O4YEL Portugal

Principais resultados | Portugal

Fatores de riscos e mecanismos de apoio para fazer face ao abandono escolar precoce

Participantes

Riscos de abandono escolar precoce

7 escolas que oferecem cursos de Educação e formação/cursos profissionais

Alunos entre os 14 e os 21 anos

Professores/ formadores

Necessito de apoio financeiro da minha família

Necessito de apoio emocional da minha família

Não tenho apoio emocional por parte da minha família

Necessito de apoio prático de minha família

Tenho progenitores que deixaram o país ou a região, à procura de emprego

Situações familiares que os estudantes acreditam que mais afetam as decisões de futuro

Sinto que a minha família não valoriza a educação

Opinião dos alunos

Pessoais

Relevância

Membros da direção/coordenação das escolas

Se não tivermos o apoio dos nossos familiares […] temos uma má nota digamos assim, os nossos pais não nos dão apoio, não nos dão nada é obvio que temos vontade de desistir.

Aluno

24%

16%

9.9%

9.6%

8,5%

6,5%

42 participaram no Focus Group

91 responderam ao questionário

68 participaram no Focus Group

649 responderam ao questionário

Familiares

Institucionais

Sociais

Estruturais

Há casos em que as próprias famílias não reconhecem a vantagem […] dos filhos estudarem. Se eles forem trabalhar é mais um rendimento lá em casa.

Diretor/Coordenador

7 entrevista

Grupos com maior risco de abandono precoce

12,5%

25%

0%

Estratégias de prevenção do abandono escolar precoce

• Curriculum adaptations
• Individual plans
• Family support and participation
• Personal support
• Construction of self-confidence
• Construction of bonds of trust and mutual respect
• Collaboration between different social agents
• Security and confidence environment
• Changes on the curriculum

Os professores pensam...

Ter ajuda para aumentar a auto-estima e auto-confiança

Ter ajuda para frequentar as aulas mais

Ter ajuda para me tornar mais resiliente

Ter ajuda para me sentir mais valorizado enquanto estudante

Os alunos pensam...

93%

Ter apoio específico para melhoria dos resultados escolares dos jovens em risco de abandono escolar precoce

Melhorar os ambientes escolares para promover maior confiança, participação e inclusão

95%

Desenvolver competências importantes nos alumnos (numeracia, comunicação, competências sociais)

Ajudar os professores a apoiar os jovens de forma mais efectiva

96%

Apoiar os jovens em momentos de transição marcantes

Ter una equipa especializada para apoiar as crianças/jovens

25%

0%

50%

30%

31%

34%

35%

Medidas de segunda oportunidade que permitem aos jovens alternar entre percursos académicos / profissionais

A comunidade educativa é a chave

Os fatores familiares são os que mais contribuem para o abandono escolar precoce, uma vez que se identificam famílias destruturadas, com baixos rendimentos, ou que vivem dependentes de subsídios, e que apresentam baixo nível académico, o que os faz desvalorizar a formação dos filhos.Acresce o facto dos jovens se sentirem pouco motivados e interessados, com baixa autoestima e resiliência, fazendo com que não tenham objetivos de vida. Em termos estruturais é realçada a necessidade de revisão dos currículos, que têm muita carga letiva, e as metodologias adotadas nas escolas, que incluem uma forte componente teórica em detrimento da prática. Como estratégias de prevenção e reingresso realça-se a necessidade de promover atividades que envolvam as famílias no processo educativo (ex. escola de pais) e que aumentem a motivação dos alunos (ex. dinâmicas de grupo). Sugerem-se, ainda, adaptações curriculares, de acordo com as características e necessidades dos jovens, e pedagógicas, nomeadamente a adoção de metodologias ativas e o acompanhamento individualizado por equipas especializadas.

Opinião dos professores

Apoio de familia

ESTRATÉGIAS DE REINGRESSO

Opinião dos alunos

58.6%

57.9%

57.9%

55%

77%

Medidas que ajudem os jovens em abandono escolar precoce a reingressar na educação / formação

76%

Estratégias de reingresso, não só esse contacto pessoal, essas questões motivacionais […] A junta de freguesia […] acompanha […] neste trabalho […] Nós também ligamos aos miúdos […] As redes sociais também fazem aqui o seu trabalho […] A parte da comunicação social […] também nos acompanha.

Diretor/coordenador

Apoio da adultos

Apoio dos amigos

Apoio dos professores

Devia de haver mais meios nas escolas, mais equipas multidisciplinares […] poderia minimizar os problemas familiares […] e também criar essa autoestima e esse querer vencer na vida.

Professor

60%

100%

80%

40%

20%