Archipel JNI

Archipel : une communauté au service de l'attention des élèves !

Présenter

ARCHIPEL

1 Présenter

UN réseau coordonné D'ACTEURS

UNE FORMATION DE FORMATEURS-PASSEURS

EVALUENT LE DISPOSITIF

PILOTECOORDONNEEVALUE LE DISPOSITIFESSAIME

COnçoivent la F2FEVALUENT LE DISPOSITIF

ECHANGENT

FEEDBACKS

FORMENT, EVALUENT ET ANIMENT

FEEDBACKS

FEEDBACKS

FORMENTEVALUENT LES PASSEURS

CERTIFIE

1 Présenter

STAGIAIRES ATOLE/ADOLE

PASSEURS ARCHIPEL

FORMATEURS ARCHIPEL

EXPERTS ARCHIPEL

COPIL ARCHIPEL

Par le Copil aidé par les contributions des différents acteurs (experts, formateurs, passeurs, stagiaires...)

Par l'équipe INSERM aidée/facilitée par CARDIE, DANE... sur expérimentations précises

Valorisation RH (PPCR, missions...)

Certification en open badges

STAGIAIRES

PASSEURS

UNE EVALUATION ET VALORISATION DES ACTEURS

1 Présenter

ATOLE & ADOLE

ARCHIPEL

UNE EVALUATION ET REGULATION DES DISPOSITIFS

20??MONTPELLIER

20??STRASBOURG

1 Présenter

2019LYON

20??LILLE

20??NICE

2020CLERMONT

2020GRENOBLE

2020BORDEAUX

EVALUER ET MODELISER POUR UN ESSAIMAGE NATIONAL PROGRESSIF

évaluer

LES PASSEURS

Articulation entre formation en présentiel et supports, ressources, communication en distanciel, via un parcours M@gistère

UNE FORMATION HYBRIDE

5 DOMAINES1. Connaître et comprendre les mécanismes scientifiques2. Adopter une posture métacognitive3. Connaître et comprendre les programmes d’éducation à l’attention4. Adopter d’accompagnement et de passeur-formateur auprès de ses publics (adultes et/ou élèves)5. Coordonner et essaimer

UN réferentiel de compétences

5 AXES - 5 journées1. Connaître et comprendre2. Analyser et évaluer3. Tester et expérimenter4. Produire et créer5. Coordonner et essaimer

Une formation ACtion pour UN réseau coordonné D'ACTEURS

UNE FORMATION DE FORMATEURS-PASSEURS

2 évaluer

LA nécessité d'outils

> Recueil évaluations, auto-évaluation, co-évaluation par les pairs> Portfolio numérique pour visualiser la progression des passeurs

OUTIL DE SUIVI DES évaluations BOUSSOLE

> Ressources de formation> Communication via forum> Dépôt de documents, livrables...> Autopositionnement diagnostic

PrésentielDistanciel

PrésentielDistanciel (auto-positionnement, rendu de livrables...)

PrésentielDistanciel (correction de livrables, questionnaires...)

3 TYPES D'éVALUATION

OUTIL SUPPORT DE FORMATION HYBRIDEParcours M@gistère

Co-évaluation par les pairs

Auto-évaluation

Evaluation par les formateurs

2 évaluer

CERTIFIER

LES PASSEURS

3 Certifier

3 MISSIONS/DOMINANTES

Permettent de donner une dimension "Ressources Humaines" à la certification> Vers une typologie des passeurs

3 Certifier

Répartitiondes compétences sur les missions

14 compétences par missions> des compétences spécifiques> des compétences connexes> AU croisement DES MISSIONS : la réfléxivité et la métacognition

- 3 compétences spécifiques (21%)- 5 compétences mix. Formateur (36%)- 1 compétence mix. Expert (7%)- 5 compétences globales (36%)

- 1 compétence spécifique (7%)- 3 compétences mix. Expert (21%)- 5 compétences mix. Gestionnaire (36%)- 5 compétences globales (36%)

- 5 compétences spécifiques (36%)- 3 compétences mix. Formateur (21%)- 1 compétence mix. Gestionnaire (7%)- 5 compétences globales (36%)

BADGE formateur attentif

BADGE GESTIONNAIREDE COMMUNAUTés

BADGE EXPERT DE L'ATTENTION

3 BADGES CERTIFICATEURS

LORSQUE 80% des compétences missions sont validées, obtention d'un badge> Badges cumulables> Importance des taux de réussite> valorisation sur d'autres missions que celles dE passeur archipel

3 Certifier

Animation de réseaUX

Formation atole/adole

Ressourcing, expertise, conférence, veille, production de ressources

DOMINANTE formateur attentif

DOMINANTE GESTIONNAIREDE COMMUNAUTés

DOMINANTE EXPERT DE L'ATTENTION

Dimension Ressources humaines

Constitution progressive d'un "pool de passeurs" à dominantes> permet de répondre précisemment aux besoins du territoire> Idée d'une complémentarité entre les types de passeurs (Co-construction, co-animation...).

3 Certifier

ARticulation repérage > certification > RH

3 Certifier

OUTiller

LES ACTEURS

OUTIL SUPPORT DE FORMATION HYBRIDEPARCOURS M@GISTÈRE

> Ressources de formation> Communication via forum> Dépôt de documents, livrables...> Autopositionnement diagnostic

4 OUTILLER

BOUSSOLE

UN OUTIL D'éVALUATION POUR TOUS

> EN LIGNE> SÉCURISÉ (RGPD, CONNEXION VIA IDENTIFIANTS)> REcueil des évaluations, auto-évaluations, co-évaluations> Portfolio numérique pour suivre La progression des passeurs> Outil RH pour déterminer les dominantes des passeurs> Recueil des feedbacks de tous les acteurs pour une évaluation/régulation agile du dispositif

4 OUTILLER

4 OUTILLER

4 OUTILLER

4 OUTILLER

4 OUTILLER

4 OUTILLER

4 OUTILLER

évaluer

LES DISPOSITIFS

5 DISPOSITIFS

évaluer atole

5 DISPOSITIFS

5 DISPOSITIFS

5 DISPOSITIFS

5 DISPOSITIFS

5 DISPOSITIFS

5 DISPOSITIFS

5 DISPOSITIFS

5 DISPOSITIFS

5 DISPOSITIFS

> INCOMBE à l'équipe inserm d'évaluer adole> aide académique à l'évaluation sur des expérimentations précises (ex. lycées en expérimentation accompagnés par dfie-mie (cardie), dane...) - Construction de grilles d'observation, groupes témoins vs. traités...> accompagnement à l'évaluation du dispositif à construire avec différents acteurs (chefs d'établissement, coordOnnateurs, cds, passeurs...)

évaluer ADOLE

5 DISPOSITIFS

évaluer archipel

5 DISPOSITIFS

> FEEDBACKS DES DIFFérents acteurs (passeurs, stagiaires, experts, formateurs...) recueillis via "Boussole"> évaluation par les stagiaires passeurs à différentes temporalité (à chaud, à froid (= 1 semaine), à très froid = 6 mois))> COMPétence travaillée par les passeurs en F2F> Evaluation effets F2F - gROUPES TémoinS vs. TRAItés

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