El puente rosa

Noelia Cebrián MartaZaragoza

Un puente en la educación para el desarrollo de los niños de Educación Especial de España y America Latina

El puente rosa

San Francisco

“Comienza haciendo lo que es necesario,después lo que es posibley de repente estarás haciendo lo imposible”

Zaragoza

Educación especial, multidiscapacidad, verbotonal, innovación educativa, TICS, programación y robótica, inclusión, DUA...

Formativa-FeddbackCoevaluación

EVALUACIÓN

Una forma de trabajar

Digitales, programación y robótica, inteligencia artificial

HERRAMIENTAS

Atiende a la Educación especial creyendo en el alumno y sus capacidades.

METODOLOGÍA

Metodología VerbotonalPautas DUA

MARCO

Algunos ejemplos

Evidencias

Compartiendo lo que sabemos y lo que SOMOS

Para saber más

Zagreb, profesor Guberina, Metodología Verbotonal, niño sordo.Hermanas franciscanas de la Inmaculada, apuestan por la discapacidad, búsqueda, coraje, misión compartida.

HFI, AEV_2016-17

Así empezó

Diferentes formaciones online: - Verbotonal- Inclusión- Innovación educativa y TICS- Evaluación formativa

Curso colegio regulares de Huancayo y Chaclacayo.

Barranco 37 profesorasPiura 60 maestrosIE San José 46 profes, 9 clases de alumnosCurso Vt 120 profesionales

Hemos seguido

Nivel intermedio

Nivel inicial

Formación presencial en el Colegio San Gabriel de Puerto Rico

Para saber más

Para saber más

Nos ponemos al día todos los colegios de Perú y Puerto Rico sobre Verbotonal e innovación educativa.

- Google y Apple para todas las Hermanas de la congregación Hfi.- Cursos colegios

Formaciones online

Para saber más

Formación en HONDURAS

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Mira el vídeo

Nos cuentan como reciben el proyecto, lo que supone como Congregación y las directoras nos cuentan como lo viven e integran en el día a día de sus colegios.

Desde Perú

Dave Mustaine

No importa el tamaño de tu lápiz, lo que de verdad importa es como escribes tu nombre.

Gracias

La evaluación siempre es formativa, a través de diferentes actividades creadas en las matriz para este fin, de manera que durante todo el proceso de aprendizaje podemos saber si los alumnos están adquiriendo los objetivos propuestos. También se usa la coevaluación entre iguales a través de una plantilla que les orienta en lo que tienen que observar en los productos de sus compañeros y que se complementa con las rutina de pensamiento “dos estrellas y dos deseos”, que es muy eficaz y motivadora.

EVALUACIÓN

El marco sobre el que se basa esta forma de trabajo es la Metodología Verbotonal https://www.verbotonal.org/sistema-verbotonal/metodo-verbotonal/ y las pautas DUA https://www.educadua.es/html/dua/pautasDUA/dua_principios.html Esto lo concretamos en el aula con el trabajo por proyectos que a su vez siguen los mismos pasos que la Clase Verbotonal, permitiendo así un aprendizaje curricular y de rehabilitación de la audición y del lenguaje. Todo ello se concreta en una matriz de doble entrada que atiende a las Inteligencias Múltiples o Competencias y Taxonomía de Bloom, sobre la que vamos generando actividades adecuadas a nuestros alumnos y teniendo en cuenta las Rutinas de Pensamiento, para aprovechar al máximo sus capacidades.

MARCO

Unimos el trabajo con iPads en las aulas, con IA, aplicaciones de programación, robots como Lego Wedo 2.0, Blue-bot o Sphero mini en los trabajos por proyectos y también Ozobot en las sesiones de rehabilitación de la audición y el lenguaje que junto con los grafismos fonéticos (representaciones gráficas del habla) ayudan a nuestros alumnos a escuchar, producir fonemas, estructuras frases y en definitiva mejorar pensamiento y lenguaje. Nos dimos cuenta que trabajar con éstas herramientas, hacían posible la adquisición espontánea de la abstracción, la imaginación, la planificación, el trabajo en equipo, las estrategias para resolver problemas y sobre todo, para la expresión espontánea de ideas. Los niños tenían más ganas de comunicarse, de explicar lo que aprendían, de compartirlo con sus compañeros entre pasillos…. Sin darnos cuenta estábamos trabajando todos los prerrequisitos comunicativos: percepción visual y auditiva, memoria, atención, razonamiento y motivación.

HERRAMIENTAS

Es una metodología para educación especial que parte de la atención pedagógica y rehabilitadora atendiendo así a alumnos con diversidad funcional. Para ello partimos de la emoción y la motivación en el aula, que generan un ambiente de aprendizaje idóneo para que el alumno crea en sus posibilidades y en el poder del equipo para crecer juntos. La innovación educativa, el estar en salida y el creer que las metodologías activas también son adecuadas para este tipo de alumnado es una de las fortalezas. Trabajamos con paisajes de aprendizaje digitalizados y gamificados, con actividades adaptadas en Lengua de Signos y/o pictogramas, que nos permiten atender a la diversidad de alumnado en el aula, llevando a cabo una personalización del aprendizaje dentro del aula. Misma tarea, diferentes rutas de aprendizaje.

METODOLOGÍA