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Transcript

S'informer, informer,Les circuits de l'information

Le choixdu corpus

Que dit le B.O.?

Information présente ou passée

Dépassant le cadre de l'anecdotique *

L'information choisie doit avoir une répercussion élargie, au niveau international notamment. On ne peut se contenter d'un fait divers à l'impact local, voire même français.

Suscitant une réflexion

A la recherched'une information

Naturedes sources

Supports textuels variés

Images fixes et animées

Documents sonores

Se repérer dans un flux de données et en extraire une informationApprendre à questionner : vérifier les sources, croiser les points de vue, appréhender le processus de contruction de l'informationProduire et diffuser de l'information de manière responsable

Flux de données : Déplacement de valeurs qui n'ont pas encore été interprétées. Une fois passées par une zone de traitement, ces valeurs peuvent notamment donner l'information. (événements, faits, nouvelles, idées, jugements...)

Posturede l'élève

Ne plus être consommateur

Développer son esprit critique face à l'information

Se questionner face au flux d'information

Etre capable d'analyser une photo diffusée sur les réseaux sociaux

Savoir vérifier si un site est fiable

Suggestion de corpus

Ce corpus propose des supports textuels variés (presse en ligne), des images fixes et animées (des vidéos et une caricature), un document sonore (podcast).

Les feuxen Amazonie

- La thématique des feux en Amazonie dépasse le cadre de l'anecdotique : suscite une réflexion autour de nos modes de consommation, de la mondialisation, du réchauffement climatique, de la politique internationale...- La circulation à échelle mondiale de fake news liées aux feux en Amazonie permet de notamment s'interroger sur les sources et d'engager une réflexion autour de l'éthique de l'information.

Sitographie

p.41 à 60