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Learning Apps. Des adaptations. Séquence de 5ème : ¡Del otro lado del mundo!. 3. Para la próxima clase:Busca en la sopa de letras el vocabulario de lo que se necesita para esquiar. Luego utiliza el vocabulario en un texto: "Para esquiar, necesitaré...". H5P. Je peux présenter un document iconographique. Je peux décrire et commenter une photo. Je peux donner mon avis sur un document.. ¡Del otro lado del mundo!. Des exercices interactifs. (Axe 8. Le passé dans le présent). Je peux comprendre globalement un reportage vidéo.Je peux décrire et qualifier un style.Je peux expliquer pour convaincre.. El estilo vintage. HILTON Heather Sciences cognitives et apprentissage des langues, CNESCO, 2019http://www.cnesco.fr/fr/langues-vivantes/NISSEN Elke Pourquoi mettre à contribution le numérique dans l'enseignement des langues à l'école ?, CNESCO, 2019http://www.cnesco.fr/fr/langues-vivantes/BOUHERAOUA Zohra Les exercices interactifs : outils d'apprentissage ?, HAL, 2017https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00133651/documentGÜNDAY Rifat Les ressources numériques dans l'enseignement/apprentissage des langues étrangères, GERFLINT, 2016https://gerflint.fr/Base/Turquie9/gunday_camhoglu.pdfTARBOURIECH Nelly Quelques usages pédagogiques des QCM, ESPE, 2016http://espe-rtd-reflexpro.u-ga.fr/docs/scied-cours-qcm/fr/latest/usages-peda.html. TM56.1 ¡Del otro lado del mundo!. Pour favoriser l'investissement des élèves et augmenter le temps d'exposition à la langue. . Des exemples. Para la próxima clase:Vuelves del rastrillo y comentas lo que has visto y lo que has hecho.. Le passé composé. Un emploi de la préposition "DE". Des outils. Exprimer la surprise. 5. Le métier d'élèveAccès libre aux exercices et documents du cours par QR code et lien. associer par paireclasserordonnerchoix multipletexte à trousliste à choix multiplemots croisés / mots mêlésjeu du pendu. Recrear el pasado. Siempre de moda. Difficulté :Apparence :Feedback :Coût :. TM5.6. Des emplois de SER +MUY et MUCHO. Para la próxima clase:Repasa la secuencia. Memoriza los conocimientos culturales, el vocabulario y el futuro del indicativo.. Le désir de perfectionL'acceptation de l'erreur, du tâtonnement, de la répétition permet de progresser. Un emploi de la préposition "A" On emploie la préposition "A" devant un COD qui représente des personnes. Veo a gauchos. Veo montañas.. Classement : exercice de mémorisation du vocabulaireAssociation : exercice de mémorisation du vocabulaireAssociation : exercice de préparation à une activité hors classeAssociation : exercice de pratique grammaticale Ordre : exercice de pratique de la syntaxe. vidéo interactive glisser-déposer liste à choix multiple texte à trous mots mêlés quiz choix multiple vrai/faux quiz multiple. ¿Por miedo al futuro?. Introducción. 3. TM56.1 ¡Del otro lado del mundo!. Gauchos en el Parque Nacional Los Glaciares,Patagonia (Argentina) . associer choix multiple ordonner des mots ou lettresglisser - déposermots mêlés / mots croisés texte à trousvrai/faux classer. 2. 4. Sitographie. Difficulté :Apparence :Feedback :Coût :. Difficulté :Apparence :Feedback :Coût :. Construire son savoirL'entraînement et le retour hors classe permet de mieux mémoriser et de faire le lien entre les séances. Wordwall. Je peux donner mes impressions sur une coutume.Je peux rechercher des informations.Je peux mettre en relation passé et présent.. Desfile Cholets. ¿Qué tienen de moderno?. Liaisons et déliaisonsL'outil numérique fait tiers avec l'enseignant et ne juge pas ; il permet d'être plus autonome. Des exemples. Para la próxima clase:Investiga p.180Busca información sobre los alimentos y cómo se cocinan tradicionalmente.. ¿Simples inscripciones?. TM56.4 ¡Del otro lado del mundo!. Applications en ligne. Para la próxima clase:Inventa un diseño para un tatuaje: explica a qué hace referencia.. Los tatuajes de Rapa Nui. Gauchos en el Parque Nacional Los Glaciares,Patagonia (Argentina) . 1. Para la próxima clase:Utiliza tus conocimientos para planificar tu propio viaje por Argentina. ​Di lo que visitarás en cada etapa de tu viaje.. 4. EO. Axe 8Le passé dans le présent. 1. La continuité de l'action. Para la próxima clase:Utiliza el vocabulario para redactar un texto sobre los desfiles Cholets.. En Contacto 2nde 14. Je peux comprendre un texte.Je peux repérer des informations dans un texte.Je peux transmettre des informations précises.. ★★★★★★★★★★oui / non€€€€€. Des élèves. La peur d'apprendreLe corps en mouvement permet de mettre en mouvement la pensée. Séquence de 2nde: Recrear el pasado. Je peux repérer des informations dans un texte.Je peux justifier à partir de citations.Je peux expliquer un projet donné.. Le passé composé. Me pongo los guanteswww.feelingpampas.com.. ★★★★★★★★★★oui / non€€€€€. 5. Para la próxima clase:Busca 5 informaciones a propósito de la isla de Pascua (flora, fauna, arqueología...) para compartirlas en clase.. Sabores hispánicos. 5. ★★★★★★★★★★oui / non€€€€€. Para la próxima clase:Completa el crucigrama de lo que se necesita para asquiar. Luego utiliza las palabras en un texto corto.. 2. Le futur de l'indicatifSi les terminaisons sont toujours les mêmes au futur, certains radicaux sont irréguliers:PODER > podré, podrás, .... 2. Ve el vídeo por segunda vez: ¡seguro que podrás entender más elementos!. CO. Le futur de l'indicatif (verbes irréguliers). CE. Me pongo los guantes. Le futur de l'indicatifOn ajoute les terminaisons à l'infinitif: . En Contacto 2nde 14 Recrear el pasado. Axe 8. Preparo las maletas. El vocabulario de la comida. Incapacité à travailler en dehors du cours pour une majorité d'élèves. CO. -é-ás-á. CE. Descubriendo la capital. CO. un chal (tullma)una polleraun bombínlos pendientesun anillo. le participe passéIl se forme avec le radical du verbe + -ADO (pour les verbes en -AR) ou -IDO (pour les verbes en -ER et -IR). El movimiento Slow Food promueve la conciencia de proteger la alimentación autóctona, basada en la biodiversidad y el respeto al medio ambiente. El objetivo es acceder a alimentos que sean buenos y justos.. 3. A partir del vídeo, enumera las etapas del viaje de Alan por Argentina y lo que visitará. o tienes que utilizar el futuro del indicativo o tienes que utilizar los marcadores temporales. Enumerar etapas: Primero... Luego... / Después... A continuación...Para terminar.... Alán Estrada Gutiérrez, es un actor, cantante y youtuber mexicano conocido por su canal de viajes en YouTube, el cual sirve de referencia para planificar viajes por el mundo, llamado Alan x el Mundo.​​. En Contacto 2nde 14 Recrear el pasado. 1. Presenta el documento.2. ¿Quién es Alan?. Le futur de l'indicatif+Enumérer des étapes. Le futur de l'indicatifOn ajoute les terminaisons à l'infinitif: . recorrer: parcourirun rincón: un coin, un endroit compartir: partagerdisfrutar: (ici) s'amuserinolvidable: inoubliableencontrarse con: rencontrercontar: racontercantar: chanter. Je peux comprendre globalement un reportage vidéo.Je peux comprendre ce qui caractérise une ville.Je peux repérer des activités exprimées au futur de l'indicatif.. 173. CO. Je peux présenter un document iconographique.Je peux décrire un document iconographiqueJe peux identifier une ambiance. TM56.4 ¡Del otro lado del mundo!. ¡Hola Argentina!,Alanxelmundo, vídeoblog, 05/2017. -emos -éis -án. Para la próxima clase:Redacta un texto para contar lo que te gustará hacer cuando te vayas a Buenos Aires.Empieza tu texto con: "Cuando me vaya a Buenos Aires...". EO. Je peux comprendre un texte court sur un sportif.Je peux repérer des informations dans un texte court.Je peux définir le caractère d'une personne.. Descubriendo la capital,Buscamundos., RTVE, 2015.. Ana Palza (diseñadora boliviana), Desfile Cholets, 2018.. valorar las raícessaber valorar algopreservar/cuidar el medioevitar derrochar/desperdiciarel consumo sosteniblerenovar un objetootorgar una nueva vida . CE. TM56.3 ¡Del otro lado del mundo!. CE. En Contacto 2nde 14 Recrear el pasado. 176. Je peux comprendre un texte court qui décrit un voyage.Je peux identifier des noms de ville et des lieux.Je peux énumérer les étapes d'un voyage.. Je peux comprendre un texte court sur des vacances sportives.Je peux repérer des éléments dans un texte courts.Je peux créer un slogan.. Aquí puedes seleccionar las diferentes etapas de su viaje.. 178. valorar las raícessaber valorar algopreservar/cuidar el medioevitar derrochar/desperdiciarel consumo sosteniblerenovar un objetootorgar una nueva vida . La préposition DEsert à indiquer la matière :de lana,de cuero,de fieltro,de madera.... TM56.2b ¡Del otro lado del mundo!. EO. Un emploi de la préposition "A". Le futur de l'indicatif. EO. Clasifica las palabras luego utilízalas para comentar el documento.. Problématiques :. Temps d'exposition à la langue réduit à 1h par semaine. LOS GAUCHOS EN LA PAMPA. CE. Un deportista excepcional. Para la próxima clase:Redacta un texto para describir la foto. Utiliza los conocimientos culturales estudiados en clase.. CE. -é-ás-á. CO. disfrutar de: profiter de tomar un vuelo: prendre un vol caminar: marchertrasladarse: effectuer un transfertprobar: (ici) goûterregresar: revenirdespedirse: prendre congé. Me pongo los guanteswww.feelingpampas.com.. EO. EO. CE. -emos -éis -án. • Le passé composé se forme toujours à partir de l’auxiliaire haber suivi d’un participe passé.• L’auxiliaire est conjugué au présent de l’indicatif.• Contrairement au français, on ne sépare jamais l’auxiliaire du participe passé.• En espagnol, le participe passé reste-t-il toujours invariable ? Oui.Rappel : le participe passé se forme avec le radical du verbe + -ADO (pour les verbes en -AR) ou -IDO (pour les verbes en -ER et -IR). Difficultés à comprendre les implicites et attendus du cours. PRESENTAR. Emettre des hypothèsesExprimer des opinions personnelles Comprendre des pointsde vue différentsIdentifier des relationsentre des personnes. A2+. Pour impliquer l'élève et lui permettre d'être acteur de ses apprentissages, il faut expliciter davantage les démarches et attendus du cours.. EXPRESARSE. Questionnement fermé avec réponses attendues. Dégager une problématiqueIntroduire, développer, conclureCommenter, justifier des opinionsImiter, imaginer, inventerProuver, justifierSynthétiser etorganiser des idéesIdentifier et exprimer des sentiments/ressentis. Présenter un documentSituer dans un contexte(temps / espace)Identifier une thématiquePrésenter une personne. Questionnement fermé avec réponses construites. A2. Questionnement ouvert avec réponses guidées. Situer dans l'espace(orientation/géographie)Situer dans le temps(passé/présent/futur)Décrire un environnement(urbain/naturel)Décrire des actions(quotidiennes/courantes)Décrire des personnes(physique/vêtements). A1. B1. Pour encourager l'investissement en dehors du cours, il faut mettre en place des rituels et adapter le travail demandé aux capacités de chaque élève.. Questionnement ouvert avec réponses élaborées. Concepts concrets. INTERPRETAR. Pour s'approprier les connaissances, acquérir des automatismes et construire son savoir, il faut réussir à augmenter le temps d'exposition à la langue.. DESCRIBIR. Concepts abstraits. Apports des exercices interactifs dans la démarche pédagogique. Planification des connaissances à acquérir sur l'ensemble de la scolarité. Il faudra utiliser le futur de l'indicatif pour "planifier".. Planificas un viaje a Argentina. Redacta el programa del viaje.. Il faudra définir des lieux à visiter, donc connaître les centres d'intérêt du pays.. Il faudra réaliser une expression écrite pour "rédiger". Conjugaison :le futur de l'indicatif+ verbes d'actions. Il faudra utiliser des marqueurs temporels pour "programmer".. Syntaxe de la phrase simple.. Connaissances culturelles : l'Argentine. Vocabulaire : les marqueurs temporels. QCMVidéos interactives. Ordonner des mots. Jeu du penduClassification. Mots mêlésMots croisés. PROYECTO. un glaciar:un glacierla nieve: la neigeuna montaña. el cielo azul:le ciel bleu. Sitúa el lugar y califica el ambiente que se desprende de la fotografía.la libertad - un espacio ancho - un lugar mágico - salvaje. Para la próxima clase:Redacta un texto para contar lo que te gustará hacercuando te vayas a Buenos Aires.Empieza tu texto con: "Cuando me vaya a Buenos Aires...". Para la próxima clase:Utiliza los conocimientos de la clase paraplanificar tu propio viaje por Argentina.Di lo que visitarás en cada etapa de tu viaje.. un caballo:un chevalmontar a caballo. un bombín(chapeaux melon. Les Anglais venus travailler en Bolivie au début du xxe siècle les ont apportés, mais, trop petits pour les hommes locaux, ils finirent par être portés par les femmes.). Para la próxima clase:Redacta un texto para describir la foto.Utiliza los conocimientos culturales estudiados en clase.. un anillo. una pollera(terme espagnol désignant une grande jupe d'une pièce utilisée principalement dans les fêtes traditionnelles et le folklore de l'Amérique latine hispanophone). un perro:un chien. los pendientes. Monte Fitz Roy.. un gaucho. un chal (tullma). la pampa argentina