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Pour favoriser l'investissement des élèves et augmenter le temps d'exposition à la langue,Des exercices interactifs,,Le désir de perfection,Construire son savoir,Liaisons et déliaisons,La peur d'apprendre,Le métier d'élève,Des élèves,Serge Boimare (1999)L'enfant et la peur d'apprendre,Raymond Cahn (1991)Adolescence et folie,Philippe Perrenoud (1994)Métier d'élève et sens du travail scolaire,Britt-Mari Barth (1993)Le savoir en construction,Philippe Meirieu (2014)Le plaisir d'apprendre,Des exemples,Le métier d'élèveAccès libre aux exercices et documents du cours par QR code et lien,Des adaptations,La peur d'apprendreLe corps en mouvement permet de mettre en mouvement la pensée,Le désir de perfectionL'acceptation de l'erreur, du tâtonnement, de la répétition permet de progresser,Liaisons et déliaisonsL'outil numérique fait tiers avec l'enseignant et ne juge pas ; il permet d'être plus autonome,Construire son savoirL'entraînement et le retour hors classe permet de mieux mémoriser et de faire le lien entre les séances,Séquence de 5ème : ¡Del otro lado del mundo!,Image interactive : exercice d'input de vocabulaireQCM : exercice de reprise de connaissances culturellesVidéo interactive : pratique guidée de la compréhension orale Jeu du pendu : pratique de la conjugaisonMots mêlés : mémorisation du vocabulaire,TM56.1 ¡Del otro lado del mundo!,¡Del otro lado del mundo!,4,TM5.6,Un emploi de la préposition "A" On emploie la préposition "A" devant un COD qui représente des personnes. Veo a gauchos. Veo montañas.,3,Gauchos en el Parque Nacional Los Glaciares,Patagonia (Argentina) ,1,Para la próxima clase:Utiliza tus conocimientos para planificar tu propio viaje por Argentina. ​Di lo que visitarás en cada etapa de tu viaje.,Para la próxima clase:Redacta un texto para contar lo que te gustará hacer cuando te vayas a Buenos Aires.Empieza tu texto con: "Cuando me vaya a Buenos Aires...",2,Un emploi de la préposition "A",5,Para la próxima clase:Repasa la secuencia. Memoriza los conocimientos culturales, el vocabulario y el futuro del indicativo.,Le futur de l'indicatif (verbes irréguliers),TM56.4 ¡Del otro lado del mundo!,Para la próxima clase:Redacta un texto para describir la foto. Utiliza los conocimientos culturales estudiados en clase.,Para la próxima clase:Completa el crucigrama de lo que se necesita para asquiar. Luego utiliza las palabras en un texto corto.,Des emplois de SER +MUY et MUCHO,Le futur de l'indicatif,Le futur de l'indicatif+Enumérer des étapes,Le futur de l'indicatifSi les terminaisons sont toujours les mêmes au futur, certains radicaux sont irréguliers:PODER > podré, podrás, ...,Me pongo los guanteswww.feelingpampas.com.,TM56.1 ¡Del otro lado del mundo!,Para la próxima clase:Busca en la sopa de letra el vocabulario de lo que se necesita para esquiar. Luego utiliza el vocabulario en un texto: "Para esquiar, necesitaré...",Me pongo los guanteswww.feelingpampas.com.,Gauchos en el Parque Nacional Los Glaciares,Patagonia (Argentina) ,TM56.4 ¡Del otro lado del mundo!,Je peux comprendre un texte court sur des vacances sportives.Je peux repérer des éléments dans un texte courts.Je peux créer un slogan.,CE,CE,LOS GAUCHOS EN LA PAMPA,Je peux comprendre globalement un reportage vidéo.Je peux comprendre ce qui caractérise une ville.Je peux repérer des activités exprimées au futur de l'indicatif.,Preparo las maletas,Je peux présenter un document iconographique.Je peux décrire un document iconographiqueJe peux identifier une ambiance,EO,CE,Descubriendo la capital,Un deportista excepcional,CO,Me pongo los guantes,CE,CO,Je peux comprendre un texte court sur un sportif.Je peux repérer des informations dans un texte court.Je peux définir le caractère d'une personne.,Je peux comprendre un texte court qui décrit un voyage.Je peux identifier des noms de ville et des lieux.Je peux énumérer les étapes d'un voyage.,EO,CE,EO,Des exemples,Séquence de 2nde: Recrear el pasado,Classement : exercice de mémorisation du vocabulaireAssociation : exercice de mémorisation du vocabulaireAssociation : exercice de préparation à une activité hors classeAssociation : exercice de pratique grammaticale Ordre : exercice de pratique de la syntaxe,valorar las raícessaber valorar algopreservar/cuidar el medioevitar derrochar/desperdiciarel consumo sosteniblerenovar un objetootorgar una nueva vida ,En Contacto 2nde 14 Recrear el pasado,El vocabulario de la comida,El movimiento Slow Food promueve la conciencia de proteger la alimentación autóctona, basada en la biodiversidad y el respeto al medio ambiente. El objetivo es acceder a alimentos que sean buenos y justos.,176,Ana Palza (diseñadora boliviana), Desfile Cholets, 2018.,La préposition DEsert à indiquer la matière :de lana,de cuero,de fieltro,de madera...,En Contacto 2nde 14 Recrear el pasado,Clasifica las palabras luego utilízalas para comentar el documento.,un chal (tullma)una polleraun bombínlos pendientesun anillo,173,EO,Des outils,Applications en ligne,Learning Apps,H5P,Wordwall,Difficulté :Apparence :Feedback :Coût :,Difficulté :Apparence :Feedback :Coût :,Difficulté :Apparence :Feedback :Coût :,★★★★★★★★★★oui / non€€€€€,★★★★★★★★★★oui / non€€€€€,★★★★★★★★★★oui / non€€€€€,associer par paireclasserordonnerchoix multipletexte à trousliste à choix multiplemots croisés / mots mêlésjeu du pendu,associer choix multiple ordonner des mots ou lettresglisser - déposermots mêlés / mots croisés texte à trousvrai/faux classer,vidéo interactive glisser-déposer liste à choix multiple texte à trous mots mêlés quiz choix multiple vrai/faux quiz multiple,(Axe 8. Le passé dans le présent),Para la próxima clase:Investiga p.180Busca información sobre los alimentos y cómo se cocinan tradicionalmente.,1,Para la próxima clase:Utiliza el vocabulario para redactar un texto sobre los desfiles Cholets.,Je peux repérer des informations dans un texte.Je peux justifier à partir de citations.Je peux expliquer un projet donné.,Para la próxima clase:Vuelves del rastrillo y comentas lo que has visto y lo que has hecho.,La continuité de l'action,Exprimer la surprise,2,¿Simples inscripciones?,En Contacto 2nde 14,¿Por miedo al futuro?,Recrear el pasado,Introducción,5,Siempre de moda,Para la próxima clase:Busca 5 informaciones a propósito de la isla de Pascua (flora, fauna, arqueología...) para compartirlas en clase.,Para la próxima clase:Inventa un diseño para un tatuaje: explica a qué hace referencia.,Los tatuajes de Rapa Nui,Le passé composé,Desfile Cholets,Le passé composé,Je peux donner mes impressions sur une coutume.Je peux rechercher des informations.Je peux mettre en relation passé et présent.,¿Qué tienen de moderno?,Sabores hispánicos,4,Axe 8Le passé dans le présent,Je peux comprendre globalement un reportage vidéo.Je peux décrire et qualifier un style.Je peux expliquer pour convaincre.,El estilo vintage,3,Je peux comprendre un texte.Je peux repérer des informations dans un texte.Je peux transmettre des informations précises.,Un emploi de la préposition "DE",5,Je peux présenter un document iconographique. Je peux décrire et commenter une photo. Je peux donner mon avis sur un document.,CE,CO,EO,CE,Axe 8,EO,En Contacto 2nde 14 Recrear el pasado,valorar las raícessaber valorar algopreservar/cuidar el medioevitar derrochar/desperdiciarel consumo sosteniblerenovar un objetootorgar una nueva vida ,• Le passé composé se forme toujours à partir de l’auxiliaire haber suivi d’un participe passé.• L’auxiliaire est conjugué au présent de l’indicatif.• Contrairement au français, on ne sépare jamais l’auxiliaire du participe passé.• En espagnol, le participe passé reste-t-il toujours invariable ? Oui.Rappel : le participe passé se forme avec le radical du verbe + -ADO (pour les verbes en -AR) ou -IDO (pour les verbes en -ER et -IR),le participe passéIl se forme avec le radical du verbe + -ADO (pour les verbes en -AR) ou -IDO (pour les verbes en -ER et -IR),178,Sitographie,HILTON Heather Sciences cognitives et apprentissage des langues, CNESCO, 2019http://www.cnesco.fr/fr/langues-vivantes/NISSEN Elke Pourquoi mettre à contribution le numérique dans l'enseignement des langues à l'école ?, CNESCO, 2019http://www.cnesco.fr/fr/langues-vivantes/BOUHERAOUA Zohra Les exercices interactifs : outils d'apprentissage ?, HAL, 2017https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00133651/documentGÜNDAY Rifat Les ressources numériques dans l'enseignement/apprentissage des langues étrangères, GERFLINT, 2016https://gerflint.fr/Base/Turquie9/gunday_camhoglu.pdfTARBOURIECH Nelly Quelques usages pédagogiques des QCM, ESPE, 2016http://espe-rtd-reflexpro.u-ga.fr/docs/scied-cours-qcm/fr/latest/usages-peda.html,Descubriendo la capital,Buscamundos., RTVE, 2015.,2. Ve el vídeo por segunda vez: ¡seguro que podrás entender más elementos!,TM56.3 ¡Del otro lado del mundo!,recorrer: parcourirun rincón: un coin, un endroit compartir: partagerdisfrutar: (ici) s'amuserinolvidable: inoubliableencontrarse con: rencontrercontar: racontercantar: chanter,Le futur de l'indicatifOn ajoute les terminaisons à l'infinitif: ,3. A partir del vídeo, enumera las etapas del viaje de Alan por Argentina y lo que visitará. o tienes que utilizar el futuro del indicativo o tienes que utilizar los marcadores temporales,TM56.2b ¡Del otro lado del mundo!,disfrutar de: profiter de tomar un vuelo: prendre un vol caminar: marchertrasladarse: effectuer un transfertprobar: (ici) goûterregresar: revenirdespedirse: prendre congé,Le futur de l'indicatifOn ajoute les terminaisons à l'infinitif: ,Aquí puedes seleccionar las diferentes etapas de su viaje.,1. Presenta el documento.2. ¿Quién es Alan?,¡Hola Argentina!,Alanxelmundo, vídeoblog, 05/2017,Enumerar etapas: Primero... Luego... / Después... A continuación...Para terminar..., -é-ás-á, -emos -éis -án,CO,CO, -emos -éis -án, -é-ás-á,Alán Estrada Gutiérrez, es un actor, cantante y youtuber mexicano conocido por su canal de viajes en YouTube, el cual sirve de referencia para planificar viajes por el mundo, llamado Alan x el Mundo.​​