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LIFE AND HEALTH

UDI "LIFE AND HEALTH"



Objetivos

Bloque de contenidos

Criterios de evaluación

Inteligencias múltiples

O.C.N.2. Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y sobre hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.

O.CN.3. Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a las diferencias individuales.

O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.

O.CN.7. Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.

Contenidos: Bloque 1: “Iniciación a la actividad científica”:

1.3. Realización de experimentos y experiencias diversas siguiendo los pasos del método científico.

1.5. Desarrollo del método científico.

1.6. Desarrollo de habilidades en el manejo de diferentes fuentes de información.

1.7. Curiosidad por la lectura de textos científicos adecuados para el ciclo.

1.8. Desarrollo de habilidades en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar,seleccionar información, registrar datos, valorar conclusiones y publicar los resultados.

1.9. Interés por cuidar la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital, manteniendo unas pautas básicas.

1.10. Planificación de proyectos y elaboración de un informe como técnicas de registro de un plan de trabajo,comunicación oral y escrita de los resultados.

1.11. Planificación del trabajo individual y en grupo.

1.12. Curiosidad por compartir con el grupo todo el proceso realizado en la investigación explicando de forma clara yordenada sus resultados y consecuencias utilizando el medio más adecuado.

1.13. Técnicas de estudio y trabajo, esfuerzo y responsabilidad ante la tarea.

1.14. Curiosidad por trabajar en equipo de forma cooperativa, valorando el diálogo y el consenso como instrumentoimprescindible. Desarrollo de la empatía.

1.15. Desarrollo del pensamiento científico.

Contenidos: Bloque 2: “El ser humano y la salud”:

2.1. Identificación del cuerpo humano, funcionamiento de las células, los tejidos, los órganos, los aparatos y sistemas. Anatomía y fisiología.

2.2. Identificación de las funciones vitales en el ser humano. Función de relación, función de nutrición y función de reproducción.

2.3. Desarrollo de hábitos saludables para prevenir y detectar las principales enfermedades que afectan a los aparatos y al organismo. Conducta responsable para prevenir accidentes domésticos.

2.4. Toma de conciencia sobre los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas en edades tempranas.

2.5. Identificación y adopción de determinados hábitos: alimentación variada, higiene personal, ejercicio físico regulado sin excesos o descanso diario.

2.6. Desarrollo de un estilo de vida saludable. Reflexión sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.

2.7. Desarrollo de una actitud crítica ante los factores y las prácticas sociales que perjudican un desarrollo sano y obstaculizan el comportamiento responsable ante la salud.

2.8. Realización de forma autónoma y creativa de actividades de ocio, individuales y colectivas.

2.9. Realización de actuaciones básicas de primeros auxilios. Avances de la ciencia que mejoran la vida.

2.10. Curiosidad por conocerse a sí mismo y a los demás. Aceptación y respeto por el propio cuerpo y el de los demás con sus posibilidades y limitaciones. Igualdad entre hombre y mujeres.

2.11. Desarrollo de la identidad y autonomía personal en la planificación y ejecución de acciones y tareas.

2.12. Desarrollo de la autoestima e iniciativa en la toma de decisiones.

2.13. Desarrollo de la empatía en sus relaciones con los demás. La resolución pacífica de conflictos.



C.E.3.1. Obtener información, realizar predicciones y establecer conjeturas sobre hechos y fenómenos naturales, trabajando de forma cooperativa en la realización de experimentos y experiencias sencillas, comunicando y analizando los resultados obtenidos a través de la elaboración de informes y proyectos, permitiendo con esto resolver situaciones problemáticas.

C.E.3.2. Conocer la localización, forma, estructura y funciones de algunas células y tejidos, de los principales órganos, aparatos y sistemas, que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos y valorando la importancia de adquirir y practicar hábitos saludables (higiene personal, alimentación equilibrada, ejercicio físico y descanso) poniendo ejemplos asociados de posibles consecuencias para la salud, el desarrollo personal y otras repercusiones en nuestro modo de vida.



Inteligencia lógico-matemática


Inteligencia lingüística


Inteligencia naturalista


Inteligencia visual-espacial


Inteligencia kinestésica


Inteligencia interpersonal


Inteligencia intrapersonal


Inteligencia espiritual


HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:


a) Creación de un portfolio personal.


a.1. Entrega del portfolio en la fecha indicada.


a.2. Evaluación de elementos propios del portfolio, tales como: limpieza, numeración de las páginas, orden y claridad, legibilidad de la letra, establecimiento de todas las actividades e investigaciones propuestas para el portfolio, creación de anexos, respeto de los márgenes y realización de todos los elementos establecidos en el portofolio durante el curso (portada, índice, anexos, opinión personal y contraportada)


a.3. Si alguno de estos dos apartados no es cumplimentado según los criterios establecidos, la ponderación de los indicadores a conseguir se reducirá en función de los elementos no entregados en proporción al valor de los mismos.


b) Rúbrica de trabajo cooperativo y de habilidades TIC.


b.1. Realización de un póster o spot publicitario relacionado con la mejora y adquisición de hábitos saludables.


c) Seguimiento de las actividades voluntarias.


c.1. Este apartado se incluirá dentro del título "Anexos", en el que el alumando integrará actividades, investigaciones, esquemas, mapas mentales, noticias, infografías, recortes de periódico, etc; relacionados con los contenidos propuestos.


d) Observación directa y anotaciones.


e) Control oral/escrito de los contenidos estudiados.


e.1. Dentro del paisaje de aprendizaje, se adjuntarán preguntas tipo; siendo estas las realizadas en el aula.

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EMBRYONIC DEVELOPMENT AND LABOUR


https://www.elbebe.com/embarazo/como-es-desarrollo-del-feto-en-cada-mes-del-embarazo-vida-del-embrion


LABOUR (PAGE 57)


ASSISTED REPRODUCTION


https://ivi.es/tratamientos-reproduccion-asistida/




ACTIVITIES


1) Using the information given in page 44-45, create a mind map where you characterize every stage of life.


2) Why do you think adolescence is so vital for a person constitution?


3) Elaborate a comparative chart comparing the maturity development between male and female characteristics. (46-47)


INVESTIGATION: Why girls evolve faster than boys?



ACTIVITIES


4) Create two schemes, one for male reproducitve system and other for female reproductive system.


5) Make two infographies about sperm and egg.


6) What are gametes? How many are there? Which are their functions?


7) Define fertilisation and pregnancy.


INVESTIGATION: Explain the importance of placenta and amniotic fluid. Why do many animals usually eat placenta after birth?


ACTIVITIES


8) Do a time line where you explain hole embryonic development (month per month).


9) Using page 57, explain dilation, expulsion and delivery.


10) After reading assited reproduction information, create a complete concept for each one.


INVESTIGATION: Make an infography of one assisted reproduction.


ACTIVITIES


11) Imagine you live in 500 a.C., Which scientific advances were not enjoyed by society? How would be your life?


12) Write a letter (300 words) advertising adolescence the risks of harmful habits (Alcohol, tobacco, drugs and electronic gadgets overuse)


13) In pairs, create an announcement for avoiding consume of drugs, alcohol or tobacco.


14) How would you like to be treated? How would it be your ideal best friend? In consecuence , are you exactly as you demand?


INVESTIGATION: Investigate the worries of sexting, grooming and cyberbullying.


VOCABULARY


Health:
Eld:
Chest:
Urethra:
Vagina:
Pregnancy:
Birth:
Surgical techniques:
Alcohol:
Life:
Body:
Body hair:
Penis:
Sexual cells:
Zygote:
Science:
Lifestyle:
Tobacco:
Mankind:
System:
Reproductive system:
Bladder:
Gamete:
Ovum:
Hygiene:
Diet:
Drugs:
Childhood:
Hips:
Internal organs:
Fallopian tubes:
Male:
Sperm:
Medical advances:
Physic activity:
Addittion:
Boyhood/girlhood:
Corporal fat:
External organs:
Ovaries:
Female:
Embryo:
Vaccinations:
Accidents:
Sexting:
Adolescence:
Breasts:
Testicles:
Uterus:
Menstruation:
Umbilical cordl:
Medicines:
Medical checks:
Cyberbullying:
Adulthood:
Voice:
Sperm:
Vulva:
Fecundation:
Nutrients:
Diagnostic techniques:
Social relationships:
Grooming: