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Axe 1

Encourager l'interaction entre les cycles par l'intermédiaire des lieux ressources et de la lecture.

Axe 2

Accompagner la construction de la culture numérique des élèves.

Axe 3

Favoriser l'autonomie des élèves dans leur parcours de formation.

Axe 4

Développer les compétences transversales chez les élèves pour anticiper les liaisons inter-cycles.

Construire sonparcours avenir

S'exprimer à l'oral

Création de parcours et de ressources pour communiquer sur l'ÉMI dans l'EPLE

Des défis littérairesentre cycles

Cadre de Référence des Compétences Numériques

Progression SNT et liens avec les autres disciplines

Cette année, 5 académies travaillent sur les TraAm Documentation : Lille, Rennes, La Guyane, Limoges et Nantes.

Un axe de travail des TraAm porte sur le Cadre de Référence des Compétences Numériques. Les professeurs documentalistes engagés dans cet axe mutualisent leurs expérimentations afin de mettre en place ce nouveau référentiel.Dans l'académie de Lille, un professeur s'engage pour cette production : Delphine Maury-Lascoux, professeure documentaliste au collège Jules Verne de Neuville en Ferrain.- Structurer et construire un parcours pour permettre aux élèves d'acquérir les compétences du CRCN :en 6ème : initiation à l’univers informatique “j’apprends à naviguer sur internet”,en 5ème : le circuit des données et l’identité numérique,en 4ème et en 3ème : l’esprit critique (lecture de l’image, infox, information & publicité).🤝 Elle travaillera avec des professeurs documentalistes de :Guyane (Guillaume) : mise en place d'un dispositif, au CDI et en ligne, pour faciliter aux élèves le développement des compétences du CRCN.Nantes (Cécile),Limoges (Magali) : travail sur les métiers du numérique pour l'axe 5 « Environnement numérique » du CRCN.

Un axe de travail des TraAm porte sur les défis littéraires entre cycles. L'objectif de la production finale est de proposer de nombreuses formes de liaisons à travers différents prix littéraires.Dans l'académie de Lille, deux professeurs s'engagent pour cette production : Blandine Tardieu, professeure documentaliste au collège République de Calais.- Liaison ULIS-primaires : les élèves de la classe ULIS vont travailler sur l'arrivée du dragon de Calais, création de la Compagnie La Machine basée à Nantes de François Delarozière. À partir de la méthode du "design-thinking", les élèves vont imaginer le conte de la naissance de ce dragon et le transposer en Kamishibaï. Ils iront ensuite raconter cette histoire dans les écoles primaires.- Liaison CM2-6e : "défi contre les dieux" avec un système de points à gagner selon les productions réalisées, les livres lus...- Liaison 3e-2nde :Défi Babélio,Prix Entre les bulles (créé par les professeurs documentalistes du district de Calais et la librairie du Channel). Les élèves vont participer à la création d'une exposition itinérante pour le district mais aussi échanger autour des BD avant un vote final. Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne.- Liaison 3e-2nde :Prix des Incos : les élèves de seconde professionnelle vont lire un livre de la sélection et préparer un escape game (numérique et/ou réel) pour les collégiens qui auront lu le même livre. Ils organiseront ensuite la rencontre qui aura lieu en fin d'année.🤝 Ils travailleront avec des professeurs documentalistes de :Guyane (Perrine, Myriam, Aurélie & Aurélie) qui travaillent sur un prix local : le Mang-Amazonie.Nantes (Marie-Dominique).

Un axe de travail des TraAm porte sur la mise en place de la SNT et les liens possibles avec les autres disciplines. Les professeurs documentalistes qui s'impliquent dans cet axe mutualisent leurs ressources et leurs séquences pédagogiques.Dans l'académie de Lille, deux professeurs s'engagent pour cette production : Laurent Stefani, professeur documentaliste au lycée Wallon de Valenciennes (10 classes de 2nde).Création de séquences/séances en SNT dans des modalités différentes (groupes à l'année, d'autres suivis de manière plus ponctuelle).Constitution d'une boite à outils et à ressources mise à disposition afin de permettre aux élèves de développer des compétences utiles à la poursuite de leur scolarité.Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne (6 classes de 2nde).Création de séquences sous la forme de parcours numériques qui permettent d'aborder des notions et des compétences en ÉMI.🤝 Ils travailleront avec des professeurs documentalistes de :Guyane (Perrine) : professeure documentaliste dans un lycée avec 14 classes de seconde. Elle suit 8 classes en 1/2 groupe.Nantes (Claire) : professeure documentaliste dans un lycée avec 9 classes de seconde. Son établissement a fait le choix pédagogique d'une répartition de la NT par semestre : un semestre "Sciences et Techniques" (chapitres géolocalisation, photo numérique et objets connectés) et l'autre "numérique" au sens culture, humanité et citoyenneté (chapitres internet, web, réseaux sociaux). Claire fait partie d'un binôme pour la partie "numérique" et a mis en place un cahier de culture numérique.Rennes (Blandine) : professeure documentaliste dans un lycée de 600 élèves. L'enseignement de la SNT est effectué par les enseignants de mathématiques. Blandine travaille sur une progression pour intégrer cet enseignement. Elle animera aussi cette année une formation "SNT et professeurs documentalistes".

Un axe de travail des TraAm porte sur la réalisation de parcours ÉMI et le travail sur la communication avec les collègues afin de favoriser la mise en place de parcours ÉMI.Dans l'académie de Lille, deux professeurs s'engagent dans cet axe : Blandine Tardieu, professeure documentaliste au collège République de Calais.Travail sur la communication avec les collègues pour mettre en place un parcours ÉMI avec l'idée de progressivité.Agathe Ramery, professeure documentaliste au collège du pays d'alloeu de Laventie.Amélioration de la visibilité du parcours ÉMI qui s'étend sur les 4 années. L'objectif est d'y intégrer davantage de séances coopératives ou collaborations avec les enseignants afin de faire des rappels ou de travailler sur de nouveaux objectifs.🤝 Ils travailleront avec des professeurs documentalistes de :Guyane (Aurélie) qui travaille en partenariat avec une collègue du premier degré pour fixer les attendus en fin de CM2 pour créer une cohérence au niveau des apprentissages info-documentaires sur le cycle 3.Nantes (Marie-Dominique) qui souhaite mettre en place un parcours EMI en posant les bases d'une culture numérique dès le cycle 3. En parallèle, Marie-Dominique souhaite améliorer la visibilité du parcours ÉMI et créer un support qui mettrait en lien les compétences ÉMI et les compétences du CRCN.

Un axe de travail des TraAm porte sur la construction du parcours avenir.Dans l'académie de Lille, deux professeurs s'engagent dans cet axe : Evelyne Auriol, professeure documentaliste au collège Paul Éluard de Cysoing.Travail sur le parcours avenir avec des séances dédiées aux recherches sur les métiers.Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne.Constitution d'une boite à outils pour la mise en place des séances liées à l'orientation en lycée (notamment lycée professionnel). Tentative d'élaboration d'un escape game sur l'orientation en 2nde.🤝 Ils travailleront avec des professeurs documentalistes de :Guyane (Aurélie H. et Guillaume). Aurélie travaille sur une liaison collège-lycée basée sur les délégués pour approfondir la fonction de représentant d'élève élu, sous forme de jeu de rôle. Guillaume travaille à l'utilisation de FOLIOS avec des élèves de SEGPA pour rédiger des CV, lettres de motivation et rapports de stages.Limoges (Anne-Laure, Tiphaine, Emmanuelle). Anne Laure va travailler sur les clichés et préjugés des métiers. Tiphaine élabore un escape game pour les 4e-3e SEGPA et les 3e prépa-métiers. Emmanuelle travaille à l'organisation d'une rencontre entre des élèves de 4ème et un écrivain public qui se poursuit par un atelier de rédaction de lettres de motivation qyu servir déposées sur Folios.

Un axe de travail des TraAm porte sur le développement des compétences liées à l'oral.Dans l'académie de Lille, deux professeurs s'engagent dans cet axe : Blandine Tardieu, professeure documentaliste au collège République de Calais.Travail sur la formalisation des compétences liées à l'oral et partage des dispositifs mis en place dans l'établissement.Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne.Travail sur une progressivité de l'acquisition des compétences orales pour lier les activités déjà proposées aux élèves.🤝 Ils travailleront avec des professeurs documentalistes de :Nantes (Séverine et Claire). Séverine partagera des expérimentations permettant de travailler l'oral dès la CM2. Travail sur une harmonisation et une formalisation des compétences orales travaillées.Limoges (Florence). Florence constitue une base de données sonores constituées de podcasts sur l'orientation.Rennes (Fabienne, Hélène et Grégory). Fabienne partagera des expérimentations permettant de travailler l'oral avec des secondes et en IUT. Grégory travaille sur la continuité des apprentissages autour de la webradio.