La radio como herramienta para la resolución de conflictos

EL DEBATE RADIOFÓNICO COMO HERRAMIENTA PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

1

DETECCIÓN DE SITUACIÓN DE CONFLICTO

2

FORMACIÓN DE EQUIPOS

3

DEFINIMOS EL PRODUCTO

4

5

INVESTIGACIÓN

6

7

8

VISIBILIZACIÓN

PLANIFICACIÓN

PRESENTACIÓN DEL/LOS PRODUCTOS

ELABORACIÓN DEL PRODUCTO

El producto final es un programa de radio que emitiremos en una emisora local y a través de nuestra página web.

ANTES DE EMPEZAR

Podemos hacer una rutina de pensamiento (Antes pensaba-ahora pienso). Para ello podemos realizarlo con el Mentimer y en caso que no pudiéramos disponer de ella con un cartel.

FEEDBACK

Cuando hemos definido el reto y la línea que vamos a trabajar lo pondremos en común con el resto de la clase para recibir feedback y poder tener un aprendizaje más eficaz. Podremos evaluar el trabajo de cada uno de los equipos.

EVALUAMOS EL PRODUCTO FINAL

Para evaluar el producto final podemos utilizar las rúbricas. En nuestro proyecto no solo valoraremos el producto final que será un debate radiofónico, sino las distintas evidencias que van surgiendo en este camino de aprendizaje (plan de trabajo, esquemas, trabajo de investigación, entrevistas, audios, etc.). Este es un buen momento para hacer AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN.

COEVALUACIÓN

Llega el momento de evaluar el trabajo del equipo, el papel del profesor y autoevaluarnos para mejorar. Nos va a servir como herramienta nuestro DIARIO DE APRENDIZAJE pero también algunas rúbricas para valorar estos aspectos antes señalados.

PRESENTAMOS LA INFORMACIÓN Y RECIBIMOS FEEBACK

Este es un momento muy interesante, donde cada equipo recibirá el feedback del resto de equipos y del profesor. Podríamos utilizar alguna rúbrica aunque el realizarlo en gran grupo y que el secretario de cada grupo anote las aportaciones, enriquecerá mucho el trabajo realizado.

METACOGNICIÓN

Hacemos metacognición. Les ayudará a desarrollar su espíritu de autocrítica y reflexionar sobre sus errores y éxitos.

FEEDBACK

Antes de hacer visible el producto final (aprendizaje), expondremos nuestro trabajo a los compañeros, que nos evaluarán a través de rúbricas (trabajo, producto, equipo, etc.) y podremos en este punto todavía realizar pequeñas modificaciones de nuestro producto final para hacerlo visible finalmente a través de redes sociales, página web o la emisora local.

Línea del Tiempo

@EGSCTamaraceite@Glorietta38

Hay dos objetivos en Educación Primaria que invitan a nuestro alumnado, por un lado, a adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan. Y por otro, invita a utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.

Formamos dos grupos. Los que están a favor y los que están en contra.

Pídeles que presenten un plan de trabajo donde especifiquen las tareas previstas, los encargados de cada una y el calendario para realizarlas.

Ha llegado el momento de que tu alumnado investigue sobre el tema escogido, ponga en común la información recopilada, compartan sus ideas, debatan, elaboren hipótesis, estructuren la información y busquen entre todos la mejor respuesta a la pregunta inicial.

Empezamos el debate. El alumnado debe exponer a sus compañeros lo que han aprendido y mostrar cómo han dado respuesta al problema inicial desde la posición que tienen que definir, a favor o en contra. Es importante que cuenten con un guion estructurado, se expliquen de manera clara y apoyen la información con recursos. Para conseguir un buen debate debemos tener en cuenta ante todo el rol del alumno presentador que anima al diálogo y conduce el debate, entre sus funciones:

• Sitúa el tema y subtemas.
• Identifica y presenta a las personas participantes.
• Anima la conversación.
• Evita disgresiones.
• Crea buen ambiente.
• Controla el tiempo de intervenciones.
• Provoca cambios temáticos.
• Vigila el pluralismo.

Una vez concluido el debate y escuchadas las posiciones de los dos grupos, reflexiona con tu alumnado sobre la experiencia y los invitamos a grabar el producto final, habiendo corregido los tiempos de participación de cada equipo, que no haya discusiones, que pidan la palabra, etc.

El producto final en formate de debate radiofónico realizado lo haremos visible a través del canal de youtube, Ivoox, en el blog del centro y finalmente, si pudiera ser, en una emisora local, donde expondremos el aprendizaje recibido en formato radiofónico.