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Encarnación Rubio Rubio

Domos Geodésicos

CEP Orcera

Índice

1. Objetivo2.Currículo3.Fases proyecto4.Actividades5.Evaluación6. Galería

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Objetivo: que el alumnado aquiera competencias profesionales,profesionales y sociales (FP) y competencias clave (primaria/secundaria) a través de la ejecución de un proyecto, Domos Geodésicos

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALESFunciones (actividades) profesionales más significativas del título, el ámbito de aplicación de las mismas (sectores/subsectores) y las condiciones o requerimientos para su aplicación.

e) Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica, resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias, para asegurar la viabilidad del montaje.

COMPETENCIAS CLAVE“ capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos

¿COMO VAMOS A CONSEGUIR NUESTRO OBJETIVO?

Diseñaremos actividades a partir de los Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje del currículo e Indicadores de logro.

Criterios de Evaluación: son el referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe lograr, tanto en conocimientos como en competencias; responden a lo que se pretende conseguir en cada asignatura.

Estándares de aprendizaje: Especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje que concretan lo que el estudiante debe saber, comprender y saber hacer. Deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado

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Conocer el currículo de mi especialidad

Orden 14 de Julio de 2016 por la que se regula el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. en Andalucía

Decreto de los Ciclos Formativos

Conocer el currículo de mi especialidad

Real DecretoDecreto de cada Comunidad AutónomaEstructura del currículoResultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación (FP)Criterios de Evaluación y estándares de aprendizaje (SEucndaria)Criterios de Evaluacion e Indicadores ( Primaria)

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Conocer el proyecto

Estudiaremos las posibilidades que este proyecto nos ofrece a nivel curricular para ofrecer un proyecto multidisciplinar o para poder trabajarlo de manera individual.

Construcción de un domo geodésico en elIES "Sierra de Segura"

¿Qué es un domo geodésico?

¿De dónde viene geodésico?

Estructura domo geodésico

Lugares donde se construyen domos geodésicos....

Figuras platónicas

Posibilidades de uso...

Materiales para construir domo...

¿Por qué triángulos?

Sostenibilidad...

Construcción domo

Construcción

Diseño: planos, estructura ...

Planteamiento del problema

Búsqueda de información

Cálculos

Evaluación

Divulgación

FASES DEL PROYECTO

Las tareas a realizar en el proyecto se asemejarán a las fases de un proyecto tecnológio.

- Planteamos un problema cuya resolución esté relacionada con las actividades del proyecto. Por ejemplo: La profesora de Lengua quiere construir un invernadero. Estudia las posibilidades que existen para una construcción sostenible. Realiza un prototipo de invernadero.

Planteamiento del problema

Investigación a cerca de los domos geodésicos: historia, usos, estructura,materiales para su contrucción, ventajas frente a otras construcciones...

Búsqueda de información

- Realización de planos, croquis...- Cálculos, mediciones- Estructuras (cubierta, aislante, impermeabilización....)- Organización del trabajo- Recursos- Herramientas

Diseño y planificación

- Medir- Replantear- Cortar piezas- Colocar piezas- impermeabilizar- Cerramiento interior y exterior- Huecos (ventanas, puertas)- Instalaciones

Construcción

- Evaluación del proceso y del producto.- Autoevaluación del proyecto

Evaluación

Calificaremos a partir de los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.

"Lo que no se conoce, no existe"

Difusión

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Crear actividades

Escribe un título increíble

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Procesos Cognitivos 1

Procesos Cognitivos 2

Procesos Cognitivos 3

Tened presente la Taxonomía de Bloom para crear actividades

Los procesos cognitivos son las operaciones que nuestro cerebro realiza para aprender. Cuanto más complejo sea el proceso más significativo será el aprendizaje

"Convertiremos los criterios de evaluación, estándares de aprendizaje e indicadores en problemas o retos lo más realista posible"

Rosa Liarte

¿Por qué diseñar tarea final?

Una buena seleccion de la tarea final es la clave del éxito.

- adecuada seleccion de elementos curriculares sobre los que incidir.- secuencia adecuada de actividades y ejercicios.- acota la evaluación y contextualiza- motivación hacia la actividad- sentido a la hora de trabajar- posibilidad de trabajo multidisciplinar- Evaluación del proceso y del producto- posibilidad de difusión

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Evaluación - Calificación

Se evalúa tanto el proceso como el producto final .

Se toma como referente el Criterio de Evaluación , estándar de aprendizaje e indicador de logro.

Se usan instrumentos de evaluación : rúbricas, check-list, cuaderno, pruebas orales o escritas.

Uso de rúbricas

.

¿Por qué trabajar por proyectos si supone....

Esfuerzo

Asumir riesgos

Tiempo

Motivar al alumnado

Porque trabajar por proyectos también supone....

Desarrollar su autonomía

Reforzar sus capacidades

Promover su creatividad

Favorecer aprendizaje significativo

Ejemplos de trabajos por proyectos

https://sites.google.com/site/profesorjulius/primeras-ideas

https://padlet.com/formacionintef_flipped/ABPSecundaria2017

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Galería de imágenes

Imagenes construcción

Video Construcción Domo

¡Gracias!

Nancy Rubio

Encarnación Rubio

Nancy profe

Nancy profe