Conclusiones Tesis CDD

¿Cómo ha evolucionado la competencia digital docente de profesores universitarios a lo largo de su trayectoria profesional?

Pregunta de investigación

Investigación cualitativa y biográfico-narrativa, centrada en los relatos de vida de docentes universitarios, por medio de una colección de estudios de caso (8 participantes) en dos contextos (España y México).

Aproximación metodológica

Análisis intra-casoy transversal

• La evolución de la CDD del profesorado universitario se puede describir a partir de los incidentes críticos para adquirir y desarrollar esta competencia docente.
• Hemos identificado cuatro conjuntos de incidentes críticos, que sugieren un itinerario dinámico de evolución de la CDD, según su diacronía y una mayor complejidad en la práctica:

Desarrollo de proyectos e iniciativas con el uso de TIC

Exploración inicial de recursos digitales para el aprendizaje y la docencia

Antecedentes de uso de TIC

d

a

c

Selección y creación de contenido para las asignaturas

b

• La evolución de la CDD es un proceso complejo, gradual y recursivo, dinámico y no necesariamente lineal.
• Dicha evolución se orienta hacia la mejora continua, con bases importantes en: la reflexión de los docentes, el desarrollo tecnológico y un componente actitudinal.
• También, se relaciona bidireccionalmente con el perfil docente y se ve influenciada por el perfil digital de los estudiantes y la CDD de los compañeros docentes.
• Se reconocieron relaciones entre las áreas y los aspectos de la CDD de docentes universitarios, así como coincidencias entre los estudios de caso sobre aquello que motiva el desarrollo de su CDD.

• Los aspectos transversales al desarrollo de la CDD permiten comprender en su complejidad estos incidentes y otras experiencias que han influido en esta evolución:

Estos hallazgos conforman un grupo de categorías y de indicadores cualitativos, abierto al diálogo con otras experiencias y contextos.

Los relatos de vida profesional nos permitieron reconocer las vivencias de los docentes relacionadas con la evolución de su CDD, organizadas en dimensiones, categorías y códigos.

Conclusiones principales

Análisis narrativo y paradigmático

Invitamos al lector a conocer las limitaciones, implicaciones para la práctica y futuras líneas de investigación fruto de esta tesis doctoral.

@aloreli | Tesis EvCDD | 2020

Es necesario profundizar en áreas de la CDD menos abordadas como la investigación, la gestión educativa y la trasferencia del conocimiento y extensión universitaria.Los principales desafíos para la mejora de la CDD se ubican en cuatro ámbitos: personal, pedagógico-didáctico, institucional y socio-cultural. Sobresalen la falta de tiempo y la dispersión en la labor de los docentes, así como la necesidad de que el profesorado cuente con apoyos pertinentes para su CDD y con una cultura de colaboración en la universidad.

Además...

Ayudas en su proceso de uso TIC

Tipos de cambio en el uso de TIC

Reflexiones sobre su CDD

Dificultades en el uso de TIC

Perfil digital de los estudiantes