Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

CURSO DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE: ESTRATEGIAS PARA UN APRENDIZAJE PARA TODOS

“Diseño Universal para el Aprendizaje y TICs”Aarón BernárdezSantander 17-II-2020

Índice

Taxonomía de Bloom

Redes reconocimiento TICS

Relación ABP DUA

Rueda pedagógica

Redes estratégicas TICS

Práctica

Redes neuronales

Fin

Fin

Lectura fácil

Redes afectivas TICS

Taxonomía de Bloom

01

02

03

04

05

Crea

06

Evaluar

01

Analizar

Aplicar

Recordar

Comprender

Redes neuronales del DUA

Redes delreconocimientoEl QUÉ del aprendizaje

Comprensión

Lenguaje y símbolos

Percepción

Redes afectivasEl POR QUÉ

Autoregulación

Mantener esfuerzo persistencia

Captar interés

Redes estratégicasEl CÓMO del aprendizaje

Autoregulación

Expresión y comunicación

Acción física

Minimizar distracciones e inseguridades

Relevancia de aprendizaje

Elecciones individuales y autonomía

Comunicacion y colaboración

Variar demandas y recursos

Relevancia de metas y objetivos

Autoevaluación y reflexión

Habilidades y estrategias para enfrentar desafíos

Espectativas y creencias que optimicen

Redes afectivas, el POR QUÉ

Autorregulación

Mantener esfuerzo y persistencia

Captar interés

Retroalimentación

MOTIVACIÓNIMPLICACIÓN

Alternativas para información visual

Alternativas para información auditiva

Formas para personalizar la visualización

Apoya decodificación de textos, notas, matemáticas, símbolos

Promueve la comunicación entre diferentes idiomas

Aclara vocabulario, símbolos, sintaxis, lectura

Guía procesamiento, visualización y manipulación de información

Destaca patrones, características, ideas principales, relación

Activa conocimientos previos

Comprensión

Lenguaje y símbolos

Percepción

Ilustra con múltiples medios

Redes de reconocimiento, el QUÉ

Maximiza la transferencia y generalización de información

ENTIENDE COMPRENDE

Acceso a herramientas y tecnología de asistencia

Variedad de métodos, respuestas, investigación e interacción

Fluidez con niveles de apoyo gradual

Herraminetas para construcción y composición

Múltiples medios de comunicación

Capacidad para monitorear el programa

Gestión de informaciones y recursos

Guía de metas apropiadas

Redes estratégicas CÓMO

Funciones ejecutivas

Expresión y comunicación

Acción física

INTERACCIÓNDEMOSTRACIÓN

Minimizar distracciones e inseguridades

Relevancia de aprendizaje

Elecciones individuales y autonomía

Redes afectivas, el POR QUÉBuscamos implicar

Captar interés

MOTIVACIÓN

comunicacion y colaboración

Variar demandas y recursos

Relevancia de metas y objetivos

Redes afectivas, el POR QUÉ

Mantener esfuerzo y persistencia

Retroalimentación

MOTIVACIÓN

Autoevaluación y reflexión

Habilidades y estrategias para enfrentar desafíos

Espectativas y creencias que optimicen

Redes afectivas, el POR QUÉ

Autoregulación

MOTIVACIÓN

Alternativas para información visual

Alternativas para información auditiva

Formas para personalizar la visualización

Percepción

Redes de reconocimiento, el QUÉ

ENTIENDE COMPRENDE

Apoya decodificación de textos, notas, matemáticas, símbolos

Promueve la comunicación entre diferentes idiomas

Aclara vocabulario, símbolos, sintaxis, lectura

Lenguaje y símbolos

Ilustra con múltiples medios

Redes de reconocimiento, el QUÉ

ENTIENDE COMPRENDE

Guía procesamiento, visualización y manipulación de información

Destaca patrones, características, ideas principales, relación

Activa conocimientos previos

Comprensión

Redes de reconocimiento, el QUÉ

Maximiza la transferencia y generalización de información

ENTIENDE COMPRENDE

Acceso a herramientas y tecnología de asistencia

Variedad de métodos, respuestas, investigación e interacción

Redes estratégicas CÓMO

Acción física

INTERACCIÓNDEMOSTRACIÓN

Fluidez con niveles de apoyo gradual

Herramientas para construcción y composición

Múltiples medios de comunicación

Redes estratégicas CÓMO

Expresión y comunicación

INTERACCIÓNDEMOSTRACIÓN

Capacidad para monitorear el programa

Gestión de informaciones y recursos

Guía de metas apropiadas

Redes estratégicas CÓMO

Funciones ejecutivas

INTERACCIÓNDEMOSTRACIÓN

https://coggle.it/diagram/XkPzbC1cYoz1hmYx/t/lectura-f%C3%A1cil-lectura-facil

Cheklist DUA

Normal

Reducido

Prácticas

Infantil

http://meetingwords.com/oGviRjdWyo

Primaria

http://meetingwords.com/fUIIpzI534

ESO

http://meetingwords.com/80bWy4efhc

Bachiller

http://meetingwords.com/v8ZblYzkfb

FP

http://meetingwords.com/AXh0RFugEz

Orientación

http://meetingwords.com/1oqvUq3wm6

Relación ABP y DUA

Relación ABP y DUA

Mobile learning

Ubicuo

Flexible

Accesible

Inmediato

Motivante

Activo

Pantalla táctil

Sensores

Personales

Apps accesibles

Portátil

Conectividad

TICS

Tecnologías de la información y la comunicación

TAC

Tecnologías del aprendizaje y del conocimiento

Mobile learning

¡GRACIAS!

@Ariberna2015