SVT en classe de seconde

LES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

en classe de seconde

Microorganismes et santé

Biodiversité et évolution

Organisation fonctionnelle du vivant

Les SVT en seconde et après...

Agrosystèmes et développement durable

Géosciences et dynamique des sols

Procréation et sexualité humaine

Lycée A.Maurois Elbeuf

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Programme deSpecialite SVT

en classe de première

Microbiote humain et santé

Microorganismes et santé

Agents pathogènes et maladies infectieuses

Comment certains microorganismes peuvent conduire à des maladies chez l'Homme ? Dans notre environnement, nous sommes confrontés à de multiples microorganismes. Une minorité d’entre-eux sont des pathogènes à l’origine d’infections chez l’Homme. Certaines peuvent être mortelles et conduire à des épidémies que l’Homme cherche alors à maitriser. Quelles maladies sont liées à des microorganismes pathogènes ? Comment des microorganismes pathogènes peuvent contaminer l'Homme ? Quels sont les moyens permettant de limiter le développement de ces maladies et donc des épidémies ?

Comment notre microbiote joue-t-il un rôle sur notre santé ? Nous avons l’habitude de penser que nous sommes des individus uniques, à part entière. Pourtant, notre corps porte des millions de microorganismes, qui constituent ce que l’on appelle le microbiote. Ainsi les chercheurs tentent aujourd’hui de comprendre l’action du microbiote sur notre santé. Qu'est-ce que le microbiote ? Comment se met-il en place et comment évolue-t-il au cours de la vie d'un individu ? Comment agit-il sur notre santé ? En quoi peut-il représenter des pistes de traitement de certaines maladies ?

Sédimentation et milieux de sédimentation

Géosciences et dynamique des sols

Erosion, processus et conséquences

Erosion et activités humaines

Comment les reliefs terrestres sont affectés par l'érosion ? A la surface de la Terre, de nombreux reliefs s'observent (ex: chaînes de montagnes). Ces reliefs sont progressivement érodés puis finissent par disparaître. Quel facteur est à l'origine de l'érosion des reliefs et comment agit-il ? Sous quelle forme sont transformés les reliefs ?

Quel est le devenir des dépôts sédimentaires ? Les sédiments formés par l'érosion d'une montagne se déposent à son aval. Quelles roches s'observent selon les dépôts sédimentaires ? Comment se forme une roche à partir de ces dépôts ?

Comment l'Homme exploite les produits de l'érosion et en quoi l'activité humaine peut limiter ou favoriser l'érosion ? Les roches formées par l'érosion et la sédimentation constitue des matériaux exploitables par l'Homme. De plus, l'activité humaine peut parfois agir en modifiant l'érosion d'une région donnée. Quels produits de l'érosion sont exploités par l'Homme ? Comment l'activité humaine peut favoriser ou limiter l'érosion d'une région donnée ? Comment des mesures d'aménagement du territoire peuvent limiter les risques encourus par les populations humaines ?

Biodiversité et évolution

Echelles de la biodiversité et son évolution au cours du temps

Forces évolutives

Communication intra-spécifique

Comment définir la biodiversité et comment a-t-elle évolué au cours du temps ? Les scientifiques recensent aujourd’hui près de 1,8 millions d’espèces à la surface de la Terre, mais d’après les estimations plusieurs millions d’espèces pourraient et auraient pu peupler la planète. Toutes ces espèces constituent ce que l’on appelle : la biodiversité. Quels sont les niveaux de biodiversité ? En quoi la biodiversité passée est-elle différente d'aujourd'hui ? Quels facteurs de grande ampleur ont pu modifier la biodiversité passée ? Quels indices montrent que la biodiversité actuelle évolue ? Quels impacts l'Homme peut avoir sur la biodiversité actuelle ?

Comment une espèce peut évoluer ? A partir des premiers organismes vivants observés sur Terre jusqu’à aujourd’hui, les espèces n’ont cessé d’évoluer. Ainsi, la biodiversité d’aujourd’hui présente des espèces très diversifiés. Quels mécanismes évolutifs font évoluer une espèce ? Comment agissent ces mécanismes pour faire évoluer une espèce ?

Comment les individus communiquent entre-eux pour faciliter leur survie ? Les espèces d’aujourd’hui ont développé une organisation sociale complexe grâce à la mise au point de modes de communication. Quels modes de communication ont été développés chez les espèces animales ? Dans quels buts ont-ils été développés ?

Organisation fonctionnelle du vivant

Le métabolisme des cellules

Des cellules spécialisées chez les pluricellulaires

Comment les cellules peuvent assurer des fonctions particulières chez les pluricellulaires ? Tous les organismes vivants sont constitués de cellules. Chez les organismes unicellulaires, la cellule assure toutes les fonctions (nutrition, reproduction, déplacement,…). Néanmoins chez les pluricellulaires, chaque cellule présente une fonction spécifique. Comment les cellules spécialisées s'organisent pour assurer leur fonction ? Comment le patrimoine génétique d'une cellule lui permet de se spécialiser ? Comment l'ADN peut définir une information génétique particulière ?

Comment la spécialisation d'une cellule modifie-t-elle son métabolisme ? Pour assurer ses fonctions, une cellule spécialisée réalise de nombreuses transformations de molécules, notamment pour récupérer de l’énergie. L’ensemble de ces transformations, au sein d’une cellule, est appelée métabolisme. Par exemple, certaines cellules végétales spécialisées réalisent la photosynthèse, c'est-à-dire la transformation de C02 en glucides utiles à la croissance de la plante. Comment expliquer que des cellules spécialisées différentes n'exploitent pas les mêmes molécules pour leur fonctionnement ? Quel est l'équipement cellulaire nécessaire à la photosynthèse ? Quel est l'équipement cellulaire nécessaire à la respiration cellulaire ?

Procréation et sexualité humaine

De la fécondation à la puberté

Hormones et reproduction humaine

Cerveau, plaisir et sexualité

Comment se met en place l'appareil reproducteur et comment devient-il fonctionnel à la puberté ? A la naissance, le bébé possède un appareil génital féminin ou masculin. La mise en place de l’appareil sexuel s’effectue donc pendant la grossesse. Pour autant, cet appareil ne devient fonctionnel, c’est-à-dire capable d’engendrer la vie, qu'à la puberté. Comment se met en place l'appareil reproducteur chez le foetus ? Comment devient-il fonctionnel à la puberté ?

Comment agissent les hormones pour faire fonctionner l'appareil reproducteur ? Chez l’homme, la production de spermatozoïdes est continue de la puberté jusqu’à la fin de la vie, tandis que chez la femme seul un ovule est libéré par mois de la puberté à la ménopause. Comment sont contrôlés les productions de spermatozoïdes chez l'homme et d'ovules chez la femme ? Comment les connaissances sur l'appareil reproducteur permettent de développer des moyens de contraception et de proposer des aides à la procréation pour les couples en difficulté ? Comment certains modes de contraception permettent de protéger des infections sexuellement transmissibles ?

Comment le cerveau peut-être impliqué dans la sexualité ? Chez l'Homme, la sexualité est associée au plaisir. Mais la perception de la sexualité peut varier d'un individu à l'autre. Comment l'activation du cerveau permet une sensation de plaisir ? Quels facteurs agissent sur le comportement sexuel humain ?

Agrosystèmes et développement durable

Vers une gestion durable des agrosystèmes

Structure et fonctionnement des agrosystèmes

Comment l'Homme peut exploiter durablement son environnement ? La production agricole actuelle montre ces limites. Actuellement de nouvelles techniques, plus soucieuses de l'environnement, voient le jour dans le cadre d'une agriculture durable. Comment un agrosystème peut avoir une incidence sur la qualité des sols et l'état général de l'environnement proche ? Comment les connaissances sur les écosystèmes peuvent permettre de limiter l'impact de l'Homme ? Comment une agriculture durable peut permettre de couvrir les besoins de l'humanité tout en limitant les impacts environnementaux ?

Comment l'Homme exploite les agrosystèmes ? L'Homme exploite son environnement dans le but de produire des biens utiles à son développement. Il transforme alors des écosystèmes naturels en agrosystèmes. Comment définir un agrosystème ? Quels systèmes agricoles existent ? Que nécessite un agrosystème intensif pour fonctionner ?

Les SVT en seconde et après...

Au lycée Maurois

Compétences développées

La spécialité SVT en première pour le supérieur

Développer : - une culture et des connaissances scientifiques solides - un raisonnement scientifique - des compétences de manipulation et d'observation - l'esprit critique - l'autonomie

Les SVT en seconde au lycée Maurois d'Elbeuf

Horaire hebdomadaire

S'appuyer de logiciels

S'appuyer du concret

Par semaine : 1H30 de TP en demi groupe

Nombreux logiciels exploités : - libmol (observation de molécules du vivant telles que l'ADN) - anagène (comparaison de molécules d'ADN) - edumodèle (modéliser le comportement d'un pathogène avec ou sans microbiote développé) - ....

Expériences réalisées avec du matériel concret : - observation de cellules animales et végétales à l'aide d'un microscope optique - observation de coupes de testicules, utérus et ovaires à l'aide d'un microscope optique - réalisation d'expériences assistées par ordinateur pour observer la respiration cellulaire ou la photosynthèse - observation de la biodiversité d'une mare - ....