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USAGE EN CLASSE,L'Irlande en mode classe inversée!,Afin de faire découvrir l'Irlande à ses élèves, Angélique a choisi de faire travailler ses élèves en classe inversée, mais aussi de faire appel à leur autonomie et à la coopération en utilisant les outils numériques à sa disposition.Les élèves ont découvert en classe la thématique et les attendus évalués: réaliser un podcast sur un thème lié à l'Irlande et un QCM. Ils se sont répartis en groupes hétérogènes. Un tirage au sort effectué par Angélique a attribué un thème à traiter à chacun des groupes,USAGE EN CLASSE,L'Irlande en mode classe inversée !,Permettre aux élèves de progresser en anglais? Découvrir un pays anglophone et développer l'autonomie des élèves et la collaboration en classe? Angélique relève le défi dans sa classe de 3e.,Dans la classe de d'Angélique Honnorat, Collège via domitia à Mandual (Gard),Contexte et pratiquesCollègeAnglaisdévelopper l'autonomieCoopérationClasse inverséeMatérielUn PCMicrophoneTNIRessourcesLibre OfficeENT OccitanieDictionnaires en ligne et papier ,Dans la classe de d'Angélique Honnorat, Collège via domitia à Mandual (Gard),Contexte et pratiquesCollègeAnglaisdévelopper l'autonomieCoopérationClasse inverséeMatérielUn PCMicrophoneTNIRessourcesLibre OfficeENT AcadémiqueDictionnaires en ligne et papier ,Une fois les travaux corrigés par Angélique, les élèves ont pris la parole devant la classe en utilisant le TNI pour,projeter le diaporama mais aussi pour enregistrer le son et obtenir un podcast Les autres groupes utilisaient les QCM pour tester leur compréhension.Ainsi, les élèves progressent en langue tout en produisant des ressources pour les autres élèves, ce qui leur permet d'élargir leurs connaissances culturelles et s'entrainer à la compréhension orale. Les outils numériques permettent à Angélique de facilement partager des éléments avec sa classe et aux élèves d'organiser leur coopération.,Angélique a utilisé l'ENT Occitanie pour partager aux élèves via le classeur des dossiers différents sur la même thématique de l'Irlande et un autre dossier commun "outils" dans lequel ils pouvaient trouver des supports grammaticaux, lexicaux et de l'aide méthodologique. Les élèves ont pu copier dans leur espace personnel de l'ENT les contenus et en prendre connaisance à leur rythme suivant leurs besoins.,.Angélique a alors accompagné ses élèves dans la découverte, analyse et compréhension des documents et la sélection des informations importantes. Les élèves avaient, en plus de l'aide leur professeure, accès à des dictionnaires papier et en ligne.Afin de présenter leur travail, les élèves devaient produire un diaporama sans texte, un QCM pour tester la compréhension des autres élèves et un texte papier servant de support au podcast. Libre à eux de définir leurs besoins et le travail à effectuer, ainsi que sa répartition.