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Les professeurs documentalistes et le CRCN

TRAAM Documentation2019-2020

Magali Lesince, académie de Limoges

Sommaire

le crcn

des scenarios pédagogiques

Témoignages

corRespondances avec la matrice EMI

corRespondances avec le référentiel EMI

le cadre de référence des competences numériques

Page 04

+ info

+ info

+ info

le Digcomp

le crcn

La certification PIX

La Commission européenne a développé le référentiel européen des compétences numériques pour les citoyens (DigComp), qui distingue cinq domaines et 21 compétences.La France s'est inspirée de ce référentiel pour créer le CRCN.

Le cadre de référence des compétences numériques, rentré en vigueur en septembre 2019 en France, définit 16 compétences numériques attendues dans cinq domaines d'activité.Il propose 8 niveaux de maîtrise progressive de ces compétences.Mais seulement 5 niveaux pour l'enseignement scolaire.

PIX est une plateforme en ligne d’évaluation et de certification des compétences numériques. Elle permet à chaque élève de mesurer son niveau de maîtrise des compétences numériques du CRCN.En fin de cycle 4 et en terminale, une certification du niveau de maîtrise de ces compétences sera délivrée à tous les élèves en juin 2021.PIX n'est pas le CRCN !

Informations et données

Communication et collaboration

Protection et sécurité

Création de contenu

Environnement numérique

Des scénarios pour évaluer les compétences du crcn

Cliquez sur les boutons pour accéder aux scénarios sur Edubase

"La mise en place de ses compétences à vraiment mis en lumière ce que je faisais avec les élèves. Ça leur donne de la légitimité et les autres collègues commencent à s'y intéresser. Et ça, c'est vraiment appréciable."

Farah-Fleur guillot, professeur documentaliste dans un lycée professionnel de l'académie de Grenoble

témoignages

" ...en me servant aussi des référentiels déjà existants sur l'EMI et les compétences en info-documentation, il y a des liens."

cécile dessaivre, professeur documentaliste dans un collège de l'académie de nantes

Lire le témoignage

Témoignage sur l’usage et la prise en compte du CRCN dans les apprentissagesComment avez-vous découvert le CRCN ?Je pense durant le séminaire IAN il y a deux ans ?!?En tout cas, ça fait un moment parce que je suis établissement pilote depuis l'an dernier.D’après-vous, qu’apporte ce référentiel aux professeurs documentalistes ? (Plus-value, avantage, inconvénient, dans les apprentissages, pédagogiquement …)Alors pour moi, comme il y a une certification, cela donne une légitimité, une visibilité sur les compétences qu'on développe chez les élèves. On a un vrai rôle de conseil, de pilotage par rapport à la progressivité de l'apprentissage.Quelle activité avez-vous mis en place en rapport avec le CRCN ? (Sur quel domaine et quelles compétences). Avez-vous réfléchi à une progressivité des apprentissages en documentation qui s’appuie sur le CRCN ? Si oui laquelle ?Comme je fais de l'AP en lycée pro je me suis vraiment emparée de ce dispositif. J'ai 15h d'AP à l'emploi du temps des élèves (de la 2nd à la Tle)Je travaille les compétences :Domaine 1. Informations et données1.1. Mener une recherche et une veille d’information1.2. Gérer des donnéesDomaine 2. Communication et collaboration2.2. Partager et publierDomaine 3. Création de contenu3.1. Développer des documents textuelsDomaine 4. Protection et sécurité4.2. Protéger les données personnelles et la vie privéeEn 2nd, je travaille la compétence 1.1 et 1.2. J'ai une séquence sur "Qu'est-ce qu'Internet?". On y aborde le fonctionnement d'internet en général (différence web/internet, internet visible/invisible, vocabulaire spécifique [URL, hyperliens …]) puis on rentre plus en détail sur la notion de site internet (typologie de site, profondeur des sites, fiabilité des sites via le "à propos" ou "qui sommes-nous"). A la fin de la séquence, je valide la compétence 1.1. La compétence 1.2 est plus informelle, lors des travaux sur les autres heures d'AP (j'en ai trois en tout par classe en 2nd) on voit comment nommer un fichier, etc …En 1ère(jusqu'à cette année, je ne sais pas comme je ferai avec la réforme …), je travaille en EMC sur le chapitre "Enjeux civiques et moraux de la société d'information".Je travaille alors la compétence 2.2 et 4.2. La compétence 3.1 est travaillée par le biais des rapports de stages et des soutenances orales. On travaille ça en AP et du coup, j'ai des activités préparatoires pour apprendre à manipuler les outils.Avez-vous d’autres choses à rajouter ?La mise en place de ses compétences à vraiment mis en lumière ce que je faisais avec les élèves. Ça leur donne de la légitimité et les autres collègues commencent à s'y intéresser. Et ça, c'est vraiment appréciable.

Lire le témoignage

Témoignage sur l’usage et la prise en compte du CRCN dans les apprentissagesComment avez-vous découvert le CRCN ?J'ai découvert le CRCN en regardant la plateforme PIX et en cherchant les informations, institutionnelles ou pas, sur les compétences évaluées dans PIXD’après-vous, qu’apporte ce référentiel aux professeurs documentalistes ? (Plus-value, avantage, inconvénient, dans les apprentissages, pédagogiquement …)La principale plus-value est de donner un cadre précis, national, qui dissocie différentes compétences pour que chaque discipline s'approprie sa part. Enfin j'espère...Quelle activité avez-vous mis en place en rapport avec le CRCN ? (Sur quel domaine et quelles compétences).Pour l'instant je continue certaines activités menées en 6e, autour de esidoc, d'Internet et du web (vocabulaire de base), des moteurs de recherche.Pour les 5e, j'avais prévu de travailler sur la presse en ligne... On va voir comment je le mets en place pendant le confinement, les compétences du CRCN ont pourtant toute leur importance mais ne sont pas une priorité pour nos élèves et leurs familles.Pour les 4e: discussions à visée démocratique autour de sujets en lien avec la culture numérique, séances sur les Fake News et sur Internet et sexualité.Avez-vous réfléchi à une progressivité des apprentissages en documentation qui s’appuie sur le CRCN ? Si oui laquelle ?Oui, en me servant aussi des référentiels déjà existants sur l'EMI et les compétences en info-documentation, il y a des liensAvez-vous d’autres choses à rajouter ?

Témoignage sur l’usage et la prise en compte du CRCN dans les apprentissagesComment avez-vous découvert le CRCN ?Je pense durant le séminaire IAN il y a deux ans ?!?En tout cas, ça fait un moment parce que je suis établissement pilote depuis l'an dernier.D’après-vous, qu’apporte ce référentiel aux professeurs documentalistes ? (Plus-value, avantage, inconvénient, dans les apprentissages, pédagogiquement …)Alors pour moi, comme il y a une certification, cela donne une légitimité, une visibilité sur les compétences qu'on développe chez les élèves. On a un vrai rôle de conseil, de pilotage par rapport à la progressivité de l'apprentissage.Quelle activité avez-vous mis en place en rapport avec le CRCN ? (Sur quel domaine et quelles compétences). Avez-vous réfléchi à une progressivité des apprentissages en documentation qui s’appuie sur le CRCN ? Si oui laquelle ?Comme je fais de l'AP en lycée pro je me suis vraiment emparée de ce dispositif. J'ai 15h d'AP à l'emploi du temps des élèves (de la 2nd à la Tle)Je travaille les compétences :Domaine 1. Informations et données1.1. Mener une recherche et une veille d’information1.2. Gérer des donnéesDomaine 2. Communication et collaboration2.2. Partager et publierDomaine 3. Création de contenu3.1. Développer des documents textuelsDomaine 4. Protection et sécurité4.2. Protéger les données personnelles et la vie privéeEn 2nd, je travaille la compétence 1.1 et 1.2. J'ai une séquence sur "Qu'est-ce qu'Internet?". On y aborde le fonctionnement d'internet en général (différence web/internet, internet visible/invisible, vocabulaire spécifique [URL, hyperliens …]) puis on rentre plus en détail sur la notion de site internet (typologie de site, profondeur des sites, fiabilité des sites via le "à propos" ou "qui sommes-nous"). A la fin de la séquence, je valide la compétence 1.1. La compétence 1.2 est plus informelle, lors des travaux sur les autres heures d'AP (j'en ai trois en tout par classe en 2nd) on voit comment nommer un fichier, etc …En 1ère(jusqu'à cette année, je ne sais pas comme je ferai avec la réforme …), je travaille en EMC sur le chapitre "Enjeux civiques et moraux de la société d'information".Je travaille alors la compétence 2.2 et 4.2. La compétence 3.1 est travaillée par le biais des rapports de stages et des soutenances orales. On travaille ça en AP et du coup, j'ai des activités préparatoires pour apprendre à manipuler les outils.Avez-vous d’autres choses à rajouter ?La mise en place de ses compétences à vraiment mis en lumière ce que je faisais avec les élèves. Ça leur donne de la légitimité et les autres collègues commencent à s'y intéresser. Et ça, c'est vraiment appréciable.

Sitographie