O4YEL Romania

Key Findings | Romania

Risk factors and support mechanisms to address early leaving

Participanți

Risc de părăsire timpurie a școlii

9 școli și licee cu profil teroretic și vocațional

Elevi cu vârste cuprinse între 12 și 20 de ani

Profesori/formatori

Am trecut printr-o situație foarte stresantă

Nu m-am simțit valorizat(ă) ca elev(ă) în școală

Am un nivel scăzut al încrederii în propriile forte

Am avut probleme de sănătate fizică

Nu sunt motivat(ă) să învăț

Situații personale ale tinerilor care au afectat cel mai mult alegerile lor despre viitor

Altele

Elevi

FAMILIALE

Relevanță

Membri ai conducerii școlii

Nu-mi place să merg la școală. Cred că îmi pot folosi timpul mai bine decât să petrec 7 - 8 ore la școală. Școala nu ne implică pe noi, elevii, în diferite activități. Trebuie doar să ascultăm și să scriem.

Elev

29%

27%

9%

7%

6%

22%

INSTITUȚIONALE

PERSONALE

Tinerii ai căror părinți nu lucrează reprezintă un grup vulnerabil, deoarece cel mai adesea familia se confruntă cu probleme financiare, iar această situație conduce la mai puține șanse de a putea susține copilul în parcursul lui educațional.

Profesor

Grupul cu cele mai multe șanse de a părăsi timpuriu școala

63 au participat la Focus Grupuri

124 au răspuns la chestionar

91 au participat la Focus Grupuri

287 au răspuns la chestionar

9 interviuri

15%

30%

0%

Strategii de prevenire a părăsirii timpurii

• Curriculum adaptations
• Individual plans
• Family support and participation
• Personal support
• Construction of self-confidence
• Construction of bonds of trust and mutual respect
• Collaboration between different social agents
• Security and confidence environment
• Changes on the curriculum

Cele mai importante strategii instituționale

Sprijinul în a mă ajuta să devin mai rezilient

Sprijinul în a fi ajutat(ă) să particip la cursuri mai des

Sprijinul în a ajuta să devin mai încrezător în propriile forțe

Sprijinul în a mă simți mai apreciat(ă) la școală

Strategii de Prevenire – perspectiva elevilor

63%

Sprijin direcționat pentru îmbunătățirea rezultatelor educaționale pentru cei în risc de părăsire timpurie

81%

Îmbunătățirea mediilor școlare pentru a favoriza mai multă încredere, participare și incluziune

91%

Existența unei echipe de specialiști care să sprijine copiii/tinerii

25%

0%

50%

20%

45%

30%

42%

Măsuri care ajută elevii în risc de părăsire timpurie a școlii să reintre în educație sau în formare

O ABORDARE UNITARĂ

Părăsirea timpurie a școlii reprezintă un fenomen complex care este influențat de o varietate de factori: personali, familiali, sociali si instituționali. Prevenirea și combaterea acestei probleme impun strategii planificate prin participarea coordonată a diverși facilitatori care să aibă o înțelegere clară asupra nevoilor tinerilor aflați în risc de abandon școlar.Pentru a putea influența nivelul de implicare și succes al elevilor, este necesară o abordare unitară la nivel de comunitate școlară, în care întreaga comunitate școlară (managerii școlari, personalul didactic și nedidactic, elevii și familiile) se implică în acțiuni coerente, colective și colaborative.

Cele mai importante măsuri

Strategii de reintrare în educație

Este dificil pentru tineri să reintre în sistemul educațional, însă cu ajutorul întregii comunități, cred că putem transforma acest proces într-unul de succes. Chiar dacă asta implică o mulțime de oameni și necesită eforturi mari, beneficiile participării extinse în educație sunt considerabile pentru întreaga comunitate.

Manager școlar

83%

Sprijin individualizat pentru tineri atunci când aceștia au nevoie

Încercăm să-i implicăm pe părinți cât mai mult în activitățile noastre, deoarece este important pentru ei să se simtă parte a procesului de învățare. Trebuie să realizeze că sunt foarte importanți în progresul în învățare al copilului lor.

Manager școlar

Cred că școlii îi pasă cu adevărat de viitorul nostru, deoarece majoritatea profesorilor organizează deseori diferite activități pentru dezvoltarea noastră personală.

Elev

83%

Măsuri de tipul „A doua șansă” care permit tinerilor să schimbe parcursul educațional

35%