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Material de consulta para docentes de la U

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Claves para el diseño de actividades en línea

e-actividades

Material de consulta para profesores/as de la UNCA

Acerca de este materialDesde el Departamento de Educación a Distancia, dependiente de Secretaría Académica de la UNCA, ponemos a disposición de la comunidad de profesores este material que pretende constituirse en una guía práctica que oriente la creación de actividades en línea.¿Por qué e-actividades? Consideramos que las e-actividades, en tanto estrategias metodológicas específicas, se convierten en una alternativa viable y creativa ya que permiten aprovechar las ventajas de flexibilidad, ruptura de barreras espacio-temporales, interactividad y multimeadialidad que ofrece Internet (Cabero y Román, 2014), necesarias en el contexto actual.

"Son todas aquellas acciones (de observación, escucha, trabajo en equipo…) que nos lleven a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje"Fuentes-Guerra y García (2003, 147)

actividad

Algunos conceptos antes de empezar...

"Diferentes acciones presentadas, realizadas o transferidas a través de la red, que los alumnos llevan a cabo en completa relación con los contenidos e informaciones que les han sido ofrecidos".Cabero y Román (2006, 25)

e-actividad

Algunos conceptos antes de empezar...

1.

Antes de comenzar a diseñar una e-actividad es necesario tener en claro el CONTENIDO de la asignatura que se abordará y los OBJETIVOS que esperamos lograr. Algunas preguntas clave son:

  • ¿Qué queremos enseñar?
  • ¿Qué esperamos que logren nuestros estudiantes?
  • ¿Cuál es el perfil de mis estudiantes? ¿con qué tecnología cuentan?
  • ¿Cuál es el contexto de esta propuesta?

2.

Organizar y secuenciar los contenidos. Para ello, recomendamos graficarlos en un mapa conceptual o red de modo que podamos establecer más facilmente las relaciones entre ellos.

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3.

También es importante pensar de qué modo vamos a intervenir como docentes. Imaginar aquellas AYUDAS virtuales (elementos o acciones que faciliten el proceso de aprendizaje) que proporcionaremos.

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4.

Llegó el momento de DEFINIR ESTRATEGIAS:

  • Trabajo colaborativo, grupal o individual
  • Búsqueda de información
  • Producción textual o multimedial
  • Abordaje de situaciones prácticas
Y de SELECCIONAR ACTIVIDADES:
  • Comprensión lectora
  • Aprendizaje práctico: producción, taller
  • Resolución de problemas
  • Actividades colaborativas: Wiki y Foros
  • Simulaciones

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5.

Redactar la consignaEs importante presentar la actividad "con" y "como" AYUDA. La redacción de la consigna es fundamental. Un ejercicio interesante es tener bien claro qué es lo que esperamos que el estudiante haga. Es decir, revisar paso a paso que es lo que le estamos solicitando y cuál es el proceso que él debe transitar para lograrlo (lo ideal sería hacerlo nosotros primero... poner a prueba la consigna).

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6.

Producir los materiales y recursos que incluiremos en la actividad. Si estos están en la web, organizarlos para que los estudiantes puedan acceder a ellos. Los recursos y materiales pueden presentarse en diversos soportes y formatos: sitios web, archivos pdf, audios, videos. Antes de comenzar a producir, tenga en cuenta que en la web hay una gran variedad de materiales y recursos de calidad publicados "en abierto".

Lecturas recomendadasBarberá, E. Badía, A. (2004) Educar con aulas virtuales. Machado Libros. Edición Boardilla del Monte. Madrid. Disponible en Internet: https://mega.co.nz/#!1NdEQJQC!uQk0kw9QbqEFmVNZtx5SQzngIFa_f3N-E9YZbR7r_SwBadia, Antoni (2006). «Ayudar a aprender con tecnología en la educación superior». En: Antoni BADIA (coord.). Enseñanza y aprendizaje con TIC en la educación superior [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 3, n.° 2. UOC. Disponible en Internet: http://www.uoc.edu/rusc/3/2/dt/esp/badia.pdf> ISSN 1698-580XCabero, J. y Román, P. (Coord.) (2006). E-actividades. Un referente básico para la formación en Internet. Sevilla: MAD-Eduforma, 236 pp. Disponible en internet: http://gc.initelabs.com/recursos/files/r161r/w23828w/eactividades.pdf

ReferenciasCABERO, J. y ROMÁN, P. (Coord.) (2006). E-actividades. Un referente básico para la formación en Internet. Sevilla: MAD-Eduforma, 236 pp. DANIELI, M. E. y MESSI, M. (2014) Actividades del aula virtual para la enseñanza presencial. Taller de capacitación para docentes de la Facultad de Ciencias Económicas. Universidad Nacional de Córdoba. Córdoba, Argentina. Septiembre de 2014. FUENTES-GUERRA, M. y GARCÍA, M. (2003). Los procesos de planificación en laUniversidad, en Moral, C. (coord.) Ma-teriales de formación del profesoradouniversitario. Córdoba: UCUA, 121-152.

Cómo citar y reutilizar este materialDepartamento de Educación a Distancia UNCA (2020) e-actividades. Claves para el diseño de actividades en línea. Orientaciones para docentes. Universidad Nacional de Catamarca. Argentina. Esta obra está bajo la licencia Atribución 4.0 Internacional. La que permite compartir, copiar, distribuir, alterar, transformar, generar una obra derivada, ejecutar y comunicar públicamente la obra, siempre que: a) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra). La licencia completa se puede consultar en: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

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