Réaliser un EGP en Hist-Géo

AS.MAES ~ Collège La Hourquie de Morlaàs ~ Eidos 64 ~ 22.01.2020

Réaliser un

en hist-géo

ESCAPE GAME

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Bilan et perspectives

Je Récapitule !

uN E.G.P. en hist-géo...

UN E.G.P., COMMent FAIRE ?

Un E.G.P., pour quoi faire ?

INDEX

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Qu'est-ce qu'un escape game pédagogique ?Quelles sont les spécificités de l'E.G.P. ?

un E.G.P., pour quoi faire ?

SECTIOn 1

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Qu'est-ce qu'un escape game ?

· Un escape game est un jeu d'évasion grandeur nature qui consiste à tenter de s'échapper d'un lieu clos en résolvant un certain nombre d'énigmes.· Dérivé des jeux vidéos, ce divertissement venu du Japon est arrivé à Londres en 2012 pour devenir un phénomène mondial dans les années suivantes.

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Qu'est-ce qu'un escape game pédagogique ?

· A l'heure où les injonctions à la transformation, à l'innovation et à l'expérimentation n'ont jamais été aussi nombreuses, des enseignants se sont emparés de cette activité pour l'intégrer à leur pédagogie dans le cadre d'une ludification des apprentissages. · un E.G.P. est donc un outil pour "enseigner à vivre" à l'heure où la société numérique déborde largement sur l'école.

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Quels sont les objectifs d'un E.G.P. ?

· rendre l'élève acteur de ses apprentissages. · lui permettre d'apprendre en s'amusant. · développer la coopération entre les élèves. · stimuler la motivation des élèves.

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Quels sont les spécificités d'un E.G.P. ?

· une durée limitée par la séquence de cours: 5' de consignes, 30' de jeu, 15' de débriefing · un espace contraint, celui de la classe, donc à réaliser de préférence en demi-groupes sauf classe à effectif réduit (moins de 25) ou exceptionnellement calme · un sujet imposé dans le cadre du programme d'Hist-Géo-E.M.C.

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Il existe déjà une multitude de ressources comme il existe une grande variété d'escapes games.

un E.G.P., comment faire ?

SECTIOn 2

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Janvier 2020préparation de l'atelier d'aujourd'hui

Rentrée 2019modèle dupliqué en 5e en Géographie

De janvier à juin 2019création de 4 EGP, de la 6e à la 4e, en Histoire, selon un modèle dupliqué systématiquement.

Genèse atelier Eidos 64 du 30/01/2019animé par Emilie Lebret, médiatrice de ressources et services à l'atelier Canopé de Blois.

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... UN PETIT CONSEIL

Ne vous laissez pas déborder par la somme des possibilités, lancez-vous, faites-vous confiance, vous avez le droit d'expérimenter

AVAnt de se lancer...

Consulter les nombreuses ressources spécialisées, notamment le site géré par Emilie Lebret ou celui-là

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COMMENT Préparer son E.G.P. ?

· faire attention aux contraintes (physiques, humaines et matérielles) · réfléchir aux compétences à faire travailler et aux notions et connaissances que l'on veut transmettre · trouver un scénario et concevoir des énigmes · créer une affiche ou un teaser annonçant la mission

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Vous trouverez ici la présentation du modèle que j'ai créé après avoir participé à l'atelier d'Emilie Lebret, et dupliqué depuis lors.

un E.G.P. en hist-geo...

SECTIOn 3

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ou un point du programme que vous souhaitez approfondirex: Sur les traces des pharaons (HIST-6e)

je Choisis mon sujet

Cela peut être un chapitre que vous n'avez pas le temps de traiter ex: Conditions féminines dans une société en mutation (HIST-4e)

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EGP - HIST - 6e

c'est comme préparer un cours

je prépare le contenu

Avant même de concevoir l'E.G.P., je prépare ce que je voudrais transmettre aux élèves, un peu comme un cours à l'ancienne, mais sous forme de diaporama "génially".

Je prépare un mot croisé de cinq mots clés qui ont été insérés dans le diaporama. Ces cinq mots doivent permettre de découvrir la solution qui correspond (en histoire tout du moins) au nom d'un personnage célèbre.

J'ÉLABORE MES ÉNIGMES

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j'élabore mes énigmes (suite)

Je construis une énigme différente pour chacun des cinq mots à découvrir;- charade - rébus - mot caché - cryptogramme etc...

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Il s'agit d'aiguiser la curiosité

je prépare mon "teaser"

Je cherche la photo ou le portrait du personnage-clé dont il faut trouver le nom. J'ouvre la photo sur l'appli "morfo" disponible uniquement sur i-phone et j'y enregistre oralement le texte de mon "teaser". Puis je transfère le résultat sur mon compte YouTube afin de pouvoir copier son URL.

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je prépare mon "teaser" (suite)

Je crée un QRcode à partir de l'URL de mon enregistrement sur YouTube. Puis j'effectue une capture d'écran de celui-ci et je l'insère dans mon affiche "teaser". J'affiche celle-ci dans ma classe et je la publie dans le cahier de texte en ligne le jour J.

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Dans le cas de l'E.G.P. "sur les traces des pharaons", c'est après avoir visité l'exposition Toutankhamon à Paris que j'avais eu l'idée de ce sujet. Le mot de passe "howard carter" ouvre donc sur...

Et pour le dénouement...

La résolution des énigmes doit permettre d'accéder à une ressource supplémentaire, une sorte de récompense pour les efforts accomplis. Ce bonus peut prendre la forme d'une vidéo. Là encore, il suffit d'aller sur le site thinfi.com, de rentrer l'URL de la vidéo et de la protéger par le mot de passe.

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Et pour finir le rappel des différentes étapes franchies par les élèves.

Je récapitule !

SECTIOn 4

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le cours suivant

Je fais une interro "plickers" pour vérifier ce qui a été retenu.

LE JOUR J

J'ai mis en route un compte-à-rebours, je suis le maître du jeu, je circule entre les groupes et j'interviens quand ils ont besoin d'aide

le jour j

Les 15 élèves se répartissent en 3 demi-groupes :je lance la vidéo de teasing puis je distribue les énigmes

dans le même temps

J'affiche mon "teaser" en classe et je les encourage à bien réviser en vue de l'E.G.P.(éventuellement avec un QCM sur Pronote)

15 joursauparavant

J'annonce l'E.G.P. et je publie sur le cahier de texte le lien pour accéder au diaporama à réviser

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bilan et perspectives

SECTIOn 5

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difficile de se prononcer prématurément...

· J'ai commencé après l'atelier auquel j'ai participé en janvier 2019: je n'ai pas encore suffisament de recul;· Mon 1e EGP traitait "ce qu'il nous reste des Grecs" mais le mot croisé n'était pas bien réussi et le diaporama genial-ly était probalement trop ambitieux; · Depuis j'ai reproduit un modèle qui fonctionne mais les élèves risquent de se lasser: il va falloir que j'innove ou que je me renouvelle.

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... mais on peut souligner des points positifs

· Les élèves sont volontaires et enthousiastes à l'annonce du projet et après, quand il s'agit de renouveller l'expérience;· Ils prennent l'habitude de coopérer et ils sont parfois surpris de l'à-propos de certains d'entre-eux; · Ils sont plus motivés et plus à l'écoute.

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END OF THE PRESENTATION

THANKSYOU!