le rodea.Reconocimiento de la importancia de las plantas como seres vivosSoluciona problemas, ligados a los conceptos de orden y clasificación.Realización de seriaciones y clasificaciones.Sigue patrones de movimiento, desarrollando habilidades motrices como la pinza; fortaleciendo su coordinación óculo manual y óculo pédica.Identificación de algunas nociones espaciales, coordinando sus movimientos finos y gruesos.Expresa sus ideas, intereses y sentimientos, leyendo las imágenes e interpretando mensajes, estableciendo relaciones entre lo que se le lee y lo que le interesa en la cotidianidad.Interpretación de mensajes observando imágenes y comprendiendo lecturas.Reconoce y valora la familia y las normas de convivencia que allí se establecen para mantener una relación armónica con los demás.Reconocimiento como miembro activo de una familia e identificación de sus principales normas.Reconoce la música y la danza como un medio de expresión.Participación y disfrute de las actividades musicales.

PERIODO 2

DESCUBRO MI CUERPOActividad # 2Para realizar el miércoles 3 y jueves 4 de junio

ACTIVIDADES

Te invitamos a realizar la actividad #1 de los boletines de Plaza Sésamo.

Anímate a mover tu cuerpo y descubrir en familia todo lo que podemos hacer con él.Sigue las instrucciones y sorpréndete con cada movimiento.

COMPETENCIAS E INDICADORES

INicio

COMPETENCIASINDICADORES DE DESEMPEÑOPractica acciones individuales y colectivas para el cuidado del medio ambiente, reconociendo el espacio que le rodea.Reconocimiento de la importancia de las plantas como seres vivosSoluciona problemas, ligados a los conceptos de orden y clasificación.Realización de seriaciones y clasificaciones.Sigue patrones de movimiento, desarrollando habilidades motrices como la pinza; fortaleciendo su coordinación óculo manual y óculo pédica.Identificación de algunas nociones espaciales, coordinando sus movimientos finos y gruesos.Expresa sus ideas, intereses y sentimientos, leyendo las imágenes e interpretando mensajes, estableciendo relaciones entre lo que se le lee y lo que le interesa en la cotidianidad.Interpretación de mensajes observando imágenes y comprendiendo lecturas.Reconoce y valora la familia y las normas de convivencia que allí se establecen para mantener una relación armónica con los demás.Reconocimiento como miembro activo de una familia e identificación de sus principales normas.Reconoce la música y la danza como un medio de expresión.Participación y disfrute de las actividades musicales.

PERIODO 2

CREA JUEGA Y EXPERIMENTAActividad #3Para realizar el viernes 5 de junio

ACTIVIDADES

DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

INicio

Dialoga con tu familia sobre la celebración del “Día mundial del Medio Ambiente” por medio de preguntas como: ¿Por qué se conmemora este día? ¿Qué es el medio ambiente? ¿Comó podemos cuidarlo? ¿nuestra familia si cuida el medio ambiente?

AHORA VAMOS A LEER EN FAMILIA

Observa las noticias del día y dialoga sobre las que se refieran a esta celebración. Posteriormente, realiza la ficha que representa 6 acciones fundamentales para cuidar el planeta. Antes de colorearla reconoce que simboliza cada dibujo y coloca al lado de cada dibujo una carita alegre si es una acción que constantemente practican en familia o una carita triste si la cumplen pocas veces. Finalmente, lo más importante es que en familia se comprometerán a implementar las acciones que se evaluaron con caritas tristes.

COMPETENCIAS E INDICADORES

“El Día Mundial del Medio Ambiente se celebra desde 1974 buscando fomentar la conciencia y la acción global a favor de la protección del medio ambiente. Este año Colombia sería el país anfitrión, dedicando la celebración a la biodiversidad. Colombia está catalogado como uno de los países mega diversos del mundo, donde vive cerca del 10% de la biodiversidad del planeta. Nuestro país ocupa el primer lugar en variedad de especies de aves y orquídeasy el segundo en plantas, mariposas, peces de agua dulce y anfibios”. Es importante reconocer que tener esta gran riqueza en nuestro país nos enorgullece y nos hace responsablespor el cuidado, conservación y mejora del medio ambiente.

COMPETENCIASINDICADORES DE DESEMPEÑOPractica acciones individuales y colectivas para el cuidado del medio ambiente, reconociendo el espacio que le rodea.Reconocimiento de la importancia de las plantas como seres vivosSoluciona problemas, ligados a los conceptos de orden y clasificación.Realización de seriaciones y clasificaciones.Sigue patrones de movimiento, desarrollando habilidades motrices como la pinza; fortaleciendo su coordinación óculo manual y óculo pédica.Identificación de algunas nociones espaciales, coordinando sus movimientos finos y gruesos.Expresa sus ideas, intereses y sentimientos, leyendo las imágenes e interpretando mensajes, estableciendo relaciones entre lo que se le lee y lo que le interesa en la cotidianidad.Interpretación de mensajes observando imágenes y comprendiendo lecturas.Reconoce y valora la familia y las normas de convivencia que allí se establecen para mantener una relación armónica con los demás.Reconocimiento como miembro activo de una familia e identificación de sus principales normas.Reconoce la música y la danza como un medio de expresión.Participación y disfrute de las actividades musicales.

TALLER 2PERIODO 2

Aprendamos todos juntos

CREA , JUEGA Y EXPERIMENTA

DESCUBRO MI CUERPO

RESUELVE PROBLEMAS

ACTIVIDAD # 1

ACTIVIDAD #2

ACTIVIDAD #3

PERIODO 2

INicio

PERIODO 2

ACTIVIDADES

Dialoga en familia, cómo fue el proceso de germinación del fríjol, nombrando en orden las partes de la planta según iban apareciendo y luego sobre los elementos que necesitan las plantas para su crecimiento. ¿Cuáles son y por qué son necesarios?

Lee en familia: Las plantas necesitan del suelo, aire, agua y luz; los mismos elementos que necesita el ser humano para poder sobrevivir, al eliminarle uno sólo de ellos mueren. El suelo: tiene los nutrientes que la planta necesita para crecer y vivir. El aire: El aire es un elemento indispensable para la vida del hombre, animales y plantas, sin él no podríamos vivir. El agua: Ayuda a producir a la planta su propio alimento y tener los nutrientes necesarios. La luz: Las plantas utilizan la luz del sol para subsistir, a partir del sol fabrican su propio alimento.

¿Las piedras también necesitan estos elementos para vivir? ¿Por qué? Responde esta pregunta en el cuaderno de tareas.

OBSERVA EL VÍDEO

Escribe y dibuja en el cuaderno de tareas los elementos que necesita la planta para crecer.

RESUELVE PROBLEMASActividad #1Para realizar lunes 8 de Junio y martes 9 de junio.

COMPETENCIAS E INDICADORES

INicio

COMPETENCIASINDICADORES DE DESEMPEÑOPractica acciones individuales y colectivas para el cuidado del medio ambiente, reconociendo el espacio que le rodea.Reconocimiento de la importancia de las plantas como seres vivosSoluciona problemas, ligados a los conceptos de orden y clasificación.Realización de seriaciones y clasificaciones.Sigue patrones de movimiento, desarrollando habilidades motrices como la pinza; fortaleciendo su coordinación óculo manual y óculo pédica.Identificación de algunas nociones espaciales, coordinando sus movimientos finos y gruesos.Expresa sus ideas, intereses y sentimientos, leyendo las imágenes e interpretando mensajes, estableciendo relaciones entre lo que se le lee y lo que le interesa en la cotidianidad.Interpretación de mensajes observando imágenes y comprendiendo lecturas.Reconoce y valora la familia y las normas de convivencia que allí se establecen para mantener una relación armónica con los demás.Reconocimiento como miembro activo de una familia e identificación de sus principales normas.Reconoce la música y la danza como un medio de expresión.Participación y disfrute de las actividades musicales.

PERIODO 2

ACTIVIDADES

JUGUEMOS A SER DOCTOR

Te invitamos a visitar el Doctor, con un divertido juego en la actividad #2 de los boletines de Plaza Sésamo.

Ayuda a Elmo para que se sienta mejor, siguiendo paso a paso las actividades planteadas.

Reflexiona sobre la enorme ayuda de los doctores, especialmente en este momento de emergencia de salud.

DESCUBRO MI CUERPOActividad # 2Para realizar el miércoles 10 de junio

COMPETENCIAS E INDICADORES

INicio

COMPETENCIASINDICADORES DE DESEMPEÑOPractica acciones individuales y colectivas para el cuidado del medio ambiente, reconociendo el espacio que le rodea.Reconocimiento de la importancia de las plantas como seres vivosSoluciona problemas, ligados a los conceptos de orden y clasificación.Realización de seriaciones y clasificaciones.Sigue patrones de movimiento, desarrollando habilidades motrices como la pinza; fortaleciendo su coordinación óculo manual y óculo pédica.Identificación de algunas nociones espaciales, coordinando sus movimientos finos y gruesos.Expresa sus ideas, intereses y sentimientos, leyendo las imágenes e interpretando mensajes, estableciendo relaciones entre lo que se le lee y lo que le interesa en la cotidianidad.Interpretación de mensajes observando imágenes y comprendiendo lecturas.Reconoce y valora la familia y las normas de convivencia que allí se establecen para mantener una relación armónica con los demás.Reconocimiento como miembro activo de una familia e identificación de sus principales normas.Reconoce la música y la danza como un medio de expresión.Participación y disfrute de las actividades musicales.

ACTIVIDADES

PERIODO 2

CREA JUEGA Y EXPERIMENTAActividad #3Para realizar el jueves 11 de junio y el viernes 12 de junio

Luego de escuchar la explicación, realiza la ficha de “los niños que están siendo premiados, montados sobre un podio” y asígnales el nombre de los miembros de tu familia que participaron en el juego, de acuerdo con la posición en que finalizaron: ¿Quién quedó de primero? ¿Quién de segundo? Y ¿Quién de tercero? (No interesa que el dibujo represente niño o niña).Pero como te has dado cuenta, a cada niñ@ le falta una parte del cuerpo, complétala repasando el nombre de dicha parte en inglés: cabeza – head, pierna – leg, brazo – arm. Recuerden que pueden ayudarse con el traductor en google. Termina coloreando muy bien.

VAMOS A JUGAR

En famiia comparte un juego(ojalá participen mínimo tres miembros de la familia) en el cual al terminar se asigne un orden (quién quedó de primero, segundo, tercero..), puede ser un juego de mesa, como lotería, dominó, parqués; o pueden proponer otro juego diferente.Dialogar sobre el orden en que quedaron los participantes, lo que le permitirá al adulto explicar que a estos números se les llama “números ordinales”: Los números ordinales indican posición u orden y se utilizan para ordenar. Se escriben igual que los números cardinales (el 1, el 2, que indican cantidad) pero con un circulito arriba a la derecha, así: 1° primero, 2° segundo, 3° tercero, 4° cuarto, 5° quinto, 6° sexto, 7° séptimo, 8° octavo, 9° noveno, 10° décimo.

OBSERVA EL VÍDEO

COMPETENCIAS E INDICADORES

INicio

COMPETENCIASINDICADORES DE DESEMPEÑOPractica acciones individuales y colectivas para el cuidado del medio ambiente, reconociendo el espacio que le rodea.Reconocimiento de la importancia de las plantas como seres vivosSoluciona problemas, ligados a los conceptos de orden y clasificación.Realización de seriaciones y clasificaciones.Sigue patrones de movimiento, desarrollando habilidades motrices como la pinza; fortaleciendo su coordinación óculo manual y óculo pédica.Identificación de algunas nociones espaciales, coordinando sus movimientos finos y gruesos.Expresa sus ideas, intereses y sentimientos, leyendo las imágenes e interpretando mensajes, estableciendo relaciones entre lo que se le lee y lo que le interesa en la cotidianidad.Interpretación de mensajes observando imágenes y comprendiendo lecturas.Reconoce y valora la familia y las normas de convivencia que allí se establecen para mantener una relación armónica con los demás.Reconocimiento como miembro activo de una familia e identificación de sus principales normas.Reconoce la música y la danza como un medio de expresión.Participación y disfrute de las actividades musicales.

TALLER 3PERIODO 2

Aprendamos todos juntos

DESCUBRO MI CUERPO

ACTIVIDAD #1

ACTIVIDAD #2

JUEGA Y APRENDE

PERIODO 2

INicio

PERIODO 2

DESCUBRO MI CUERPOActividad #1Para realizar el martes 16 de junio y el miércoles 17 de junio

ACTIVIDADES

Observa el vídeo, canta la canción y reconoce cada parte de tu cuerpo.

Busca en revistas o periódicos láminas sobre el cuerpo, recórtalas y realiza un collage, pegándolas en una hoja.No olvides marcar tu trabajo.

Dialoga con tu familia sobre las partes externas de nuestro cuerpo y para qué nos sirve cada una.Ubícate frente al espejo y responde estas preguntas en tu cuaderno: Cómo te ves?,¿Te sientes bien?,¿Te gusta mirarte al espejo?,¿Dime algunas partes de tu cuerpo?¿eres un niño o una niña?¿qué parte de tu cuerpo te gusta más?…

Acuéstate en el suelo, sobre un papel o periódico y pídele a un adulto que dibuje tu contorno y luego tú dibujas el de él. Al terminar, realiza los detalles, completando el dibujo con cada parte del cuerpo que falta como ojos, nariz, boca, cabello… Tómale una foto a tu obra de arte y compártela con tu profe.

COMPETENCIAS E INDICADORES

INicio

COMPETENCIASINDICADORES DE DESEMPEÑOPractica acciones individuales y colectivas para el cuidado del medio ambiente, reconociendo el espacio que le rodea.Reconocimiento de la importancia de las plantas como seres vivosSoluciona problemas, ligados a los conceptos de orden y clasificación.Realización de seriaciones y clasificaciones.Sigue patrones de movimiento, desarrollando habilidades motrices como la pinza; fortaleciendo su coordinación óculo manual y óculo pédica.Identificación de algunas nociones espaciales, coordinando sus movimientos finos y gruesos.Expresa sus ideas, intereses y sentimientos, leyendo las imágenes e interpretando mensajes, estableciendo relaciones entre lo que se le lee y lo que le interesa en la cotidianidad.Interpretación de mensajes observando imágenes y comprendiendo lecturas.Reconoce y valora la familia y las normas de convivencia que allí se establecen para mantener una relación armónica con los demás.Reconocimiento como miembro activo de una familia e identificación de sus principales normas.Reconoce la música y la danza como un medio de expresión.Participación y disfrute de las actividades musicales.

PERIODO 2

JUEGA Y APRENDEActividad #2Para realizar el jueves 18 de junio y el viernes 19 de junio

ACTIVIDADES

Ahora juega a identificar el número que te digan, por ejemplo: cuál es el 7, señala el 10, coge solamente el 0 y el 4…. Repasa los números que aún no reconozcas. Luego, juega a formar conjuntos o colecciones, mínimo 6 conjuntos, empleando para ello el material que tengas en casa: palitos, piedras, fríjoles.Tus papás te van a presentar la actividad de dos formas: una te dicen que cantidad de elementos debes formar sin mostrarte el número y tú debes coger el número y formar el conjunto; y la otra manera, es que te muestran el número sin decirte su nombre y tú debes decir el nombre y formar el conjunto.

JUEGA A ORGANIZAR LOS NÚMEROS

Elabora en cuadritos los números del 0 al 10 (Si ya los elaboraste para otra actividad, reutilízalos). Juega con ellos a organizarlos en forma ascendente 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y después en forma descendente, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Pídele a tus papás que cuenten cuánto tiempo te demoras en hacer este ejercicio, y realízalo varias veces buscando mejorar tu marca. Observa el vídeo.

Elabora la ficha de los conjuntos, siguiendo la instrucción que está escrita en ella.

Haciendo clic en la imagen, puedes practicar los números en inglés.

COMPETENCIAS E INDICADORES

INicio

COMPETENCIASINDICADORES DE DESEMPEÑOPractica acciones individuales y colectivas para el cuidado del medio ambiente, reconociendo el espacio que le rodea.Reconocimiento de la importancia de las plantas como seres vivosSoluciona problemas, ligados a los conceptos de orden y clasificación.Realización de seriaciones y clasificaciones.Sigue patrones de movimiento, desarrollando habilidades motrices como la pinza; fortaleciendo su coordinación óculo manual y óculo pédica.Identificación de algunas nociones espaciales, coordinando sus movimientos finos y gruesos.Expresa sus ideas, intereses y sentimientos, leyendo las imágenes e interpretando mensajes, estableciendo relaciones entre lo que se le lee y lo que le interesa en la cotidianidad.Interpretación de mensajes observando imágenes y comprendiendo lecturas.Reconoce y valora la familia y las normas de convivencia que allí se establecen para mantener una relación armónica con los demás.Reconocimiento como miembro activo de una familia e identificación de sus principales normas.Reconoce la música y la danza como un medio de expresión.Participación y disfrute de las actividades musicales.

TALLER 4PERIODO 2

Aprendamos todos juntos

CREA , JUEGA Y EXPERIMENTA

DESCUBRO MI CUERPO

ACTIVIDAD #1

ACTIVIDAD #2

ACTIVIDAD #3

JUEGA Y APRENDE

PERIODO 2

INicio

PERIODO 2

DESCUBRO MI CUERPOActividad #1Para realizar el martes 23 de junio

ACTIVIDADES

Te invitamos a realizar la actividad #3 de los boletines de Plaza Sésamo; aprendiendo a valorar tu cuerpo y fortalecer tus hábitos de higiene personal; al mismo tiempo que juegas con los números y los colores.

HÁBITOS DE ASEO

COMPETENCIAS E INDICADORES

INicio

COMPETENCIASINDICADORES DE DESEMPEÑOPractica acciones individuales y colectivas para el cuidado del medio ambiente, reconociendo el espacio que le rodea.Reconocimiento de la importancia de las plantas como seres vivosSoluciona problemas, ligados a los conceptos de orden y clasificación.Realización de seriaciones y clasificaciones.Sigue patrones de movimiento, desarrollando habilidades motrices como la pinza; fortaleciendo su coordinación óculo manual y óculo pédica.Identificación de algunas nociones espaciales, coordinando sus movimientos finos y gruesos.Expresa sus ideas, intereses y sentimientos, leyendo las imágenes e interpretando mensajes, estableciendo relaciones entre lo que se le lee y lo que le interesa en la cotidianidad.Interpretación de mensajes observando imágenes y comprendiendo lecturas.Reconoce y valora la familia y las normas de convivencia que allí se establecen para mantener una relación armónica con los demás.Reconocimiento como miembro activo de una familia e identificación de sus principales normas.Reconoce la música y la danza como un medio de expresión.Participación y disfrute de las actividades musicales.

PERIODO 2

JUEGA Y APRENDEActividad # 2Para realizar el miércoles 24 de junio y el jueves 25 de junio

ACTIVIDADES

Inicia realizando ejercicios de calentamiento corporal propuestos por ti mismo, o seguir los indicados en Señal Colombia a las 8:00 am, en su espacio “Entrenando juntos” (y se repite a las 4:30 pm).

VAMOS A MOVERNOS

Ahora observa el vídeo y empleando una pelota o balón realiza mínimo 5 ejercicios diferentes para afianzar el movimiento de lanzar y recibir, realizando series de 10; por ejemplo: lanzar por encima, sólo con la mano derecha, lanzar con la izquierda, rodando el balón….

El adulto es el entrevistador, quien escribirá las respuestas que dé el niño, quien será entrevistado como un experto en el cuerpo humano. Las preguntas son las siguientes:Para qué sirve el estómago, para qué sirven los pulmones, qué son las venas, qué es el corazón, para qué sirven los huesos y los músculos?Nota: El adulto escribe sólo lo que el niño responde, no dirige su respuesta. Esta actividad será un elemento importante para algunas actividades del proyecto de aula.

Finalmente, juega a realizar una entrevista

COMPETENCIAS E INDICADORES

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COMPETENCIASINDICADORES DE DESEMPEÑOPractica acciones individuales y colectivas para el cuidado del medio ambiente, reconociendo el espacio que le rodea.Reconocimiento de la importancia de las plantas como seres vivosSoluciona problemas, ligados a los conceptos de orden y clasificación.Realización de seriaciones y clasificaciones.Sigue patrones de movimiento, desarrollando habilidades motrices como la pinza; fortaleciendo su coordinación óculo manual y óculo pédica.Identificación de algunas nociones espaciales, coordinando sus movimientos finos y gruesos.Expresa sus ideas, intereses y sentimientos, leyendo las imágenes e interpretando mensajes, estableciendo relaciones entre lo que se le lee y lo que le interesa en la cotidianidad.Interpretación de mensajes observando imágenes y comprendiendo lecturas.Reconoce y valora la familia y las normas de convivencia que allí se establecen para mantener una relación armónica con los demás.Reconocimiento como miembro activo de una familia e identificación de sus principales normas.Reconoce la música y la danza como un medio de expresión.Participación y disfrute de las actividades musicales.

PERIODO 2

CREA, JUEGA Y EXPERIMENTAActividad # 3Para realizar el viernes 26 de junio

ACTIVIDADES

Vamos a hacer una receta como para chuparse los dedos, Puedes mirar el menú del Programa de alimentación escolar o realizar un rico puré de papas. Sigue los pasos y recuerda tener mucho cuidado.

COCINANDO CON MAMÁ

Escribe en tu cuaderno la lista de ingredientes; ten en cuenta que hay varias actividades que se requieren para hacer la receta:seleccionar, lavar, pelar, cortar, revolver, calentar, triturar, servir.Escribe en tu cuaderno las actividades en las que crees que puedes colaborar.Lava muy bien tus manos antes y después de terminar la receta.

MANOS A LA OBRA

Pregunta a todos en casa cómo les pareció.Dale un beso a mamá.

COMPETENCIAS E INDICADORES

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COMPETENCIASINDICADORES DE DESEMPEÑOPractica acciones individuales y colectivas para el cuidado del medio ambiente, reconociendo el espacio que le rodea.Reconocimiento de la importancia de las plantas como seres vivosSoluciona problemas, ligados a los conceptos de orden y clasificación.Realización de seriaciones y clasificaciones.Sigue patrones de movimiento, desarrollando habilidades motrices como la pinza; fortaleciendo su coordinación óculo manual y óculo pédica.Identificación de algunas nociones espaciales, coordinando sus movimientos finos y gruesos.Expresa sus ideas, intereses y sentimientos, leyendo las imágenes e interpretando mensajes, estableciendo relaciones entre lo que se le lee y lo que le interesa en la cotidianidad.Interpretación de mensajes observando imágenes y comprendiendo lecturas.Reconoce y valora la familia y las normas de convivencia que allí se establecen para mantener una relación armónica con los demás.Reconocimiento como miembro activo de una familia e identificación de sus principales normas.Reconoce la música y la danza como un medio de expresión.Participación y disfrute de las actividades musicales.

CONTENIDOS E INDICADORES

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PERIODO 3

TALLER 1

TALLER 2

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CONTENIDOS PERIODO 3

Indicadores Periodo 3

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INDICADORES TERCER PERIODODIMENSIÓN CORPORALIdentificación de semejanzas y diferencias entre niños y niñas.Identificación del lado derecho e izquierdo.Identificación de acciones que le permiten tener un buen estado de salud.Realización de ejercicios que le permiten relajarse.Coordinación de movimientos de ejercicios que requieren equilibrio.Realización de actividades a nivel corporal desde el proyecto de aula.Integración y participación en actividades grupales.Participación en juegos tradicionales con buena disposición.DIMENSIÓN SOCIO- AFECTIVAIdentificación como miembro de una comunidad y de las personas que en ella participan.Reconocimiento de acciones adecuadas e inadecuadas para su bienestar y el de los demás.Expresión de algunos deberes y derechos que tienen como niños y niñas.Expresión de sentimientos de amistad y valoración de lo que le brindan las personas.Participación y aporte a la creación de un ambiente de convivencia.Participación en clase con aportes positivos para el desarrollo de la misma.Respeto a sus compañeros aceptando sus diferencias.DIMENSIÓN COMUNICATIVAEscritura de palabras de acuerdo con su nivel de conceptualización en el proceso de lectoescritura (silábico alfabético).Formulación de explicación para aquello que sucede a su alrededor.Construcción de cuentos sencillos.Identificación y pronunciación de algunas profesiones u oficios nombre en inglés.Crear historias a partir de imágenes.Nombre los números de 6 al 10 en inglés.Muestra agrado por los procesos comunicativos.DIMENSIÓN ESTÉTICAExpresión mediante su cuerpo de situaciones o acontecimientos.Representación de rondas y canciones infantiles.Realización de representaciones desde diferentes lenguajes artísticos acordes al proyecto de aula.Crea ambientes haciendo uso de objetos, materiales y espacios.Participación en juegos de roles.DIMENSIÓN COGNITIVACuantificación, graficación y asociación de números naturales.Realizar ejercicios de adición y sustracción.Identificación de números ordinales y cardinales.Identificación de seres vivos y no vivos.Resolución de problemas matemáticos sencillos de sustracción y adición.Comparación de sucesos en una secuencia de tiempo.Reconocimiento de la importancia del cuidado del medio ambiente.Participación en las diferentes actividades de clase.Atención en el desarrollo de actividades en clases.

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CONTENIDOS PERIODO 3

Indicadores Periodo 3

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INDICADORES TERCER PERIODODIMENSIÓN CORPORALIdentificación de semejanzas y diferencias entre niños y niñas.Identificación del lado derecho e izquierdo.Identificación de acciones que le permiten tener un buen estado de salud.Realización de ejercicios que le permiten relajarse.Coordinación de movimientos de ejercicios que requieren equilibrio.Realización de actividades a nivel corporal desde el proyecto de aula.Integración y participación en actividades grupales.Participación en juegos tradicionales con buena disposición.DIMENSIÓN SOCIO- AFECTIVAIdentificación como miembro de una comunidad y de las personas que en ella participan.Reconocimiento de acciones adecuadas e inadecuadas para su bienestar y el de los demás.Expresión de algunos deberes y derechos que tienen como niños y niñas.Expresión de sentimientos de amistad y valoración de lo que le brindan las personas.Participación y aporte a la creación de un ambiente de convivencia.Participación en clase con aportes positivos para el desarrollo de la misma.Respeto a sus compañeros aceptando sus diferencias.DIMENSIÓN COMUNICATIVAEscritura de palabras de acuerdo con su nivel de conceptualización en el proceso de lectoescritura (silábico alfabético).Formulación de explicación para aquello que sucede a su alrededor.Construcción de cuentos sencillos.Identificación y pronunciación de algunas profesiones u oficios nombre en inglés.Crear historias a partir de imágenes.Nombre los números de 6 al 10 en inglés.Muestra agrado por los procesos comunicativos.DIMENSIÓN ESTÉTICAExpresión mediante su cuerpo de situaciones o acontecimientos.Representación de rondas y canciones infantiles.Realización de representaciones desde diferentes lenguajes artísticos acordes al proyecto de aula.Crea ambientes haciendo uso de objetos, materiales y espacios.Participación en juegos de roles.DIMENSIÓN COGNITIVACuantificación, graficación y asociación de números naturales.Realizar ejercicios de adición y sustracción.Identificación de números ordinales y cardinales.Identificación de seres vivos y no vivos.Resolución de problemas matemáticos sencillos de sustracción y adición.Comparación de sucesos en una secuencia de tiempo.Reconocimiento de la importancia del cuidado del medio ambiente.Participación en las diferentes actividades de clase.Atención en el desarrollo de actividades en clases.