Tecnologías digitales: un puente para el aprendizaje inclusivo.

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CLASIFICACIÓN DE LA DISCAPACIDAD

Discapacidad física Espina bífida Distrofia muscular Amputación

Discapacidad sensorial Persona ciega Persona sorda

Discapacidad múltiple Parálisis cerebral Sordoceguera

Discapacidad cognitiva Síndrome de Down

Le invitamos a presionar el botón de cada uno de los tipos de discapacidad, para que escuche su descripción.

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Discapacidad física: se puede definir como una limitante, resultante de una imposibilidad que impide el desempeño motor de una persona. Esto significa que las partes afectadas son los brazos y/o las piernas.

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Por su parte, Basil et al. (citados por Martínez et al., 2020) agregan que la discapacidad motora es “una alteración del aparato motor causada por un funcionamiento deficiente del sistema nervioso central, del sistema muscular, del sistema óseo o de una interrelación de los tres sistemas que dificulta o imposibilita la movilidad funcional de una o varias partes del cuerpo” (p. 360).

Pérez y Garaigordobil (citados por Saavedra et al., 2018) definen la discapacidad motora como:La alteración de la capacidad del movimiento que se presenta en distintos grados y que limitan la función de desplazamiento de la persona y/o de manipulación, que limita al individuo en su desarrollo personal y social. Puede ser de nacimiento o adquirida, siendo esta última una consecuencia de lesiones, accidentes, consecuencias de enfermedades que afectan al cuerpo (p. 243).

Discapacidad física

Discapacidad visual: afecta el sentido de la vista, ya sea de forma parcial o total. Genera disminución en la agudeza y en el campo visual de las personas. Discapacidad auditiva: es aquella que ocasiona pérdida total o disminución en el sentido del oído.

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Discapacidad cognitiva: es una condición que afecta el funcionamiento intelectual, la conducta adaptativa, así como, la realización de actividades y el desarrollo de habilidades relacionadas con el conocimiento.

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Discapacidad múltiple: se caracteriza por la presencia de distintas discapacidades en diferentes grados y combinaciones: discapacidad intelectual, auditiva, motora, visual, parálisis cerebral, algunos síndromes específicos, epilepsia, hidrocefalia, escoliosis, entre otros.

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Otras estrategias tomadas de PRONIE- MEP- FOD (2019)

Tomado del documento de Orientaciones generales, Atención a la diversidad del PRONIE- MEP- FOD (2016), se presentan estrategias didácticas para la atención de personas con discapacidad, tomando en cuenta que las relaciones de todas y todos los que participan (docente y estudiantes), deben basarse en el respeto a la diversidad.

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Otros documentos de consulta para estrategias de mediación

Alvarado, M. (2016) Estrategias de enseñanza del docente para niños con capacidades diferentes [PDF]. Recuperado de http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2016/05/22/Alvarado-Maria.pdf Cardona, A., Arambula, L., Vallarta, G. (s.f.) Estrategias de atención para las diferentes discapacidades, manual para padres y maestros [PDF]. Recuperado de https://clea.edu.mx/biblioteca/Cardona%20Echaury%20Angelica%20-%20Estrate gias%20De%20Atencion%20Para%20Las%20Diferentes%20Discapacidades.pdf PRONIE-MEP-FOD (2019) Orientaciones generales 2019. Fascículo # 1: Aspectos pedagógicos. [PDF]. Recuperado de https://www.upe.ac.cr/ARCHIVOS/archivosComunidad/grupo/16/recursos/Orient aciones2019/Orientaciones%20Pedagogicas2019.pdf Secretaría de Educación Pública de México (2012)Educación inclusiva y recursos para la enseñanza. [PDF]. Recuperado de http://www.ceip.edu.uy/documentos/2017/edinclusiva/materiales/estrategias-esp ecificas-diversificadas-atencion-educativa.pdf

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Referencias bibliográficas

Martínez, J., Rodríguez, J., Salazar, R. y Romero, M. (2020). Estrategias pedagógicas inclusivas y su aporte en el aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales (Física-Motora). Magazine de las Ciencias: Revista de investigación e innovación, 5(CISE 2020), 354-369. https://revistas.utb.edu.ec/index.php/magazine/article/view/1127 Saavedra, E., Durán, C., Escalera, M., Mora, B., Pacheco, Á., y Pérez, M. (2018). Discapacidad motora y resiliencia en adultos. En A. Marenco (Comp.), Estudios del desarrollo humano y socioambiental (pp. 236-252). Corporación Universitaria Reformada. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6676037

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