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La peur d'apprendre. Des élèves. Pour favoriser l'investissement des élèves et augmenter le temps d'exposition à la langue. Liaisons et déliaisons. Le désir de perfection. Des exercices interactifs. Le métier d'élève. . Construire son savoir. Serge Boimare (1999)L'enfant et la peur d'apprendre. Raymond Cahn (1991)Adolescence et folie. Philippe Perrenoud (1994)Métier d'élève et sens du travail scolaire. Britt-Mari Barth (1993)Le savoir en construction. Philippe Meirieu (2014)Le plaisir d'apprendre. Des adaptations. Des exemples. Le métier d'élèveAccès libre aux exercices et documents du cours par QR code et lien. La peur d'apprendreLe corps en mouvement permet de mettre en mouvement la pensée. Le désir de perfectionL'acceptation de l'erreur, du tâtonnement, de la répétition permet de progresser. Liaisons et déliaisonsL'outil numérique fait tiers avec l'enseignant et ne juge pas ; il permet d'être plus autonome. Construire son savoirL'entraînement et le retour hors classe permet de mieux mémoriser et de faire le lien entre les séances. Séquence de 5ème : ¡Del otro lado del mundo!. Image interactive : exercice d'input de vocabulaireQCM : exercice de reprise de connaissances culturellesVidéo interactive : pratique guidée de la compréhension orale Jeu du pendu : pratique de la conjugaisonMots mêlés : mémorisation du vocabulaire. 4. 3. TM5.6. 1. TM56.1 ¡Del otro lado del mundo!. Gauchos en el Parque Nacional Los Glaciares,Patagonia (Argentina) . ¡Del otro lado del mundo!. Un emploi de la préposition "A" On emploie la préposition "A" devant un COD qui représente des personnes. Veo a gauchos. Veo montañas.. Me pongo los guanteswww.feelingpampas.com.. 5. Para la próxima clase:Repasa la secuencia. Memoriza los conocimientos culturales, el vocabulario y el futuro del indicativo.. TM56.4 ¡Del otro lado del mundo!. Je peux comprendre un texte court sur des vacances sportives.Je peux repérer des éléments dans un texte courts.Je peux créer un slogan.. TM56.4 ¡Del otro lado del mundo!. 2. Para la próxima clase:Busca en la sopa de letra el vocabulario de lo que se necesita para esquiar. Luego utiliza el vocabulario en un texto: "Para esquiar, necesitaré...". EO. CO. CE. CO. Des emplois de SER +MUY et MUCHO. Preparo las maletas. CE. TM56.1 ¡Del otro lado del mundo!. Le futur de l'indicatifSi les terminaisons sont toujours les mêmes au futur, certains radicaux sont irréguliers:PODER > podré, podrás, .... Gauchos en el Parque Nacional Los Glaciares,Patagonia (Argentina) . Un emploi de la préposition "A". Para la próxima clase:Redacta un texto para contar lo que te gustará hacer cuando te vayas a Buenos Aires.Empieza tu texto con: "Cuando me vaya a Buenos Aires...". Je peux présenter un document iconographique.Je peux décrire un document iconographiqueJe peux identifier une ambiance. Le futur de l'indicatif (verbes irréguliers). Para la próxima clase:Completa el crucigrama de lo que se necesita para asquiar. Luego utiliza las palabras en un texto corto.. Me pongo los guantes. Je peux comprendre un texte court qui décrit un voyage.Je peux identifier des noms de ville et des lieux.Je peux énumérer les étapes d'un voyage.. Para la próxima clase:Redacta un texto para describir la foto. Utiliza los conocimientos culturales estudiados en clase.. Me pongo los guanteswww.feelingpampas.com.. EO. CE. Descubriendo la capital. Un deportista excepcional. Je peux comprendre un texte court sur un sportif.Je peux repérer des informations dans un texte court.Je peux définir le caractère d'une personne.. EO. Para la próxima clase:Utiliza tus conocimientos para planificar tu propio viaje por Argentina. ​Di lo que visitarás en cada etapa de tu viaje.. Le futur de l'indicatif+Enumérer des étapes. CE. Le futur de l'indicatif. CE. LOS GAUCHOS EN LA PAMPA. Je peux comprendre globalement un reportage vidéo.Je peux comprendre ce qui caractérise une ville.Je peux repérer des activités exprimées au futur de l'indicatif.. Des exemples. Séquence de 2nde: Recrear el pasado. Classement : exercice de mémorisation du vocabulaireAssociation : exercice de mémorisation du vocabulaireAssociation : exercice de préparation à une activité hors classeAssociation : exercice de pratique grammaticale Ordre : exercice de pratique de la syntaxe. El movimiento Slow Food promueve la conciencia de proteger la alimentación autóctona, basada en la biodiversidad y el respeto al medio ambiente. El objetivo es acceder a alimentos que sean buenos y justos.. Ana Palza (diseñadora boliviana), Desfile Cholets, 2018.. En Contacto 2nde 14 Recrear el pasado. valorar las raícessaber valorar algopreservar/cuidar el medioevitar derrochar/desperdiciarel consumo sosteniblerenovar un objetootorgar una nueva vida . Clasifica las palabras luego utilízalas para comentar el documento.. En Contacto 2nde 14 Recrear el pasado. 176. EO. un chal (tullma)una polleraun bombínlos pendientesun anillo. El vocabulario de la comida. La préposition DEsert à indiquer la matière :de lana,de cuero,de fieltro,de madera.... 173. Applications en ligne. ★★★★★★★★★★oui / non€€€€€. Difficulté :Apparence :Feedback :Coût :. Difficulté :Apparence :Feedback :Coût :. ★★★★★★★★★★oui / non€€€€€. ★★★★★★★★★★oui / non€€€€€. Difficulté :Apparence :Feedback :Coût :. associer par paireclasserordonnerchoix multipletexte à trousliste à choix multiplemots croisés / mots mêlésjeu du pendu. Des outils. H5P. Wordwall. Learning Apps. vidéo interactive glisser-déposer liste à choix multiple texte à trous mots mêlés quiz choix multiple vrai/faux quiz multiple. associer choix multiple ordonner des mots ou lettresglisser - déposermots mêlés / mots croisés texte à trousvrai/faux classer. (Axe 8. Le passé dans le présent). Recrear el pasado. Un emploi de la préposition "DE". ¿Qué tienen de moderno?. Para la próxima clase:Utiliza el vocabulario para redactar un texto sobre los desfiles Cholets.. Exprimer la surprise. Je peux comprendre globalement un reportage vidéo.Je peux décrire et qualifier un style.Je peux expliquer pour convaincre.. EO. 2. ¿Simples inscripciones?. En Contacto 2nde 14 Recrear el pasado. Los tatuajes de Rapa Nui. 5. CE. • Le passé composé se forme toujours à partir de l’auxiliaire haber suivi d’un participe passé.• L’auxiliaire est conjugué au présent de l’indicatif.• Contrairement au français, on ne sépare jamais l’auxiliaire du participe passé.• En espagnol, le participe passé reste-t-il toujours invariable ? Oui.Rappel : le participe passé se forme avec le radical du verbe + -ADO (pour les verbes en -AR) ou -IDO (pour les verbes en -ER et -IR). Je peux repérer des informations dans un texte.Je peux justifier à partir de citations.Je peux expliquer un projet donné.. Desfile Cholets. Je peux comprendre un texte.Je peux repérer des informations dans un texte.Je peux transmettre des informations précises.. CE. Introducción. Para la próxima clase:Vuelves del rastrillo y comentas lo que has visto y lo que has hecho.. le participe passéIl se forme avec le radical du verbe + -ADO (pour les verbes en -AR) ou -IDO (pour les verbes en -ER et -IR). En Contacto 2nde 14. 4. EO. Siempre de moda. Le passé composé. Je peux présenter un document iconographique. Je peux décrire et commenter une photo. Je peux donner mon avis sur un document.. ¿Por miedo al futuro?. Je peux donner mes impressions sur une coutume.Je peux rechercher des informations.Je peux mettre en relation passé et présent.. 178. Axe 8. 1. Para la próxima clase:Inventa un diseño para un tatuaje: explica a qué hace referencia.. valorar las raícessaber valorar algopreservar/cuidar el medioevitar derrochar/desperdiciarel consumo sosteniblerenovar un objetootorgar una nueva vida . La continuité de l'action. 3. Sabores hispánicos. Axe 8Le passé dans le présent. El estilo vintage. CO. Para la próxima clase:Investiga p.180Busca información sobre los alimentos y cómo se cocinan tradicionalmente.. 5. Para la próxima clase:Busca 5 informaciones a propósito de la isla de Pascua (flora, fauna, arqueología...) para compartirlas en clase.. Le passé composé. HILTON Heather Sciences cognitives et apprentissage des langues, CNESCO, 2019http://www.cnesco.fr/fr/langues-vivantes/NISSEN Elke Pourquoi mettre à contribution le numérique dans l'enseignement des langues à l'école ?, CNESCO, 2019http://www.cnesco.fr/fr/langues-vivantes/BOUHERAOUA Zohra Les exercices interactifs : outils d'apprentissage ?, HAL, 2017https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00133651/documentGÜNDAY Rifat Les ressources numériques dans l'enseignement/apprentissage des langues étrangères, GERFLINT, 2016https://gerflint.fr/Base/Turquie9/gunday_camhoglu.pdfTARBOURIECH Nelly Quelques usages pédagogiques des QCM, ESPE, 2016http://espe-rtd-reflexpro.u-ga.fr/docs/scied-cours-qcm/fr/latest/usages-peda.html. Sitographie. Le futur de l'indicatifOn ajoute les terminaisons à l'infinitif: . CO. 2. Ve el vídeo por segunda vez: ¡seguro que podrás entender más elementos!. 1. Presenta el documento.2. ¿Quién es Alan?. disfrutar de: profiter de tomar un vuelo: prendre un vol caminar: marchertrasladarse: effectuer un transfertprobar: (ici) goûterregresar: revenirdespedirse: prendre congé. ¡Hola Argentina!,Alanxelmundo, vídeoblog, 05/2017. TM56.3 ¡Del otro lado del mundo!. Aquí puedes seleccionar las diferentes etapas de su viaje.. Le futur de l'indicatifOn ajoute les terminaisons à l'infinitif: . -emos -éis -án. CO. Alán Estrada Gutiérrez, es un actor, cantante y youtuber mexicano conocido por su canal de viajes en YouTube, el cual sirve de referencia para planificar viajes por el mundo, llamado Alan x el Mundo.​​. -é-ás-á. -é-ás-á. TM56.2b ¡Del otro lado del mundo!. recorrer: parcourirun rincón: un coin, un endroit compartir: partagerdisfrutar: (ici) s'amuserinolvidable: inoubliableencontrarse con: rencontrercontar: racontercantar: chanter. -emos -éis -án. 3. A partir del vídeo, enumera las etapas del viaje de Alan por Argentina y lo que visitará. o tienes que utilizar el futuro del indicativo o tienes que utilizar los marcadores temporales. Descubriendo la capital,Buscamundos., RTVE, 2015.. Enumerar etapas: Primero... Luego... / Después... A continuación...Para terminar.... Monte Fitz Roy.. Para la próxima clase:Redacta un texto para describir la foto.Utiliza los conocimientos culturales estudiados en clase.. un perro:un chien. Sitúa el lugar y califica el ambiente que se desprende de la fotografía.la libertad - un espacio ancho - un lugar mágico - salvaje. un glaciar:un glacierla nieve: la neigeuna montaña. el cielo azul:le ciel bleu. un caballo:un chevalmontar a caballo. un gaucho. la pampa argentina. los pendientes. un chal (tullma). un bombín(chapeaux melon. Les Anglais venus travailler en Bolivie au début du xxe siècle les ont apportés, mais, trop petits pour les hommes locaux, ils finirent par être portés par les femmes.). una pollera(terme espagnol désignant une grande jupe d'une pièce utilisée principalement dans les fêtes traditionnelles et le folklore de l'Amérique latine hispanophone). un anillo. Para la próxima clase:Redacta un texto para contar lo que te gustará hacercuando te vayas a Buenos Aires.Empieza tu texto con: "Cuando me vaya a Buenos Aires...". Para la próxima clase:Utiliza los conocimientos de la clase paraplanificar tu propio viaje por Argentina.Di lo que visitarás en cada etapa de tu viaje.