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Continuité scolaire

Dernières mises à jour-> 27 mars 2020 16h:

Un document pour accompagner la continuité scolaire à la maison en cette période inédite.

Le sommaire ? C'est par ici

J. R.

Ce document est susceptible d'être modifié, enrichi.Il est plutôt à destination des parents.Il contient des liens vers des ressources institutionnelles. qui sont conseillées aux enseignants.La dernière date de mise à jour indique si des nouveautés ont été ajoutées.

Nouveautés ici et làmais aussi là

Le trop est l'ennemi du bien. Attention à ne pas se perdre dans les ressources proposées. Pour la partie ''scolaire'', choisissez une ressource et prenez le temps de bien la parcourir. Privilégiez les supports proposés par l'enseignante ou l'enseignant de votre enfant.

et surtout là avec ici Grande lessive à vos fenêtres aujourd'hui !

Sommaire

Apprendre avec le quotidien-Quelques pistes et indications

Apprentissages plus ''scolaires''- Quelques pistes et précautions

Apprendre avec le quotidien

Quelques pistes & indications

Quelques principes généraux à avoir en tête qui sont largement connus. Il n'est pas coûteux de les rappeler.

Un exemple de la vie quotidienne pour illustrer les principes généraux.

Des précautions à avoir avec l'usage des écrans.

Cuisiner pour apprendre

Jardiner pour apprendre

Bricoler pour apprendre

Corps et voix

Lire à la maison

Écrire à la maison

Jouer

Apprentissages plus ''scolaires''

Quelques pistes & précautions

Programmes

Mathématiques

Français

Synthèses& pistes

Comment choisir les ressources ?Quels critères ?

Comment organiser la journée ?Un emploi du temps ?

Quelques principes généraux à avoir en tête qui sont largement connus. Il n'est pas coûteux de les rappeler.

Les critères de choix sont :Varier les activitésTrouver du plaisir à faire (est-ce que ça m’intéresserait ?)Rythmer les activités (changer quand l’intérêt baisse)Ritualiser les activités (prendre des habitudes).Source :http://www21.ac-lyon.fr/etab/ien/rhone/bron/spip.php?article291&lang=frContinuité scolaire 8 : parents, pour l'école à la maison, un peu de méthode - [Circonscription de BRON]Continuité scolaire 8 : parents, pour l'école à la maison, un peu de méthode Devant l'afflux de ressources à distance, ressources officielles, celles...Ac-lyon

"Je fais un emploi du temps : ça aide mon enfant à ritualiser la journée, quel que soit son âge. Je planifie ses activités scolaires et non scolaires.Le planning, c’est bon pour mon enfant mais c’est aussi bon pour moi. Si je travaille à la maison ou même si je ne travaille pas, j’ai besoin de moments pour travailler ou pour me retrouver seul.Un exemple pour la maternelle:https://delecolealamaison.ageem.org/mon-planning-du-quotidien/Un exemple pour l’élémentaire:http://www.momes.net/Bricolages/Bricolages-a-imprimer/Emplois-du-temps-a-imprimer"" Mon enfant a le droit de souffler et moi aussi.Je peux le laisser seul parfois, choisir son activité ou même ne rien faire.A l’école, il y a 30’ de récréation et 2h de pause méridienne par jour à partir du CP.En maternelle, c’est 1h de récré par jour, 2h de pause méridienne et un temps calme, temps de repos ou une sieste l’après-midi.Respectez le rythme de l’enfant, les séances durent entre 30’ et 1h grand maximum…Respectez votre rythme également: ne vous lancez pas dans un travail d’apprentissage avec lui si vous êtes épuisé.Et le week-end?On se repose."Source :http://www21.ac-lyon.fr/etab/ien/rhone/bron/spip.php?article291&lang=frContinuité scolaire 8 : parents, pour l'école à la maison, un peu de méthode - [Circonscription de BRON]Continuité scolaire 8 : parents, pour l'école à la maison, un peu de méthode Devant l'afflux de ressources à distance, ressources officielles, celles...Ac-lyon

Cela paraît évident mais "la posture principale que nous suggérons aux parents d’adopter est de proposer des activités aux enfants qui les invitent à penser, à réfléchir, à cogiter."* "Les mettre uniquement en action ne sera pas très intéressant. Derrière les pistes ci-dessous, au-delà de leur diversité, le principe est de laisser les enfants se poser des questions, chercher, obtenir des réponses à ces questions, mettre en œuvre, persévérer et, au final, profiter du résultat."*

Principes généraux

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

"Le simple fait d’associer votre enfant de maternelle à vos activités de la vie quotidienne est déjà un bon début pour assurer cette continuité pédagogique. Pour exemples : lui faire couper des légumes permet de développer sa motricité fine, mettre la table lui permet de se repérer dans l’espace mais aussi de compter(le nombre de couverts et d’assiettes, etc.) et d’apprendre à rendre service, pour le vivre ensemble."

Un premier exemple pour illustrer

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

"Par ailleurs, il est impératif de veiller à limiter le temps d’exposition des enfants aux écrans (tablette, ordinateur, télévision, téléphone)."

Des précautions à avoir avec le numérique

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

Privilégiez autant que possible des phases d'écran avec interactions :

posez des questions,autorisez-vous à faire un commentaire ou à répondre à un commentaire de votre enfant,faites des pauses durant la vidéo ou arrêtez-là pour reprendre un autre jour,prenez des notes, écrivez les idées qui viennent,SURTOUT devenez acteur de votre visionnage, ne restez pas spectateur.

choisir une recette,laisser les enfants la réaliser au maximum par eux-mêmes (la lire, réunir les ingrédients, calculer les volumes, suivre les étapes…)

Cuisiner

En tant qu’adulte, on est présent pour suivre ce qui se fait, laisser les petites erreurs se produire, ajuster, répondre aux questions…

Faire des fausses recettes avec des ingrédients peu couteux mais improbables (« bouillasse » entre autres, pour patouiller, faire des expériences : un gâteau au poivre devient vert...)."

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

Jardiner

Commencer un herbier (apprendre à reconnaitre quelques fleurs ou feuilles typiques et les aplatir pour les faire sécher par exemple)Faire une récolte de branchages, mousses, coquillages, cailloux et proposer du land art.Faire germer un haricot par exemple et mesurer la croissance pendant le confinement.

Respecterles consignes de confinement

même protocole que pour ''cuisiner"

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

TUTO SEMIS

Bricoler

Fabriquer des origamisCoudre,Tricoter, Faire des bracelets

Attentionà la sécurité

même protocole que pour ''cuisiner"

exemple de ressource :

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

Lire

"Laisser les enfants prendre un livre qui leur plait, les laisser plongés dedans aussi longtemps que possible. Sinon, choisir un livre (ou un texte) adapté (pas trop long, avec du vocabulaire accessible), laisser lire l’enfant ou, pour les plus jeune, leur lire l’histoire."

30 minutes (plus en activité individuelle si possible).

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

Corps et voix

"Se déguiserSe maquiller, Imaginer qu’on parle et se comporte comme des adultes.Chanter,Danser,Inventer des instruments de musique, des percussions, des grelots, des bâtons de pluie…"

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

Ecrire

"Écrire, pour soi et pour les autres, notamment à destination de ses proches, copains et copines.Avec de jeunes enfants, demander de faire un dessin et de le raconter, en lui posant des questions pour qu’il précise de qui il s’agit, du lieu où cela se passe, et vous écrivez ce qu’il dicte. Ensuite relire son histoire."

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

Jouer

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

Les cahiers pédagogiques listent ensuite d'autres jeux du commerce. cf. sources

"Avec les cartes 1 à 3 pour les élèves de petite section et de 1 à 6 pour les élèves de moyenne section et toutes les cartes pour les plus grands : - reconnaître les nombres sur les cartes - jeu de memory avec les cartes : retrouver 2 cartes qui ont le même nombre * classer les cartes de la plus petite à la plus grande - jouer à la bataille : repérer la plus grande carte * le jeu du « pouilleux » etc. - Jeu de la bataille navale à partir du CE1 (en créant ses grilles) "Autres : "-Jeu du petit bac : on choisit une lettre au hasard et, pour plusieurs catégories (prénom masculin, prénom féminin, ville, pays, animal…), chacun cherche un mot qui commence par cette lettre (accessible dès 6 ans). - Jouer avec des post-it à réaliser un dessin symétrique sur la vitre du salon (faire du pixel art). - le Rubik’s cube"

"Seul et à plusieurs : "- Scrabble - Le Compte est bon - Master mind - Jeux de plateau avec utilisation de dés pour développer des compétences en calcul. - Jeu du « Qui est-ce ? » pour apprendre à poser des questions en isolant des variables parmi les visages. - Transformer les jeux classiques en jeux coopératifs, pour développer l’empathie. Exemple avec les Petits chevaux. - Jeux et maths. - Fabriquer un jeu et inventer la règle puis l’échanger avec celui qu’un copain aura inventé. - Jouer aux cartes : reconnaître les « dessins » des cartes, les trier."

Observer

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

repérer les angles droits avec les murs d’une pièce, marcher sur les parallèles visibles sur les carrelages, faire des divisions avec des gâteaux, chercher où se trouvent des multiplications, faire des paquets de dix avec une poignée de grains de riz, pour ensuite les compter…

"Créer un petit carnet d’observateur mathématiques (ou plus largement scientifique)"

"Pour que les enfants disposent de ressources documentaires en ligne, privilégier Vikidia."

"Écrire des questions que l’on se pose à partir de ces situations, pour les laisser au stade de question et pour faire des recherches."

schématiser toutes les situations où les enfants « voient » des mathématiques (ou des sciences), dans la maison ou à l’extérieur.

repérer

noter

Exemples

Créer

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

"Avec : - de la peinture,- de l’argile,- de la pâte à modeler,- de la pâte à sel,- de la poésie,- du chant,- de la danse. Peindre sur des cailloux, sur des feuilles d’arbres, sur des rouleaux de papier essuie tout, en variant les supports, les formes, les textures."

noter

Créer un poème ou un acrostiche avec Titeuf et Nadia.

Observer

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et encore d'autres ici...

et encore d'autres ici...

Visiter

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Principes généraux

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

"Travailler les supports donnés par les enseignants : le principe n’est pas que les parents fassent « des leçons » aux enfants, plutôt qu’ils aident à la réalisation des consignes données par les enseignants.Si des exercices d’école sont proposés, c’est sur des notions déjà vues en classe, sous la forme de révisions et d’entrainement (pour que les enfants puissent mémoriser).En lycée, les enfants seront peut-être laissés seuls à la maison : penser à se faire un planning de travail, ce qui veut dire aussi continuer à se lever pas trop tard, vérifier les messages sur l’ENT, et (tant qu’on est en bonne santé) s’organiser peut-être entre deux ou trois voisins pour travailler ensemble."

noter

Informations très générales

Où trouver un guide de prise en main complet ?

Par ici !

Les fondamentaux en vidéos

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Canopé propose à tout un chacun, enseignants, parents, élèves des vidéos en lien avec les programmes ainsi que des fiches explicatives en :

Français

Mathématiques

Enseignement moral et civique

Sciencesettechnologies

Musique

Langues vivantes

Histoire

Géographie

Les programmes

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& des pistes sur le site du ministère

Programmes pour les cycles

Sources : Circonscription de Bron

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

4

1

3

2

Français

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...

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Mathématiques

noter

GDM69

Une sélection pour éviter le trop plein.Plus de ressources en cliquant ici

Des exercices bien pensés proposés par l'académie de Lille.

Mathématiques

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Grilles logiques

Des grilles logiques que l'on peut imprimer ou reproduire sur papier libre.Les solutions sont disponibles à la fin du document.

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Une banque de ressources bien fournie

à suivre...

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