Redes DUA y TICs
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Created on February 8, 2020
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Transcript
CURSO DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE: ESTRATEGIAS PARA UN APRENDIZAJE PARA TODOS
“Diseño Universal para el Aprendizaje y TICs”Aarón BernárdezSantander 17-II-2020
Índice
Taxonomía de Bloom
Redes reconocimiento TICS
Relación ABP DUA
Rueda pedagógica
Redes estratégicas TICS
Práctica
Redes neuronales
Fin
Fin
Lectura fácil
Redes afectivas TICS
Taxonomía de Bloom
01
02
03
04
05
Crea
06
Evaluar
01
Analizar
Aplicar
Recordar
Comprender
Redes neuronales del DUA
Redes delreconocimientoEl QUÉ del aprendizaje
Comprensión
Lenguaje y símbolos
Percepción
Redes afectivasEl POR QUÉ
Autoregulación
Mantener esfuerzo persistencia
Captar interés
Redes estratégicasEl CÓMO del aprendizaje
Autoregulación
Expresión y comunicación
Acción física
Minimizar distracciones e inseguridades
Relevancia de aprendizaje
Elecciones individuales y autonomía
Comunicacion y colaboración
Variar demandas y recursos
Relevancia de metas y objetivos
Autoevaluación y reflexión
Habilidades y estrategias para enfrentar desafíos
Espectativas y creencias que optimicen
Redes afectivas, el POR QUÉ
Autorregulación
Mantener esfuerzo y persistencia
Captar interés
Retroalimentación
MOTIVACIÓNIMPLICACIÓN
Alternativas para información visual
Alternativas para información auditiva
Formas para personalizar la visualización
Apoya decodificación de textos, notas, matemáticas, símbolos
Promueve la comunicación entre diferentes idiomas
Aclara vocabulario, símbolos, sintaxis, lectura
Guía procesamiento, visualización y manipulación de información
Destaca patrones, características, ideas principales, relación
Activa conocimientos previos
Comprensión
Lenguaje y símbolos
Percepción
Ilustra con múltiples medios
Redes de reconocimiento, el QUÉ
Maximiza la transferencia y generalización de información
ENTIENDE COMPRENDE
Acceso a herramientas y tecnología de asistencia
Variedad de métodos, respuestas, investigación e interacción
Fluidez con niveles de apoyo gradual
Herraminetas para construcción y composición
Múltiples medios de comunicación
Capacidad para monitorear el programa
Gestión de informaciones y recursos
Guía de metas apropiadas
Redes estratégicas CÓMO
Funciones ejecutivas
Expresión y comunicación
Acción física
INTERACCIÓNDEMOSTRACIÓN
Minimizar distracciones e inseguridades
Relevancia de aprendizaje
Elecciones individuales y autonomía
Redes afectivas, el POR QUÉBuscamos implicar
Captar interés
MOTIVACIÓN
comunicacion y colaboración
Variar demandas y recursos
Relevancia de metas y objetivos
Redes afectivas, el POR QUÉ
Mantener esfuerzo y persistencia
Retroalimentación
MOTIVACIÓN
Autoevaluación y reflexión
Habilidades y estrategias para enfrentar desafíos
Espectativas y creencias que optimicen
Redes afectivas, el POR QUÉ
Autoregulación
MOTIVACIÓN
Alternativas para información visual
Alternativas para información auditiva
Formas para personalizar la visualización
Percepción
Redes de reconocimiento, el QUÉ
ENTIENDE COMPRENDE
Apoya decodificación de textos, notas, matemáticas, símbolos
Promueve la comunicación entre diferentes idiomas
Aclara vocabulario, símbolos, sintaxis, lectura
Lenguaje y símbolos
Ilustra con múltiples medios
Redes de reconocimiento, el QUÉ
ENTIENDE COMPRENDE
Guía procesamiento, visualización y manipulación de información
Destaca patrones, características, ideas principales, relación
Activa conocimientos previos
Comprensión
Redes de reconocimiento, el QUÉ
Maximiza la transferencia y generalización de información
ENTIENDE COMPRENDE
Acceso a herramientas y tecnología de asistencia
Variedad de métodos, respuestas, investigación e interacción
Redes estratégicas CÓMO
Acción física
INTERACCIÓNDEMOSTRACIÓN
Fluidez con niveles de apoyo gradual
Herramientas para construcción y composición
Múltiples medios de comunicación
Redes estratégicas CÓMO
Expresión y comunicación
INTERACCIÓNDEMOSTRACIÓN
Capacidad para monitorear el programa
Gestión de informaciones y recursos
Guía de metas apropiadas
Redes estratégicas CÓMO
Funciones ejecutivas
INTERACCIÓNDEMOSTRACIÓN
https://coggle.it/diagram/XkPzbC1cYoz1hmYx/t/lectura-f%C3%A1cil-lectura-facil
Cheklist DUA
Normal
Reducido
Prácticas
Infantil
http://meetingwords.com/oGviRjdWyo
Primaria
http://meetingwords.com/fUIIpzI534
ESO
http://meetingwords.com/80bWy4efhc
Bachiller
http://meetingwords.com/v8ZblYzkfb
FP
http://meetingwords.com/AXh0RFugEz
Orientación
http://meetingwords.com/1oqvUq3wm6
Relación ABP y DUA
Relación ABP y DUA
Mobile learning
Ubicuo
Flexible
Accesible
Inmediato
Motivante
Activo
Pantalla táctil
Sensores
Personales
Apps accesibles
Portátil
Conectividad
TICS
Tecnologías de la información y la comunicación
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Tecnologías del aprendizaje y del conocimiento
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