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2019-22

¿QUÉ ES KOMPAR?

Gizarte eta osasun arloko lanbide heziketako ikasle esta irakasleen mugazgaindiko mugikortasunerako plataforma


Plateforme pour la mobilité transfrontalière des formateurs et étudiants de la formation professionnelle du secteur social et médicosocial.

Plataforma para la movilidad transfronteriza de formadores y estudantes de Formación Profesional de los sectores social y sociosanitario

¿Quiénes formamos KOMPAR?

EUSKADI

BIZKAIA: BILBAO; ESKURTZE

GIPUZKOA:
ELGOIBAR: MEKA-ELGOIBAR
IRÚN: PLAIAUNDI
TOLOSA: INMAKULADA
DONOSTIA: EASO, NAZARET

NAVARRA

NUEVA AQUITANIA

NAVARRA

EUSKADI

PAMPLONA; ESCUELA POLITÉCNICA NAVARRA

NOUVELLE AQUITAINE

USTARITZ: ETCHARRY FORMATION DÉVELOPPEMENT.

BORDEAUX: IRTS NOUVELLE AQUITAINE
BAYONNE; AFEC BAYONNE
PAU: ITS PIERRE BOURDIEU

2 Título cabecera

TRAYECTORIA

KOMPAR está formado por 11 centros de Formación Profesional;

  • Formación socio-sanitaria.
  • De ambos lados de la frontera
  • Centros tanto públicos como privados financiados con fondos públicos.


KOMPAR tiene una trayectoria de 4 años.
En el curso 2015-2016: se crearon las primeras redes y conocimiento mutuo
En el curso 2016-2017: intercambios entre equipos educativos.
En el 2017-2019: movilidad de estudiantes y trabajo de los equipos educativos
En el 2019-2020: Movilización de estudiantes y formadores; validación de competencias; - intercambios pedagógicos.

LA FINALIDAD DE KOMPAR

FACILITAR LA EMPLEABILIDAD Y LA CALIDAD PEDAGÓGICA EN EL TERRITORIO TRANSFRONTERIZO

R

- Facilitar la inserción profesional.

- Promover la movilidad de los estudiantes y formadores.
- Garantizar el impacto de KOMPAR en el territorio eurorregional
- Mejorar la calidad de los métodos de enseñanza.
- Consolidar la relación con las instituciones públicas, los organismos educativos y los empresarios.

Objetivos

CÓMO TRABAJAMOS EN KOMPAR

METODOLOGÍA PARTICIPATIVA

PLENARIAS TRIMESTRALES.


GRUPOS DE TRABAJO:

  • GRUPO DE INTEGRACIÓN SOCIAL
  • GRUPO DE EDUCACIÓN INFANTIL
  • GRUPO DE ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA
GRUPO DE COORDINADORAS DEL PROYECTO.

PRINCIPALES ACCIONES KOMPAR 2019-2020


1.-MOVILIDAD DE ESTUDIANTES Y FORMADORES

2.-INTERCAMBIOS METODOLÓGICOS

3.-TRABAJO EN LAS VALIDACIONES DE APRENDIZAJES Y DE COMPETENCIAS

1.-Movilidades anuales de estudiantes

Movilidades individuales de estudiantes.

Movilidades de formadores de una semana.

Reencuentro virtual de 170 estudiantes.

Movilidad colectiva en Donosti en el que se elabora con metodología activa un reto común con la participación de 24 estudiantes durante 3 días y 14 formadores.

Encuentro transfronterizo de un día y con una temática; 305 estudiantes; 31 de marzo (Educación Infantil) y 7 de mayo (Integración Social


2.- INTERCAMBIO

DE BUENAS
PRÁCTICAS

* Estratégias de internacionalización de centros de formación profesional:
- Proyectos Europeos
- Otros proyectos Transfronterizos

* Pedagogía activa y colaborativa.


* Relación entre los centros de formación y los agentes regionales

3.- VALIDACIÓN DE COMPETENCIAS

Nuesto objetivo es la inserción laboral de los futuros profesionales en el territorio transfronterizo:

1º.- Una comparación de los referenciales de competencias con miras a identificar y validar las cualificaciones a ambos lados de la frontera,
2º .- Invitar a los organismos de certificación
3º .- Autorización para ejercer en los dos territorios nacionales con un diploma del país de origen.

EMPLEO Y FORMACIÓN

3.- VALIDACIÓN DE COMPETENCIAS

Para la valoración de los referenciales de competencias de cada ciclo ,

- Realizamos una comparativa de los currículos de cada titulación
- Identificamos los puntos comunes y las diferencias
- Elaboramos vías individuales para estudiantes a través de ECVETs

LÍNEAS

FUTURAS

1

EMPLEO Y FORMACIÓN

Centrarnos en la inserción laboral de los futuros profesionales en el territorio transfronterizo


2

MOVILIDAD DE ESTUDIANTES Y FORMADORES

Consolidar la movilidad de los estudiantes y formadores en la Eurorregión en función de las competencias lingüísticas y pedagógicas.

3

CALIDAD

PEDAGÓGICA E INNOVACIÓN

Intensificar los intercambios y la cooperación transfronteriza promocionando la formación conjunta de los equipos docentes.

4

PROYECCIÓN

Ampliar las experiencias de formación profesional transfronteriza en cooperación con los agentes de nuestros territorios

Muchas gracias

Merci beaucoup
Eskerrik asko