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La justification grammaticale

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Bien écrire est une résolution de problème : un processus qui convoque à la fois des connaissances et des procédures.

Priscilla Boyer, UQTR et Sandra Roy-Mercier, CSDN

Objectifs de la justification grammaticale

Augmenter la vigilance des élèves

Leur faire développer des automatismes.

Justifier = rendre explicite le raisonnement

D'abord parce que cela fait partie de notre programme...

Source: Progression des apprentissages au secondaire Français langue d'enseignement p. 20

Pourquoi?

Puis, pour favoriser le transfert des connaissances entre les exercices de grammaire et la correction en contexte de production écrite.

D'autres avantages...

Déplace l'attention du produit vers le processus

Dédramatise l'erreur: tout se discute!

Développe une vision plus logique de l'orthographe

Rend les progrès plus visibles, ce qui augmente le sentiment de compétence, le sentiment de contrôlabilité de la tâche et la motivation

Illustre bien ce que les élèves doivent faire en révisant un texte

Avant d'aborder la justification, il faut clarifier nos intentions

1- Quelles sont les erreurs fréquentes de mes élèves?

3- Lesquelles pourraient bénéficier d'un travail en justification grammaticale?

2- Quelles sont les notions à enseigner à mon niveau (PDA)?

4- Quelle justification est attendue (modélisation)?

Après avoir abordé les intentions, il faut enseigner explicitement la justification grammaticale

1- Modelage

4- Rétroaction précise (surtout dans la formulation)

2- Pratique guidée

3- Pratique autonome

Pour favoriser la discussion lors d'une justification grammaticale faite à l'oral:

Favoriser un raisonnement complet: demander des preuvesLaisser les élèves exprimer leur penséeEncourager la prise de paroleSolliciter des pairs pour compléter un raisonnementReformuler en utilisant un métalangage précisFavoriser les discussions entre les élèves

Exemple - deuxième secondaire

Les décorations de Noël ne sont pas si important pour le personnage principal.

- les manipulations syntaxiques

- les fonctions syntaxiques

- les classes de mots

Pour justifier sa réponse, mentionner:

Les raisons justifiant la réponse:

Le problème

L'effacement

Le déplacement

L'encadrement

Le remplacement

L'addition

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Justification complète

Justification incomplète

"Important" est un adjectif puisque je peux le remplacer par un autre adjectif comme "belle".Un adjectif s'accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.Ici, "important" se rapporte à "décorations" qui est un nom féminin pluriel.Donc, "important" doit s'écrire: "importantes."

On doit ajouter "es" à "important" parce que décorations est féminin pluriel.

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Différentes approches pour exploiter la justification grammaticale

La phrase dictée du jour ou l'atelier de négociation graphique

1- L'enseignant dicte une ou deux phrase(s);2- Des propositions de graphies sont écrites au tableau;3- Les élèves expliquent leur raisonnement et choisissent la graphie qui leur semble correcte;4- L'enseignant affiche les phrases sans faute;5- L'enseignant fait la synthèse des apprentissages.

Un exemple dedictée zéro faute

Différentes approches pour exploiter la justification grammaticale

La combinaison de phrases

1- Présentation de phrases simples à combiner;2- Construction individuelle par les élèves;3- Sélection des phrases intéressantes pour le retour (une ou deux bien construites et une qui doit être corrigée);4- Discussiom grammaticale à partir des phrases relevées:- Points forts des phrases bien construites- Correction de la phrase mal construite.Pour plus de précisions, appuyez ici.

La démarche active de découverte (DADD)

1- Mise en contexte;2- Observation d'un phénomène dans un corpus (en petits groupes d'élèves);3- Formulation d'hypothèses descriptives ou explicatives sur le fonctionnement du phénomène;4- Comparaison des découvertes des différentes équipes;5- Rédaction d'une règle précise en grand groupe à partir de leurs trouvailles.

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Créé par Geneviève Gagnon, CP français au secondaire, CSVDC

Merci!

Sources utilisées:

https://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/fichiers/site_ens_francais/modules/document_section_fichier/fichier__3a03a54c4146__AQPF_nov._2017_Justification.pdf

http://correspo.ccdmd.qc.ca/index.php/document/la-combinaison-de-phrases-un-dispositif-stimulant-et-efficace-pour-developper-la-creativite-syntaxique/

https://www.erudit.org/en/journals/qf/2010-n156-qf1502914/61420ac.pdf

https://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/fichiers/site_ens_francais/modules/document_section_fichier/fichier__cd0dc044b9f2__Planif_justification_oral_ecrit2.pdf

https://aqep.org/wp-content/uploads/2018/06/Latelier-de-negociation-graphique.pdf