Continuité pédagogique & scolaire

et surtout là avec ici Grande lessive à vos fenêtres aujourd'hui !

Le trop est l'ennemi du bien. Attention à ne pas se perdre dans les ressources proposées. Pour la partie ''scolaire'', choisissez une ressource et prenez le temps de bien la parcourir. Privilégiez les supports proposés par l'enseignante ou l'enseignant de votre enfant.

Nouveautés ici et làmais aussi là

Ce document est susceptible d'être modifié, enrichi.Il est plutôt à destination des parents.Il contient des liens vers des ressources institutionnelles. qui sont conseillées aux enseignants.La dernière date de mise à jour indique si des nouveautés ont été ajoutées.

J. R.

Le sommaire ? C'est par ici

Un document pour accompagner la continuité scolaire à la maison en cette période inédite.

Dernières mises à jour-> 27 mars 2020 16h:

Continuité scolaire

Apprentissages plus ''scolaires''- Quelques pistes et précautions

Apprendre avec le quotidien-Quelques pistes et indications

Sommaire

Quelques pistes & indications

Apprendre avec le quotidien

Comment organiser la journée ?Un emploi du temps ?

Comment choisir les ressources ?Quels critères ?

Synthèses& pistes

Français

Mathématiques

Programmes

Quelques pistes & précautions

Apprentissages plus ''scolaires''

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

Principes généraux

Cela paraît évident mais "la posture principale que nous suggérons aux parents d’adopter est de proposer des activités aux enfants qui les invitent à penser, à réfléchir, à cogiter."* "Les mettre uniquement en action ne sera pas très intéressant. Derrière les pistes ci-dessous, au-delà de leur diversité, le principe est de laisser les enfants se poser des questions, chercher, obtenir des réponses à ces questions, mettre en œuvre, persévérer et, au final, profiter du résultat."*

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

Un premier exemple pour illustrer

"Le simple fait d’associer votre enfant de maternelle à vos activités de la vie quotidienne est déjà un bon début pour assurer cette continuité pédagogique. Pour exemples : lui faire couper des légumes permet de développer sa motricité fine, mettre la table lui permet de se repérer dans l’espace mais aussi de compter(le nombre de couverts et d’assiettes, etc.) et d’apprendre à rendre service, pour le vivre ensemble."

• posez des questions,
• autorisez-vous à faire un commentaire ou à répondre à un commentaire de votre enfant,
• faites des pauses durant la vidéo ou arrêtez-là pour reprendre un autre jour,
• prenez des notes, écrivez les idées qui viennent,
• SURTOUT devenez acteur de votre visionnage, ne restez pas spectateur.

Privilégiez autant que possible des phases d'écran avec interactions :

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

Des précautions à avoir avec le numérique

"Par ailleurs, il est impératif de veiller à limiter le temps d’exposition des enfants aux écrans (tablette, ordinateur, télévision, téléphone)."

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

• Faire des fausses recettes avec des ingrédients peu couteux mais improbables (« bouillasse » entre autres, pour patouiller, faire des expériences : un gâteau au poivre devient vert...)."

En tant qu’adulte, on est présent pour suivre ce qui se fait, laisser les petites erreurs se produire, ajuster, répondre aux questions…

Cuisiner

• choisir une recette,
• laisser les enfants la réaliser au maximum par eux-mêmes (la lire, réunir les ingrédients, calculer les volumes, suivre les étapes…)

TUTO SEMIS

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

même protocole que pour ''cuisiner"

Respecterles consignes de confinement

• Commencer un herbier (apprendre à reconnaitre quelques fleurs ou feuilles typiques et les aplatir pour les faire sécher par exemple)
• Faire une récolte de branchages, mousses, coquillages, cailloux et proposer du land art.
• Faire germer un haricot par exemple et mesurer la croissance pendant le confinement.

Jardiner

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

exemple de ressource :

même protocole que pour ''cuisiner"

Attentionà la sécurité

• Fabriquer des origamis
• Coudre,
• Tricoter,
• Faire des bracelets

Bricoler

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

30 minutes (plus en activité individuelle si possible).

"Laisser les enfants prendre un livre qui leur plait, les laisser plongés dedans aussi longtemps que possible. Sinon, choisir un livre (ou un texte) adapté (pas trop long, avec du vocabulaire accessible), laisser lire l’enfant ou, pour les plus jeune, leur lire l’histoire."

Lire

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

• "Se déguiser
• Se maquiller,
• Imaginer qu’on parle et se comporte comme des adultes.
• Chanter,
• Danser,
• Inventer des instruments de musique, des percussions, des grelots, des bâtons de pluie…"

Corps et voix

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

"Écrire, pour soi et pour les autres, notamment à destination de ses proches, copains et copines.Avec de jeunes enfants, demander de faire un dessin et de le raconter, en lui posant des questions pour qu’il précise de qui il s’agit, du lieu où cela se passe, et vous écrivez ce qu’il dicte. Ensuite relire son histoire."

Ecrire

"Seul et à plusieurs : "- Scrabble - Le Compte est bon - Master mind - Jeux de plateau avec utilisation de dés pour développer des compétences en calcul. - Jeu du « Qui est-ce ? » pour apprendre à poser des questions en isolant des variables parmi les visages. - Transformer les jeux classiques en jeux coopératifs, pour développer l’empathie. Exemple avec les Petits chevaux. - Jeux et maths. - Fabriquer un jeu et inventer la règle puis l’échanger avec celui qu’un copain aura inventé. - Jouer aux cartes : reconnaître les « dessins » des cartes, les trier."

"Avec les cartes 1 à 3 pour les élèves de petite section et de 1 à 6 pour les élèves de moyenne section et toutes les cartes pour les plus grands : - reconnaître les nombres sur les cartes - jeu de memory avec les cartes : retrouver 2 cartes qui ont le même nombre * classer les cartes de la plus petite à la plus grande - jouer à la bataille : repérer la plus grande carte * le jeu du « pouilleux » etc. - Jeu de la bataille navale à partir du CE1 (en créant ses grilles) "Autres : "-Jeu du petit bac : on choisit une lettre au hasard et, pour plusieurs catégories (prénom masculin, prénom féminin, ville, pays, animal…), chacun cherche un mot qui commence par cette lettre (accessible dès 6 ans). - Jouer avec des post-it à réaliser un dessin symétrique sur la vitre du salon (faire du pixel art). - le Rubik’s cube"

Les cahiers pédagogiques listent ensuite d'autres jeux du commerce. cf. sources

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

Jouer

Exemples

noter

repérer

schématiser toutes les situations où les enfants « voient » des mathématiques (ou des sciences), dans la maison ou à l’extérieur.

"Écrire des questions que l’on se pose à partir de ces situations, pour les laisser au stade de question et pour faire des recherches."

"Pour que les enfants disposent de ressources documentaires en ligne, privilégier Vikidia."

"Créer un petit carnet d’observateur mathématiques (ou plus largement scientifique)"

• repérer les angles droits avec les murs d’une pièce,
• marcher sur les parallèles visibles sur les carrelages,
• faire des divisions avec des gâteaux,
• chercher où se trouvent des multiplications,
• faire des paquets de dix avec une poignée de grains de riz, pour ensuite les compter…

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

Observer

Créer un poème ou un acrostiche avec Titeuf et Nadia.

noter

"Avec : - de la peinture,- de l’argile,- de la pâte à modeler,- de la pâte à sel,- de la poésie,- du chant,- de la danse. Peindre sur des cailloux, sur des feuilles d’arbres, sur des rouleaux de papier essuie tout, en variant les supports, les formes, les textures."

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

Créer

et encore d'autres ici...

et encore d'autres ici...

noter

Observer

noter

Visiter

noter

"Travailler les supports donnés par les enseignants : le principe n’est pas que les parents fassent « des leçons » aux enfants, plutôt qu’ils aident à la réalisation des consignes données par les enseignants.Si des exercices d’école sont proposés, c’est sur des notions déjà vues en classe, sous la forme de révisions et d’entrainement (pour que les enfants puissent mémoriser).En lycée, les enfants seront peut-être laissés seuls à la maison : penser à se faire un planning de travail, ce qui veut dire aussi continuer à se lever pas trop tard, vérifier les messages sur l’ENT, et (tant qu’on est en bonne santé) s’organiser peut-être entre deux ou trois voisins pour travailler ensemble."

Sources : cahiers pédagogiques 14 mars 2020

Principes généraux

Par ici !

Où trouver un guide de prise en main complet ?

Informations très générales

Géographie

Histoire

Langues vivantes

Musique

Sciencesettechnologies

Enseignement moral et civique

Mathématiques

Français

Canopé propose à tout un chacun, enseignants, parents, élèves des vidéos en lien avec les programmes ainsi que des fiches explicatives en :

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Les fondamentaux en vidéos

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Sources : Circonscription de Bron

Programmes pour les cycles

& des pistes sur le site du ministère

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Les programmes

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Français

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Mathématiques

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Grilles logiques

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Mathématiques

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