More creations to inspire you
SPRING HAS SPRUNG!
Presentation
THE OCEAN'S DEPTHS
Presentation
2021 TRENDING COLORS
Presentation
POLITICAL POLARIZATION
Presentation
VACCINES & IMMUNITY
Presentation
LETTERING PRESENTATION
Presentation
ARTICLES
Presentation
Transcript
Pour favoriser l'investissement des élèves et augmenter le temps d'exposition à la langue
Des exercices interactifs
Pour impliquer l'élève et lui permettre d'être acteur de ses apprentissages, il faut expliciter davantage les démarches et attendus du cours.
Pour s'approprier les connaissances, acquérir des automatismes et construire son savoir, il faut réussir à augmenter le temps d'exposition à la langue.
Pour encourager l'investissement en dehors du cours, il faut mettre en place des rituels et adapter le travail demandé aux capacités de chaque élève.
Difficultés à comprendre les implicites et attendus du cours
Incapacité à travailler en dehors du cours pour une majorité d'élèves
Temps d'exposition à la langue réduit à 1h par semaine
Problématiques :
Des élèves
Planification des connaissances à acquérir sur l'ensemble de la scolarité
Questionnement fermé avec réponses construites
Questionnement fermé avec réponses attendues
Concepts abstraits
Concepts concrets
Dégager une problématiqueIntroduire, développer, conclureCommenter, justifier des opinionsImiter, imaginer, inventerProuver, justifierSynthétiser etorganiser des idéesIdentifier et exprimer des sentiments/ressentis
Emettre des hypothèsesExprimer des opinions personnelles Comprendre des pointsde vue différentsIdentifier des relationsentre des personnes
Situer dans l'espace(orientation/géographie)Situer dans le temps(passé/présent/futur)Décrire un environnement(urbain/naturel)Décrire des actions(quotidiennes/courantes)Décrire des personnes(physique/vêtements)
Questionnement ouvert avec réponses élaborées
Questionnement ouvert avec réponses guidées
EXPRESARSE
INTERPRETAR
DESCRIBIR
PRESENTAR
Présenter un documentSituer dans un contexte(temps / espace)Identifier une thématiquePrésenter une personne
B1
A2+
A2
A1
Apports des exercices interactifs dans la démarche pédagogique
Construire son savoirL'entraînement et le retour hors classe permet de mieux mémoriser et de faire le lien entre les séances
Liaisons et déliaisonsL'outil numérique fait tiers avec l'enseignant et ne juge pas ; il permet d'être plus autonome
Le désir de perfectionL'acceptation de l'erreur, du tâtonnement, de la répétition permet de progresser
La peur d'apprendreLe corps en mouvement permet de mettre en mouvement la pensée
Le métier d'élèveAccès libre aux exercices et documents du cours par QR code et lien
Des adaptations
★★★★★★★★★★oui / non€€€€€
Difficulté :Apparence :Feedback :Coût :
H5P
- vidéo interactive
- glisser-déposer
- liste à choix multiple
- texte à trous
- mots mêlés
- quiz choix multiple
- vrai/faux
- quiz multiple
- associer
- choix multiple
- ordonner des mots ou lettres
- glisser - déposer
- mots mêlés / mots croisés
- texte à trous
- vrai/faux
- classer
- associer par paire
- classer
- ordonner
- choix multiple
- texte à trous
- liste à choix multiple
- mots croisés / mots mêlés
- jeu du pendu
★★★★★★★★★★oui / non€€€€€
★★★★★★★★★★oui / non€€€€€
Difficulté :Apparence :Feedback :Coût :
Difficulté :Apparence :Feedback :Coût :
Wordwall
Learning Apps
Applications en ligne
Des outils
EO
Je peux présenter un document iconographique.Je peux décrire un document iconographiqueJe peux identifier une ambiance
LOS GAUCHOS EN LA PAMPA
CE
Je peux comprendre un texte court sur un sportif.Je peux repérer des informations dans un texte court.Je peux définir le caractère d'une personne.
Un deportista excepcional
Des emplois de SER +MUY et MUCHO
CE
Le futur de l'indicatif (verbes irréguliers)
Le futur de l'indicatif
CO
Je peux comprendre globalement un reportage vidéo.Je peux comprendre ce qui caractérise une ville.Je peux repérer des activités exprimées au futur de l'indicatif.
Descubriendo la capital
CE
Je peux comprendre un texte court qui décrit un voyage.Je peux identifier des noms de ville et des lieux.Je peux énumérer les étapes d'un voyage.
Preparo las maletas
CO
Le futur de l'indicatif+Enumérer des étapes
Un emploi de la préposition "A"
Para la próxima clase:Repasa la secuencia. Memoriza los conocimientos culturales, el vocabulario y el futuro del indicativo.
Para la próxima clase:Completa el crucigrama de lo que se necesita para asquiar. Luego utiliza las palabras en un texto corto.
Para la próxima clase:Redacta un texto para contar lo que te gustará hacer cuando te vayas a Buenos Aires.Empieza tu texto con: "Cuando me vaya a Buenos Aires..."
Para la próxima clase:Utiliza tus conocimientos para planificar tu propio viaje por Argentina. Di lo que visitarás en cada etapa de tu viaje.
Para la próxima clase:Redacta un texto para describir la foto. Utiliza los conocimientos culturales estudiados en clase.
Je peux comprendre un texte court sur des vacances sportives.Je peux repérer des éléments dans un texte courts.Je peux créer un slogan.
Me pongo los guantes
TM5.6
¡Del otro lado del mundo!
PROYECTO
Mots mêlésMots croisés
Ordonner des mots
Jeu du penduClassification
QCMVidéos interactives
Vocabulaire : les marqueurs temporels
Syntaxe de la phrase simple.
Connaissances culturelles : l'Argentine
Conjugaison :le futur de l'indicatif+ verbes d'actions
Il faudra utiliser des marqueurs temporels pour "programmer".
Il faudra réaliser une expression écrite pour "rédiger"
Il faudra définir des lieux à visiter, donc connaître les centres d'intérêt du pays.
Il faudra utiliser le futur de l'indicatif pour "planifier".
Planificas un viaje a Argentina. Redacta el programa del viaje.
Séquence de 5ème : ¡Del otro lado del mundo!
Des exemples
EO
Un emploi de la préposition "A" On emploie la préposition "A" devant un COD qui représente des personnes. Veo a gauchos. Veo montañas.
TM56.1 ¡Del otro lado del mundo!
Gauchos en el Parque Nacional Los Glaciares,Patagonia (Argentina)
EO
TM56.1 ¡Del otro lado del mundo!
Gauchos en el Parque Nacional Los Glaciares,Patagonia (Argentina)
CO
1. Presenta el documento.2. ¿Quién es Alan?
Aquí puedes seleccionar las diferentes etapas de su viaje.
Alán Estrada Gutiérrez, es un actor, cantante y youtuber mexicano conocido por su canal de viajes en YouTube, el cual sirve de referencia para planificar viajes por el mundo, llamado Alan x el Mundo.
Enumerar etapas: Primero... Luego... / Después... A continuación...Para terminar...
disfrutar de: profiter de tomar un vuelo: prendre un vol caminar: marchertrasladarse: effectuer un transfertprobar: (ici) goûterregresar: revenirdespedirse: prendre congé
3. A partir del vídeo, enumera las etapas del viaje de Alan por Argentina y lo que visitará. o tienes que utilizar el futuro del indicativo o tienes que utilizar los marcadores temporales
Le futur de l'indicatifOn ajoute les terminaisons à l'infinitif:
-emos -éis -án
-é-ás-á
TM56.2b ¡Del otro lado del mundo!
¡Hola Argentina!,Alanxelmundo, vídeoblog, 05/2017
CO
Le futur de l'indicatifOn ajoute les terminaisons à l'infinitif:
recorrer: parcourirun rincón: un coin, un endroit compartir: partagerdisfrutar: (ici) s'amuserinolvidable: inoubliableencontrarse con: rencontrercontar: racontercantar: chanter
-emos -éis -án
-é-ás-á
2. Ve el vídeo por segunda vez: ¡seguro que podrás entender más elementos!
TM56.3 ¡Del otro lado del mundo!
Descubriendo la capital,Buscamundos., RTVE, 2015.
CE
Le futur de l'indicatifSi les terminaisons sont toujours les mêmes au futur, certains radicaux sont irréguliers:PODER > podré, podrás, ...
TM56.4 ¡Del otro lado del mundo!
Me pongo los guanteswww.feelingpampas.com.
CE
Para la próxima clase:Busca en la sopa de letras el vocabulario de lo que se necesita para esquiar. Luego utiliza el vocabulario en un texto: "Para esquiar, necesitaré..."
TM56.4 ¡Del otro lado del mundo!
Me pongo los guanteswww.feelingpampas.com.
(Axe 8. Le passé dans le présent)
Classement : exercice de mémorisation du vocabulaireAssociation : exercice de mémorisation du vocabulaireAssociation : exercice de préparation à une activité hors classeAssociation : exercice de pratique grammaticale Ordre : exercice de pratique de la syntaxe
Séquence de 2nde: Recrear el pasado
Des exemples
Axe 8
EO
EO
- Je peux présenter un document iconographique.
- Je peux décrire et commenter une photo.
- Je peux donner mon avis sur un document.
Desfile Cholets
CE
CE
- Je peux comprendre globalement un reportage vidéo.
- Je peux décrire et qualifier un style.
- Je peux expliquer pour convaincre.
El estilo vintage
- Je peux repérer des informations dans un texte.
- Je peux justifier à partir de citations.
- Je peux expliquer un projet donné.
Sabores hispánicos
- Je peux comprendre un texte.
- Je peux repérer des informations dans un texte.
- Je peux transmettre des informations précises.
Los tatuajes de Rapa Nui
- Je peux donner mes impressions sur une coutume.
- Je peux rechercher des informations.
- Je peux mettre en relation passé et présent.
¿Simples inscripciones?
Introducción
Siempre de moda
¿Qué tienen de moderno?
¿Por miedo al futuro?
Le passé composé
Le passé composé
La continuité de l'action
Exprimer la surprise
Un emploi de la préposition "DE"
Axe 8Le passé dans le présent
Para la próxima clase:Vuelves del rastrillo y comentas lo que has visto y lo que has hecho.
Para la próxima clase:Investiga p.180Busca información sobre los alimentos y cómo se cocinan tradicionalmente.
Para la próxima clase:Inventa un diseño para un tatuaje: explica a qué hace referencia.
Para la próxima clase:Busca 5 informaciones a propósito de la isla de Pascua (flora, fauna, arqueología...) para compartirlas en clase.
Para la próxima clase:Utiliza el vocabulario para redactar un texto sobre los desfiles Cholets.
En Contacto 2nde 14
Recrear el pasado
CO
EO
Clasifica las palabras luego utilízalas para comentar el documento.
Ana Palza (diseñadora boliviana), Desfile Cholets, 2018.
un chal (tullma)una polleraun bombínlos pendientesun anillo
La préposition DE sert à indiquer la matière :de lana,de cuero,de fieltro,de madera...
En Contacto 2nde 14 Recrear el pasado
173
El vocabulario de la comida
El movimiento Slow Food promueve la conciencia de proteger la alimentación autóctona, basada en la biodiversidad y el respeto al medio ambiente. El objetivo es acceder a alimentos que sean buenos y justos.
valorar las raícessaber valorar algopreservar/cuidar el medioevitar derrochar/desperdiciarel consumo sosteniblerenovar un objetootorgar una nueva vida
En Contacto 2nde 14 Recrear el pasado
176
le participe passéIl se forme avec le radical du verbe + -ADO (pour les verbes en -AR) ou -IDO (pour les verbes en -ER et -IR)
• Le passé composé se forme toujours à partir de l’auxiliaire haber suivi d’un participe passé.• L’auxiliaire est conjugué au présent de l’indicatif.• Contrairement au français, on ne sépare jamais l’auxiliaire du participe passé.• En espagnol, le participe passé reste-t-il toujours invariable ? Oui.Rappel : le participe passé se forme avec le radical du verbe + -ADO (pour les verbes en -AR) ou -IDO (pour les verbes en -ER et -IR)
valorar las raícessaber valorar algopreservar/cuidar el medioevitar derrochar/desperdiciarel consumo sosteniblerenovar un objetootorgar una nueva vida
En Contacto 2nde 14 Recrear el pasado
178
HILTON Heather Sciences cognitives et apprentissage des langues, CNESCO, 2019http://www.cnesco.fr/fr/langues-vivantes/NISSEN Elke Pourquoi mettre à contribution le numérique dans l'enseignement des langues à l'école ?, CNESCO, 2019http://www.cnesco.fr/fr/langues-vivantes/BOUHERAOUA Zohra Les exercices interactifs : outils d'apprentissage ?, HAL, 2017https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00133651/documentGÜNDAY Rifat Les ressources numériques dans l'enseignement/apprentissage des langues étrangères, GERFLINT, 2016https://gerflint.fr/Base/Turquie9/gunday_camhoglu.pdfTARBOURIECH Nelly Quelques usages pédagogiques des QCM, ESPE, 2016http://espe-rtd-reflexpro.u-ga.fr/docs/scied-cours-qcm/fr/latest/usages-peda.html
Sitographie