Enseigner à distance-classe

FAIRE CLASSE A DISTANCE

EVALUER

ANIMER UNE CLASSE VIRTUELLE

GARDER LE CONTACT AVEC LES ELEVES

PLANIFIER ET ADAPTERLE PARCOURS DE L'ELEVE

FAIRE CLASSE A DISTANCE

RESSOURCES ET LIENS UTILES

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Planifier : Mettre en place un plan de travail : - bien définir les objectifs et les attendus. - bien définir l'organisation du travail sur la semaine : les temps de l'apprentissage (leçons, travail autonome, aide, rendu de devoirs, etc...) - bien expliciter les consignes (varier les supports si possible : écrit, audio, vidéo) - mettre à disposition différentes aides possibles (recours au manuel scolaire, à une ressource particulière) Penser les temps de la classe à distance : - temps synchrones : classes virtuelles, tchat, planning de disponibilité de l'enseignant pour chaque classe, évaluation .... - temps asynchrones : travail autonome, consultation de ressources, évaluation.... Adapter : - Structurer son espace numérique de travail pour chaque classe (dossiers, etc...) ; - Adapter ses exigences (objectifs et attendus) au contexte de l'enseignement à distance ; - Utiliser les potentialités du numérique pour enseigner à distance (vidéo, audio, police de caractère adaptée, quizz, etc....) - Prendre en compte la charge de travail globale de l'élève ; - Utiliser des documents aux formats lisibles par tous (pdf, mp3, mp4) - Limiter le temps d'exposition aux écrans : - privilégier des classes virtuelles courtes (30 min. maximum) - veiller à un usage raisonné des ressources numériques (ex : vidéos de 3 à 5 minutes maximum) - favoriser des temps de travail sur le manuel papier - possibilité de rendre les travaux papiers numérisés (photos, scan)

Il est possible d'utiliser les principes de la classe inversée pour déterminer les différents temps de travail de l'élève en autonomie. Il est indispensable de prévoir un plan de travail qui organise et structure les apprentissages en autonomie : apports de connaissance, exercices d'applications, exercices d'évaluation, échanges et suivi des apprentissages. Exemple 1 : Temps 1 synchrone : classe virtuelle de 10 minutes (présentation du thème, des ressources et des consignes) Temps 2 asynchrone : travail des élèves en autonomie selon les modalités définies =>mise à disposition d'un espace d'échanges (ex : forum de l'ENT, messagerie...) Temps 3 : temps d'évaluation synchrone ou asynchrone (outil d'évaluation en ligne : quizz, outil de l'ENT) Temps 4 synchrone : classe virtuelle de 10 minutes pour un bilan et une remédiation. Exemple 2 : Temps 1 asynchrone : diffusion du plan de travail via l'outil centralisateur (ENT...) et mise à disposition des ressources nécessaires à l'activité (diaporama, ressources numériques, manuels scolaires...) Temps 2 asynchrone : travail des élèves en autonomie selon les modalités définies =>mise à disposition d'un espace d'échanges (ex : forum de l'ENT, messagerie...) Temps 3 : temps d'évaluation synchrone ou asynchrone (outil d'évaluation en ligne : quizz, outil de l'ENT) Temps 4 : Rétroaction du professeur sur l'activité globale ou individualisée, asynchrone (vidéo, audio, écrite...) ou synchrone (classe virtuelle, tchat...). Pour aller plus loin : Scénariser son enseignement, DRANE-Site de Lyon

En amont : - Bien cibler le contenu de la classe virtuelle - Préparer les ressources nécessaires (ex : diaporama...) - Bien tester son propre matériel - Communiquer sur les modalités d'accès à la classe virtuelle (outil, horaires, ...) Pendant : - S'assurer de la présence des élèves et de leur possibilité de connexion - S'assurer que tous les élèves entendent bien a minima - Définir les règles de la classe virtuelle et l'usage des outils d'interaction - Utiliser les outils d'interaction (tchat, prise de parole éventuellement...) - Limiter le temps de la classe virtuelle (15 minutes conseillées) - Enregistrer la classe virtuelle si possible Après : - Mettre à disposition l'enregistrement et les documents de la classe virtuelle - Assurer un suivi (forum, échange de courriels, rendu d'activités, etc...) NB : Une classe virtuelle peut être accessible à plusieurs classes en même temps. Ainsi est-il possible de proposer plusierus créneaux sur le même sujet afin que tous les élèves puissent participer. Pour aller plus loin : Animer une classe virtuelle, Drane-Site de Lyon

Les possibilités d'évaluation à distance sont identiques à celles pratiquées en présentiel. Seules les modalités diffèrent dans la distribution et la restitution des travaux, qui passent par des outils numériques. Types d'évaluation possibles : - Questionnaires - QCM - Etude de documents - Exercices - Production orale ou audiovisuelle - etc... Exemples d'outils numériques pour évaluer : - Comparatif des outils numériques pour évaluer et s'exercer, DRANE-Site de Lyon - Le numérique au service de la différenciation, DRANE-Site de Lyon - Utilisation du classeur pédagogique de l'ENT "Ma classe en...", DRANE-Site de Lyon - Evaluer avec les outils numériques, DRANE-Site de Lyon - Utilisation des quiz Pronote

Utiliser les outils de communication à disposition pour garder le contact avec ses élèves. Il est important de communiquer de manière régulière avec ses élèves pour maintenir le lien et rester dans une dynamique d'apprentissage. En revanche, il est aussi recommandé de définir précisément les modalités de communication, les moments de disponibilité en respect du droit à la déconnexion. Les outils : - Privilégier ceux de l'outil centralisateur (messagerie ou forum de la classe sur l'ENT par exemple). - Possibilité d'utiliser sa messagerie professionnelle (xxx@ac-lyon.fr). NB : Veiller à ne pas utiliser d'outils nécessitant la création de comptes et respectant le RGPD Pour aller plus loin : Organiser, Communiquer, DRANE-Site de Lyon Outils institutionnels, DRANE-Site de Lyon Boîte à outils, CRANE-Site de Lyon

Sur le site de la DANE de Lyon : Les ressources numériques pour le premier degré. Les ressources numériques pour le second degré. Les ressources pour les élèves à besoins éducatifs particuliers Panorama des ressources numériques pour l'Ecole Les sites nationaux : Eduscol Lettre Edu_Num Ressources n°08, spéciale "Enseigner à distance" Dossier Eduscol sur la continuité pédagogique (2021) Dossier Eduscol sur l'e-formation (2009) Article des Cahiers pédagogiques (2020) Informations sur la vidéocommunication, RDRI du Rhône Se former à l'enseignement à distance Ma classe à la maison - Assurer la continuité pédagogique, est un module d'autoformation de 20 minutes environ proposé par l'Académie de Versailles, disponible sur M@gistère en auto-inscription.NB : Pour y accéder, rien de plus simple. Cliquez directement sur le lien ci-dessus ou bien suivi ce chemin :- se connecter sur la plate-forme M@gistère, accessible depuis votre portail Arena ;- cliquer sur « offre de formation »,- retrouver le parcours en utilisant le moteur de recherche (par exemple en tapant le mot-clé « continuité »),- puis cliquer sur « {je souhaite m'inscrire} » puis confirmer en cliquant sur « {m'inscrire} ».Parcours d'autoformation de 45 minutes proposés par la FOAD sur M@gistère Qu'est-ce que l'accompagnement à distance ? Se former à l'animation de classe virtuelle NB : L'accès à ces parcours se fait en mode connecté sur M@gistère, via le portail Arena, avec ses identifiants académiques. Vidéo de l'Université Laval