sabias que 2 trimestre

CALENDARIO

PASTORAL

3º EI

2º EI

1ºE.I

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

2º Trimestre2020-2021

¿Sabías que...?

SALESIANOS ATOCHA

EDUCACIÓN INFANTIL

INicio

SIGUIENTE

¿ Qué voy a aprender?

1º E.I.

PROYECTO:

¡BRRR ... QUÉ FRIO!

INicio

REPREPRESENTACIÓN NUMÉRICA

ASAMBLEA

LENGUAJE MUSICAL

PLÁSTICA

SIGUIENTE

PSICOMOTRICIDAD

AUTONOMÍA

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

RELIGIÓN

INGLÉS

LECTOESCRITURA

1º EI

¡BRRR .. QUÉ FRIO!

INicio

1º EI

¡BRRR .. QUÉ FRIO!

SIGUIENTE

REPRESENTACIÓNNUMÉRICA

• Números 0,1 y 2.
• Conceptos básicos:
• Alto/bajo.
• Grande /pequeño / mediano.
• Cerca / lejos.
• Largo/corto.
• Arriba/abajo.
• Encima/debajo.
• Muchos y pocos.
• Círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
• Series lógicas.
• Secuencias temporales.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

• El invierno:
• Características.
• Prendas de vestir.
• Colores.
• Animales.
• Paisajes.

• Emociones y sentimientos: enfado, miedo, entusiasmo
• Tareas en grupo
• Colaboración con los compañeros
• Responsabilidad de sus pertenencias personales
• Rutinas del aula
• Hábitos de higiene

AUTONOMÍA

INicio

• Desplazamientos básicos.
• Contenidos trabajados en representación numérica.
• Programa PEP.
• Juegos tradicionales.
• Alternancia de pies para subir y bajar escalera

LENGUAJE ARTÍSTICO

• Colores básicos: rojo, verde, amarillo y azul.
• Obras de arte.
• Uso de las diferentes técnicas plásticas.

¡BRRR .. QUÉ FRIO!

LENGUAJE CORPORAL

1º EI

SIGUIENTE

LENGUAJE MUSICAL

• Trazos básicos: vertical y horizontal y en cruz.
• Expresión de vivencias personales.
• Uso del vocabulario trabajado.
• Escucha y comprensión de cuentos.

LECTOESCRITURA

• Canciones y audiciones del invierno.
• Instrumentos musicales.
• Posibilidades sonoras del cuerpo, objetos del entorno e instrumentos musica.

INicio

1º EI

SIGUIENTE

¡BRRR .. QUÉ FRIO!

INGLÉS

El área de inglés en educación infantil se desarrolla a través de:

• Trabajo por proyectos a través de la propuesta de Oxford: Archie´s World (método interactivo y dinámico que permite a los niños un acercamiento a la lengua extranjera a través de los cuentos).
• Motivación, participación e interés serán el eje de nuestro aprendizaje.

Los contenidos a trabajar principalmente en este trimestre serán:

• Winter.
• Family.
• Clothes.
• Routines.
• Numbers and colours.
• Feelings.

INicio

• Relatos bÍblIcos.
• Cuaresma.
• Respeto a las personas y al entorno.

1º EI

¡BRRR .. QUÉ FRIO!

La rutina de la Asamblea constituye una de las rutinas más importantes de todas las tareas que realizamos a lo largo de la jornada escolar. Es la primera actividad de la mañana y entre muchas vamos a trabajar:

SIGUIENTE

¿QUÉ HACEMOS EN LA ASAMBLEA?

RELIGIÓN

• Días de la semana.
• Estación del año.
• Asistencia.
• Turno de palabra.

INicio

SIGUIENTE

¿ Qué voy a aprender?

2º E.I.

PROYECTO:

¡SOMOS INVENTORES!

INicio

¡SOMOS INVENTORES!

RELIGIÓN

ASAMBLEA

LENGUAJE MUSICAL

VOLVER

LENGUAJE ARTÍSTICO

SIGUIENTE

PSICOMOTRICIDAD

AUTONOMÍA

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

REPREPRESENTACIÓN NUMÉRICA

INGLÉS

LECTOESCRITURA

2º EI

INicio

¡SOMOS INVENTORES!

2º EI

SIGUIENTE

Durante este trimestre seguimos conociendo nuevas letras y repasando las anteriores a travésde los cuentos de Letrilandia.Lo que vamos a trabajar durante este trimestre es:

• Interés por el aprendizaje de la lectoescritura.
• Cuentos y canciones de las letras trabajadas.
• Discriminación visual de las letras trabajadas.
• Discriminación auditiva de las letras trabajadas.
• Lectura de algunas sílabas.
• Bits de sus nombres.
• Libro de su nombre.
• Tazos básicos.
• Trazos de las letras trabajadas en mayúscula
• Pictogramas e imágenes.
• Poemas y adivinanzas.

LECTOESCRITURA

INicio

2º EI

¡SOMOS INVENTORES!

SIGUIENTE

• Reconozcan distintos inventos en el entorno próximo.
• Conozcan algunas máquinas y aparatos: su utilidad, su funcionamiento y quien lo inventó.
• Cuiden y respeten las dependencias del centro y de su entorno.
• Observen los cambios en el tiempo.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

INicio

¡SOMOS INVENTORES!

REPRESENTACIÓN NUMÉRICA

2º EI

• Trabajaremos los números del 1 al 6, su identificación, discriminación y asociación grafía-cantidad. También su grafía sin guía previa.
• Nos iniciaremos en la descomposición de los números trabajados.
• Conoceremos los ordinales 1º, 2º y 3º.
• Seguiremos identificando, discriminando y realizando círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos.
• Nos iniciaremos en el mundo de las sumas gráficas y numéricas.
• Ordenaremos, agruparemos y clasificaremos objetos que tengan las mismas características.
• Progresaremos en actividades de atención, razonamiento y lógica: a través de las series, interpretando mensajes gráficos, con simetrías, las figuras-fondo y las secuencias temporales.
• Conoceremos y utilizaremos los conceptos: igual-diferente, igual a par, pareja, grueso delgado, un lado-otro lado, lleno-vacío-mitad, ancho-estrecho, muchos-pocos, más lejos-más cerca, más, menos, medio, por encima.

SIGUIENTE

INicio

¡SOMOS INVENTORES!

2º EI

• Muestren coordinación, control y habilidades de carácter fino.
• Muestren respeto ante las diferencias.
• Participen en juegos individuales y colectivos.
• Desarrollen una imagen ajustada y positiva de uno mismo.
• Expresen emociones y sentimientos con el cuerpo.
• Adquieran de forma paulatina hábitos de trabajo, orden y responsabilidad en las actividades escolares.
• Conozcan y respeten las normas de convivencia de los distintos grupos a los que pertenece.
• Establezcan relaciones de afecto, respeto y generosidad con todos sus compañeros.
• Muestren comportamientos adecuados.

SIGUIENTE

AUTONOMÍA

INicio

¡SOMOS INVENTORES!

2º EI

• Respeten a las personas y a las cosas del propio entorno y cuidarlas como Jesús nos enseña.
• Expresen los sentimientos y las emociones que nos producen diferentes situaciones que vivimos.
• Conozcan el relato bíblico “ La oveja perdida" y "Jesús entra en Jerusalén".
• Aprendan a cuidar y a preocuparse de las personas del entorno, como Jesús nos enseña a hacer.
• Valoren las fiestas familiares, así como la importancia que tiene para los cristianos celebrar y dar gracias a Dios todos juntos.
• Reconozcan las fiestas cristianas y las populares.
• Valoren la importancia de celebrar momentos especiales con la familia y los amigos.
• Conozcan el relato bíblico Jesús entra en Jerusalén.
• Descubran el sentido de la fiesta cristiana del Domingo de Ramos.
• Conozcan que Jesús murió por todos y que resucitó para estar con nosotros.
• Descubran el símbolo de la cruz.

SIGUIENTE

RELIGIÓN

INicio

¡SOMOS INVENTORES!

• Progresen en la interiorización de esquema corporal.
• Utilicen la expresión corporal como medio para representar estados de ánimo, personajes, cuentos…
• Desarrollen de forma global las habilidades motrices básicas: marcha, carrera, salto,…coordinando los diversos movimientos implicados.
• Realicen diferentes desplazamientos según: orientación espacial, ritmo/, etc.
• Muestren confianza en sus posibilidades de acción.

2º EI

SIGUIENTE

PSICOMOTRICIDAD

INicio

¡SOMOS INVENTORES!

2º EI

Los contenidos a trabajar principalmente en este trimestre serán:

• Review: numbers, colours, weather, feelings, body part
• School vocabulary: book, pencil, big, small
• Family: mummy, daddy, sister, brother, granny, grandad
• Nature vocabulary: bird, nest, eggs, baby birds
• In a park: slide, swing, climbing frame, bike, scooter, trampoline
• Music vocabulary: drum, piano, guitar, trumpet
• Easter

El área de inglés en educación infantil se desarrolla a través de:

• Trabajo por proyectos a través de la propuesta de Oxford: Daisy, Robin and me A , método interactivo que combina cuentos, libro de trabajo y audios.
• Festividades y cultura inglesa.
• Motivación, participación e interés serán el eje de nuestro aprendizaje.

SIGUIENTE

INGLÉS

INicio

2º EI

SIGUIENTE

¡SOMOS INVENTORES!

La rutina de la Asamblea constituye una de las rutinas más importantes de todas las tareas que realizamos a lo largo de la jornada escolar. Es la primera actividad de la mañana y entre muchas cosas hacemos:

• Pasar lista.
• Responsable o ayudante .
• ¿Cuántos somos? ¿Cuántos faltan?
• Dia de la semana.
• Mes del año.
• Estación del año.
• Tiempo atmosférico.
• Turno de palabra: narración de vivencias.
• Bits de sus nombres.
• Buenos Días.

¿QUÉ HACEMOS EN LA ASAMBLEA?

INicio

2º EI

SIGUIENTE

¡SOMOS INVENTORES!

• Identifiquen los colores: rojo, azul, amarillo, verde, naranja y violeta.
• Discriminen los colores: rojo, azul, amarillo, verde, naranja y violeta.
• Reconozcan la mezcla del amarillo+rojo = naranja
• Utilicen diversas técnicas plásticas: coloreado, rasgado, punzón y plegado.
• Progresen en la utilización de las tijeras.
• Progresen en el conocimiento de las obras de arte y sus autores: Leonardo da Vinci.

LENGUAJE ARTÍSTICO

INicio

2º EI

SIGUIENTE

¡SOMOS INVENTORES!

• Disfrutaremos escuchando, interpretando y representando audiciones (El invierno de Vivaldi, La máquina de escribir y El reloj sincopado de Leroy Anderson).
• Seguiremos profundizando en el conocimiento de algunos instrumentos.
• Aprenderemos canciones, juegos musicales y danzas sencillas.
• Exploraremos las posibilidades sonoras de nuestro cuerpo, de los objetos y de los instrumentos musicales.
• Aprenderemos diferentes ritmos.
• Utilizaremos la expresión corporal como medio para representar estados de ánimo, personajes, cuentos…

LENGUAJE MUSICAL

INicio

SIGUIENTE

¿ Qué voy a aprender?

3º E.I.

LOS POLOS Y LA PREHISTORIA.

INicio

REPREPRESENTACIÓN NUMÉRICA

ASAMBLEA

LENGUAJE MUSICAL

PLÁSTICA

SIGUIENTE

PSICOMOTRICIDAD

AUTONOMÍA

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

RELIGIÓN

INGLÉS

LECTOESCRITURA

3º EI

LOS POLOS Y LA PREHISTORIA.

INicio

• Pasar lista , nombrar el responsable o ayudante
• Contar cuántos somos y cuántos faltan.
• Reconocer el día de la semana.
• Reconocer el mes y estación del año en la que nos encontramos.
• Ver que tiempo atmosférico hace.
• Respetar el turno de palabra.
• Pasar los Bits de sus nombres
• Narrar sus vivencias: qué han hecho en el fin de semana, con quién han estado y dónde,…
• Trabajar los "Buenos días" de Pastoral, dependiendo de la campaña en la que estemos.

La rutina de la Asamblea constituye una de las rutinas más importantes de todas las tareas que realizamos a lo largo de la jornada escolar. Es la primera actividad de la mañana y entre muchas cosas hacemos:

3º EI

SIGUIENTE

Asamblea / Buenos días

INicio

3º EI

• Actuar con autonomía en hábitos y rutinas.
• Identificar, nombrar y conocer las distintas partes de su cuerpo.
• Actuar con seguridad y confianza, teniendo en cuenta sus posibilidades.
• Expresar sus ideas, sentimientos y necesidades al profesor y a sus compañeros.
• Compartir y cuidar el material de la clase.
• Cuidar su aspecto personal.
• Trabajar autónomente en la realización de sus trabajos.
• Ser capaz de ordenar sus materiales.

SIGUIENTE

AUTONOMÍA

INicio

3º EI

LA PREHISTORIA.

• Identificar y entender aspectos básicos de la Prehistoria y de la historia.
• Conocer algunos dinosaurios.
• Despertar la curiosidad por investigar sobre las formas de vida en otras épocas.
• Diferenciar acciones en el tiempo: pasado y futuro.

SIGUIENTE

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

LOS POLOS

• Conocer distintos tipos de paisajes: los polos.
• Conocer las estaciones del año: el invierno.
• Conocer algunas características importantes de algunos seres vivos.
• Conocer los días de la semana.
• Conocer los meses del año.

INicio

REPREPRESENTACIÓ NUMÉRICA

Conceptos matemáticos básicos trabajados:

• Algunos.
• Junto a.
• Centro.
• Otro.
• Adelante.
• Semejante.
• Separados.
• En orden .
• Más arriba que.
• Empezar.
• Alrededor.
• Doble Simetría .
• Esquina.
• Varios.
• Izquierda - derecha.
• Entero - mitad.

• Formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, óvalo y rombo.
• El cubo y la esfera.
• Números del 0 al 9. Grafía números 0-9.
• La descomposición numérica.
• Números ordinales: 1º al 9º.
• Último y penúltimo.
• La suma y la resta; Signos + = - .
• Resolución de problemas matemáticos sencillos.
• Cálculo mental.
• Atención visual y percepción.: Buscar diferencias Figura- fondo, simetría, laberintos.
• Percepción (lateralidad imágenes y elementos).
• Razonamiento lógico: tablas de doble entrada,series lógicas mensajes gráficos: claves y códigos.
• Secuencias temporales.
• Clasificación de elementos según características y pertenencia a grupos.

3º EI

SIGUIENTE

INicio

3º EI

SIGUIENTE

LECTOESCRITURA

LENGUAJE ORAL

• Utilizar la lengua oral para comunicarse y expresarse con fluidez respetando las normas.
• Progresar en la narración de historias respetando la secuencia temporal.
• Escuchar y comprender cuentos.
• Memorizar y reproducir poemas y canciones.
• Expresarse con un lenguaje comprensible.
• Continuar ampliando su vocabulario.

GRAFOMOTRICIDAD

• Realizar el trazo de las grafías, en mayúscula, de las letras trabajadas.
• Realizar los trazos trabajados.
• Progresar en el desarrollo de la coordinación óculo manual.
• Desarrollar la prensión y presión adecuada en el trazo.
• Realizar de forma adecuada la pinza.
• Realizar los trazos con pauta previa, de las letras trabajadas en minúscula.

LECTOESCRITURA

• Discriminar, identificar visualmente y reconocer auditivamente las letras trabajadas A,a;E,e;I,i;O,o; U,u,P,p; L,l; M,m;S,s,N,n; Ñ,ñ; T,t; D,d; J j;Y,y, LL,ll; B,b; V,v; C,c; R,r; RR,rr, F,f; H,h; CH,ch; K,k; Q,q; G,g; X,x; W,w..
• Discriminar visualmente las nuevas letras presentadas: R,r; RR,rr, F,f; K,k; Q,q; G,g; X,x; W,w..
• Escribir su nombre en mayúsculas
• Reconocer las letras trabajadas dentro de una palabra.
• Progresar en la segmentación de palabras.
• Iniciarse en la lectura de sílabas, palabras y frases
• Iniciarse en escribir su nombre en minúsculas.

INicio

PLÁSTICA

3º EI

SIGUIENTE

• Discriminar e identificar los colores: rojo, azul,amarillo, verde, naranja, violeta , negro y blanco.
• Realizar elaboraciones plásticas utilizando materiales y técnicas distintas:
• Coloreado.
• Rasgado.
• Punzón.
• Pegado.
• Puntillismo.
• Acuarela.
• Collage.
• Moldeado.
• Conocer algunas obras de arte y sus autores: Kandinsky.

INicio

LENGUAJE MUSICAL

3º EI

SIGUIENTE

• Participar y disfrutar en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas sencillas.
• Explorar las posibilidades sonoras de su cuerpo, objetos, e instrumentos musicales.
• Conocer algunos instrumentos musicales. Familia a la que pertenecen: viento, percusión y cuerda.
• Progresar en la realización de distintos ritmos con distintos materiales y partes del cuerpo.
• Reconocer la clave de Sol.
• Diferenciar algunas cualidades del sonido.
• Conocer algunos artistas y sus obras:
• El Cascanueces de Tchaikovsky
• El carnaval de los animales de Saint-Saëns
• Las Cuatro Estaciones: el iinvierno de Antonio VIvaldi.

3º EI

SIGUIENTE

PSICOMOTRICIDAD

• Progresar en la interiorización del esquema corporal.
• Utilizar la expresión corporal como medio para representar estados de ánimo, personajes, cuentos…
• Desarrollar de forma global las habilidades motrices básicas: marcha, carrera, salto,…coordinando los diversos movimientos implicados.
• Realizar diferentes desplazamientos según: orientación espacial, temporal, ritmo/, etc.
• Subir y bajar las escaleras alternando los pies.
• Conocer, participar y aceptar las normas que rigen los juegos y las actividades colectivas.

INicio

3º EI

SIGUIENTE

INGLÉS

• El área de inglés en educación infantil se desarrolla a través de:

Trabajo por proyectos a través de la propuesta de Oxford: Daisy, Robin and me! (método interactivo y dinámico que permite a los niños un acercamiento a la lengua extranjera). Festividades y cultura inglesa. Motivación, participación e interés serán el eje de nuestro aprendizaje. Los contenidos a trabajar principalmente en este trimestre serán:

• Números.
• Colores.
• El tiempo.
• Días de la semana.
• Sentimientos.
• Medios de transporte.
• El hogar.
• Ropa.
• Invierno.
• Primavera.
• Semana Santa.

INicio

3º EI

SIGUIENTE

• Expresar los propios sentimientos.
• Desarrollar la actitud cristiana de la reconciliación y el perdón.
• Valorar la importancia de ayudar y servir a los demás, tal como enseñó Jesús.
• Descubrir la oración como diálogo espontáneo con Dios.
• Conocer distintos relatos biblícos:
• La parábola del padre bueno.
• La entrada de Jesús en Jersusalén.
• La Última Cena y el lavatorio de pies.
• La Muerte y la Resurrección de Jesús.

RELIGIÓN

ORACIONES 1º EI

ORACIONES 2º EI

ORACIONES 3º EI

INicio

"ALGO NUEVO ESTÁ BROTANDO"

SIGUIENTE

INicio

PASTORAL

3º EI

SIGUIENTE

ENERO: "SE BUSCAN HÉROES"

• Rincón de compartir.
• Semana vocacional.
• Festividad de don Bosco.
• Sesiones de interioridad.

FEBRERO: "UN MUNDO CON VALORES DIFERENTES"

• Campaña de Manos Unidas.
• Míercoles de ceniza.
• Comienzo de la Cuaresma
• Sesiones de interioridad.

MARZO: "CON DIOS SIEMPRE HAY NOVEDAD"

• Cuaresma
• Sesiones de interioridad.

“EN ESTA CASA ENCUENTRO MIS RAÍCES Y MI VOCACIÓN .”

INicio

PASTORAL

SIGUIENTE

3º EI

"ORACIÓN PARA BENDECIR LA MESA"Niño Jesús, nacido en Belén, Bendice la mesa, y a nosotros también.

ÁNGEL DE LA GUARDAÁngel de la guarda, dulce compañía; No me dejes solo, Ni de noche ni de día; No me dejes solo, Que me perdería.

ORACIONES 1º EI

INicio

PASTORAL

SIGUIENTE

3º EI

EL AMOR DEL SEÑOR ES TAN MARAVILLOSO El amor del señor es tan maravilloso, grande es el amor de Dios, Tan alto que no puedo estar arriba de Él. Tan bajo que no puedo estar afuera de Él. Tan ancho que no puedo estar afuera de ÉL. Grande es el amor de Dios. (Nos abrazamos). .

"Ángel de mi guarda"Ángel de mi guarda, dulce compañía, no me desampares, ni de noche ni de día, no me dejes solo, que me perdería.

"Oración para Bendecir la mesa"Niño Jesús, nacido en Belén, Bendice la mesa, y a nosotros también.

ORACIONES 2º EI

INicio

PASTORAL

3º EI

SIGUIENTE

EL AMOR DEL SEÑOR ES TAN MARAVILLOSO El amor del Señor es tan maravilloso, maravilloso es su amor. Tan alto que se sale por arriba. Tan bajo que se sale por debajo. Tan ancho que se sale por los lados. Maravilloso es su amor. (nos abrazamos).

ÁNGEL DE MI GUARDAÁngel de mi guarda, dulce compañía, no me desampares, ni de noche ni de día, no me dejes solo, que me perdería.

"Oración para Bendecir la mesa"Niño Jesús, nacido en Belén, Bendice la mesa, y a nosotros también.

ORACIONES 3º EI

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EN E.I.

INicio

SIGUIENTE

La finalidad del Departamento de Orientación en Educación infantil es el de colaborar en el desarrollo integral de la persona desde una perspectiva preventiva, terapéutica y del desarrollo humano.

PROFESIONALES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN:

• ORIENTADORA.
• PEDAGOGA TERAPEÚTICA.
• ESPECIALISTA EN AUDICIÓN Y LENGUAJE.
• PROFESORADO CON HORAS DE APOYO EDUCATIVO.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EN E.I.

INicio

D.O.

SIGUIENTE

Algunas funciones que realiza el Departamento de Orientación en el 2º trimestre son:

• Ayudar a las familias a desarrollar su proyecto educativo y familiar.

• Apoyar psicopedagógicamente a las familias, al equipo docente detectando dificultades de aprendizaje en nuestro alumnado, buscando metodologías para responder a las necesidades de los alumnos en el aula; así como detección y seguimiento de los alumnos.
• Asesoramiento Psicopedagógico a familias, padres, profesores y Equipo Directivo.
• Aplicación de Pruebas Psicopedagógicas de manera individual siempre con el consentimiento de los progenitores o tutores legales del alumno.
• Apoyo emocional al profesorado, familias y alumnado ante la pandemia ocasionada por el COVID-19.
• Seguimiento de programa PAD y PATP.
• Realizar Evaluaciones Psicopedagógicas y Dictamen de Escolarización realizando funciones de EAT. (Orden 547/2019 de 24 de febrero).

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EN E.I.

INicio

D.O.

SIGUIENTE

El Departamento de Orientación de EI está autorizado para realizar Evaluaciones Psicopedagógicas y propuestas de Dictamen de Escolarización por la Comunidad de Madrid. (Orden 547/2019 de 24 de febrero). La evaluación psicopedagógica es el proceso de recogida, análisis y valoración de la información relevante referida al alumno y a su contexto familiar y escolar necesaria para determinar si un alumno tiene necesidades educativas especiales, si precisa adaptación curricular de acceso o significativa, de enriquecimiento, ampliación curricular o flexibilización del período de escolarización y para tomar las decisiones relativas a su escolarización y promoción. Dicha evaluación psicopedagógica será revisada al final de la etapa de EI. Las conclusiones derivadas de la información obtenida se recogerán en un informe psicopedagógico. El responsable de la realización de la evaluación psicopedagógica será la Orientadora de Etapa en EI asumiendo las funciones de orientación educativa. Siempre que se vea necesario realizar dicha evaluación psicopedagógica deberá contar con el consentimiento de la familia o tutores legales del alumno.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EN E.I.

INicio

D.O.

SIGUIENTE

• Aplicación de pruebas psicopedagógicas de manera individual.
• Evaluaciones psicopedagógicas y dictámenes de escolarización, realizando funciones de EAT.
• Apoyo emocional al profesorado, familias y alumnado ante la pandemia ocasionada por el COVID-19.
• Asesoramiento psicopedagógico a los alumnos, familias y profesores.
• Aplicación de programas de estimulación temprana.
• Detección y evaluación en las dificultades en el lenguaje.
• Asesoramiento a las familias de ACNEAE sobre las pautas a seguir en el ámbito familiar y educativo.
• Coordianción con agentes externos que trabajan directamente con el alumnado.

ORIENTADORA:

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EN E.I.

INicio

D.O.

SIGUIENTE

• Intervención en las dificultades de psicomotricidad gruesa, fina y óculo manual.
• Atención directa a alumnos con necesidades educativas especiales.
• Colaboración en la elaboración con tutores de adaptaciones de materiales didácticos y adaptaciones curriculares individualizadas (DIAC).
• Colaboración en el seguimiento de la evolución de alumnos con Necesidades Educativas Especiales, en coordinación con Orientadora , tutores y otros especialistas.

PEDAGOGA TERAPEÚTICA:

• Intervención en las dificultades comunicativas y lingüísticas en las tres dimensiones del lenguaje.
• Atención directa a alumnos con necesidades educativas especiales.
• Colaboración en la elaboración con tutores de adaptaciones de materiales didácticos y adaptaciones curriculares individualizadas (DIAC) para la prevención de dificultades en el área del lenguaje.
• Colaboración en el seguimiento de la evolución de alumnos con Necesidades Educativas Especiales, en coordinación con Orientadora, tutores y otros especialistas.

AUDICIÓN Y LENGUAJE:

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EN E.I.

INicio

D.O.

SIGUIENTE

INicio

D.O.

SIGUIENTE

A partir del día 21 de enero de 2021, se comenzará a realizar la prueba AEI-R (Aptitudes en Educación Infantil) versión revisada. Aplicación a alumnado de 3º de Educación Infantil, que haya sido autorizado por los padres o tutores legales a la realización de dichas pruebas en este curso escolar 2020-2021. Franja horaria: Primera hora de la mañana.

• 3ºA Días 21, 22, 25 y 26 de enero.
• 3ºB Días 27 y 28 de enero y 1 y 2 de febrero.
• 3ºC Días 3, 4, 5 Y 8 de febrero.
• 3ºD Días 9, 10, 11 y 12 de febrero.
• 3ºE días 15, 16, 17 y 18 de febrero.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EN E.I.

idoya.lama@salesianosatocha.es

Os podréis poner en contacto con el Departamento de Orientación a través de esta dirección:

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EN E.I.

INicio

D.O.

SIGUIENTE

INicio

COMIENZO DEL CURSO 20de enero de 2021.*Tras recomendaciones dadas por la Consejeria de Educación, por el temporal ocasionado por Filomena. Del 11 al 20 de enero, se realizará atención telemática por el profesorado de EI. DÍAS FESTIVOS Y NO LECTIVOS 19 y 22 de febrero de 2021, no lectivos. 19 de marzo de 2021 San José. VACACIONES DE SEMANA SANTA Del 26 de marzo al 5 de abril, ambos inclusive. Las clases comienzan el martes 6 de abril en horario habitual del curso escolar.

CALENDARIO ESCOLAR 2º TRIMESTRE