KOMPAR

2019-22

¿QUÉ ES KOMPAR?

Gizarte eta osasun arloko lanbide heziketako ikasle esta irakasleen mugazgaindiko mugikortasunerako plataformaPlateforme pour la mobilité transfrontalière des formateurs et étudiants de la formation professionnelle du secteur social et médicosocial.Plataforma para la movilidad transfronteriza de formadores y estudantes de Formación Profesional de los sectores social y sociosanitario

¿Quiénes formamos KOMPAR?

USTARITZ: ETCHARRY FORMATION DÉVELOPPEMENT.BORDEAUX: IRTS NOUVELLE AQUITAINEBAYONNE; AFEC BAYONNEPAU: ITS PIERRE BOURDIEU

NOUVELLE AQUITAINE

PAMPLONA; ESCUELA POLITÉCNICA NAVARRA

EUSKADI

NAVARRA

NUEVA AQUITANIA

NAVARRA

BIZKAIA: BILBAO; ESKURTZEGIPUZKOA: ELGOIBAR: MEKA-ELGOIBARIRÚN: PLAIAUNDITOLOSA: INMAKULADADONOSTIA: EASO, NAZARET

EUSKADI

2 Título cabecera

TRAYECTORIA

KOMPAR está formado por 11 centros de Formación Profesional;

• Formación socio-sanitaria.
• De ambos lados de la frontera
• Centros tanto públicos como privados financiados con fondos públicos.

KOMPAR tiene una trayectoria de 4 años.En el curso 2015-2016: se crearon las primeras redes y conocimiento mutuo En el curso 2016-2017: intercambios entre equipos educativos.En el 2017-2019: movilidad de estudiantes y trabajo de los equipos educativos En el 2019-2020: Movilización de estudiantes y formadores; validación de competencias; - intercambios pedagógicos.

LA FINALIDAD DE KOMPAR

FACILITAR LA EMPLEABILIDAD Y LA CALIDAD PEDAGÓGICA EN EL TERRITORIO TRANSFRONTERIZO R

Objetivos

- Facilitar la inserción profesional. - Promover la movilidad de los estudiantes y formadores. - Garantizar el impacto de KOMPAR en el territorio eurorregional - Mejorar la calidad de los métodos de enseñanza. - Consolidar la relación con las instituciones públicas, los organismos educativos y los empresarios.

CÓMO TRABAJAMOS EN KOMPAR

PLENARIAS TRIMESTRALES.GRUPOS DE TRABAJO:

• GRUPO DE INTEGRACIÓN SOCIAL
• GRUPO DE EDUCACIÓN INFANTIL
• GRUPO DE ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA

GRUPO DE COORDINADORAS DEL PROYECTO.

METODOLOGÍA PARTICIPATIVA

3.-TRABAJO EN LAS VALIDACIONES DE APRENDIZAJES Y DE COMPETENCIAS

2.-INTERCAMBIOS METODOLÓGICOS

1.-MOVILIDAD DE ESTUDIANTES Y FORMADORES

PRINCIPALES ACCIONES KOMPAR 2019-2020

Movilidades individuales de estudiantes.Movilidades de formadores de una semana.Reencuentro virtual de 170 estudiantes.Movilidad colectiva en Donosti en el que se elabora con metodología activa un reto común con la participación de 24 estudiantes durante 3 días y 14 formadores.Encuentro transfronterizo de un día y con una temática; 305 estudiantes; 31 de marzo (Educación Infantil) y 7 de mayo (Integración Social

1.-Movilidades anuales de estudiantes

* Estratégias de internacionalización de centros de formación profesional: - Proyectos Europeos - Otros proyectos Transfronterizos* Pedagogía activa y colaborativa.* Relación entre los centros de formación y los agentes regionales

2.- INTERCAMBIODE BUENASPRÁCTICAS

EMPLEO Y FORMACIÓN

Nuesto objetivo es la inserción laboral de los futuros profesionales en el territorio transfronterizo: 1º.- Una comparación de los referenciales de competencias con miras a identificar y validar las cualificaciones a ambos lados de la frontera, 2º .- Invitar a los organismos de certificación 3º .- Autorización para ejercer en los dos territorios nacionales con un diploma del país de origen.

3.- VALIDACIÓN DE COMPETENCIAS

Para la valoración de los referenciales de competencias de cada ciclo , - Realizamos una comparativa de los currículos de cada titulación - Identificamos los puntos comunes y las diferencias - Elaboramos vías individuales para estudiantes a través de ECVETs

3.- VALIDACIÓN DE COMPETENCIAS

Ampliar las experiencias de formación profesional transfronteriza en cooperación con los agentes de nuestros territorios

PROYECCIÓN

Intensificar los intercambios y la cooperación transfronteriza promocionando la formación conjunta de los equipos docentes.

CALIDAD PEDAGÓGICA E INNOVACIÓN

Consolidar la movilidad de los estudiantes y formadores en la Eurorregión en función de las competencias lingüísticas y pedagógicas.

MOVILIDAD DE ESTUDIANTES Y FORMADORES

Centrarnos en la inserción laboral de los futuros profesionales en el territorio transfronterizo

EMPLEO Y FORMACIÓN

LÍNEAS FUTURAS

Muchas graciasMerci beaucoupEskerrik asko