Archipel JNI
cardie
Created on November 30, 2019
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Transcript
Archipel : une communauté au service de l'attention des élèves !
Présenter
ARCHIPEL
1 Présenter
UN réseau coordonné D'ACTEURS
UNE FORMATION DE FORMATEURS-PASSEURS
EVALUENT LE DISPOSITIF
PILOTECOORDONNEEVALUE LE DISPOSITIFESSAIME
COnçoivent la F2FEVALUENT LE DISPOSITIF
ECHANGENT
FEEDBACKS
FORMENT, EVALUENT ET ANIMENT
FEEDBACKS
FEEDBACKS
FORMENTEVALUENT LES PASSEURS
CERTIFIE
1 Présenter
STAGIAIRES ATOLE/ADOLE
PASSEURS ARCHIPEL
FORMATEURS ARCHIPEL
EXPERTS ARCHIPEL
COPIL ARCHIPEL
Par le Copil aidé par les contributions des différents acteurs (experts, formateurs, passeurs, stagiaires...)
Par l'équipe INSERM aidée/facilitée par CARDIE, DANE... sur expérimentations précises
Valorisation RH (PPCR, missions...)
Certification en open badges
STAGIAIRES
PASSEURS
UNE EVALUATION ET VALORISATION DES ACTEURS
1 Présenter
ATOLE & ADOLE
ARCHIPEL
UNE EVALUATION ET REGULATION DES DISPOSITIFS
20??MONTPELLIER
20??STRASBOURG
1 Présenter
2019LYON
20??LILLE
20??NICE
2020CLERMONT
2020GRENOBLE
2020BORDEAUX
EVALUER ET MODELISER POUR UN ESSAIMAGE NATIONAL PROGRESSIF
évaluer
LES PASSEURS
Articulation entre formation en présentiel et supports, ressources, communication en distanciel, via un parcours M@gistère
UNE FORMATION HYBRIDE
5 DOMAINES1. Connaître et comprendre les mécanismes scientifiques2. Adopter une posture métacognitive3. Connaître et comprendre les programmes d’éducation à l’attention4. Adopter d’accompagnement et de passeur-formateur auprès de ses publics (adultes et/ou élèves)5. Coordonner et essaimer
UN réferentiel de compétences
5 AXES - 5 journées1. Connaître et comprendre2. Analyser et évaluer3. Tester et expérimenter4. Produire et créer5. Coordonner et essaimer
Une formation ACtion pour UN réseau coordonné D'ACTEURS
UNE FORMATION DE FORMATEURS-PASSEURS
2 évaluer
LA nécessité d'outils
> Recueil évaluations, auto-évaluation, co-évaluation par les pairs> Portfolio numérique pour visualiser la progression des passeurs
OUTIL DE SUIVI DES évaluations BOUSSOLE
> Ressources de formation> Communication via forum> Dépôt de documents, livrables...> Autopositionnement diagnostic
PrésentielDistanciel
PrésentielDistanciel (auto-positionnement, rendu de livrables...)
PrésentielDistanciel (correction de livrables, questionnaires...)
3 TYPES D'éVALUATION
OUTIL SUPPORT DE FORMATION HYBRIDEParcours M@gistère
Co-évaluation par les pairs
Auto-évaluation
Evaluation par les formateurs
2 évaluer
CERTIFIER
LES PASSEURS
3 Certifier
3 MISSIONS/DOMINANTES
Permettent de donner une dimension "Ressources Humaines" à la certification> Vers une typologie des passeurs
3 Certifier
Répartitiondes compétences sur les missions
14 compétences par missions> des compétences spécifiques> des compétences connexes> AU croisement DES MISSIONS : la réfléxivité et la métacognition
- 3 compétences spécifiques (21%)- 5 compétences mix. Formateur (36%)- 1 compétence mix. Expert (7%)- 5 compétences globales (36%)
- 1 compétence spécifique (7%)- 3 compétences mix. Expert (21%)- 5 compétences mix. Gestionnaire (36%)- 5 compétences globales (36%)
- 5 compétences spécifiques (36%)- 3 compétences mix. Formateur (21%)- 1 compétence mix. Gestionnaire (7%)- 5 compétences globales (36%)
BADGE formateur attentif
BADGE GESTIONNAIREDE COMMUNAUTés
BADGE EXPERT DE L'ATTENTION
3 BADGES CERTIFICATEURS
LORSQUE 80% des compétences missions sont validées, obtention d'un badge> Badges cumulables> Importance des taux de réussite> valorisation sur d'autres missions que celles dE passeur archipel
3 Certifier
Animation de réseaUX
Formation atole/adole
Ressourcing, expertise, conférence, veille, production de ressources
DOMINANTE formateur attentif
DOMINANTE GESTIONNAIREDE COMMUNAUTés
DOMINANTE EXPERT DE L'ATTENTION
Dimension Ressources humaines
Constitution progressive d'un "pool de passeurs" à dominantes> permet de répondre précisemment aux besoins du territoire> Idée d'une complémentarité entre les types de passeurs (Co-construction, co-animation...).
3 Certifier
ARticulation repérage > certification > RH
3 Certifier
OUTiller
LES ACTEURS
OUTIL SUPPORT DE FORMATION HYBRIDEPARCOURS M@GISTÈRE
> Ressources de formation> Communication via forum> Dépôt de documents, livrables...> Autopositionnement diagnostic
4 OUTILLER
BOUSSOLE
UN OUTIL D'éVALUATION POUR TOUS
> EN LIGNE> SÉCURISÉ (RGPD, CONNEXION VIA IDENTIFIANTS)> REcueil des évaluations, auto-évaluations, co-évaluations> Portfolio numérique pour suivre La progression des passeurs> Outil RH pour déterminer les dominantes des passeurs> Recueil des feedbacks de tous les acteurs pour une évaluation/régulation agile du dispositif
4 OUTILLER
4 OUTILLER
4 OUTILLER
4 OUTILLER
4 OUTILLER
4 OUTILLER
4 OUTILLER
évaluer
LES DISPOSITIFS
5 DISPOSITIFS
évaluer atole
5 DISPOSITIFS
5 DISPOSITIFS
5 DISPOSITIFS
5 DISPOSITIFS
5 DISPOSITIFS
5 DISPOSITIFS
5 DISPOSITIFS
5 DISPOSITIFS
5 DISPOSITIFS
> INCOMBE à l'équipe inserm d'évaluer adole> aide académique à l'évaluation sur des expérimentations précises (ex. lycées en expérimentation accompagnés par dfie-mie (cardie), dane...) - Construction de grilles d'observation, groupes témoins vs. traités...> accompagnement à l'évaluation du dispositif à construire avec différents acteurs (chefs d'établissement, coordOnnateurs, cds, passeurs...)
évaluer ADOLE
5 DISPOSITIFS
évaluer archipel
5 DISPOSITIFS
> FEEDBACKS DES DIFFérents acteurs (passeurs, stagiaires, experts, formateurs...) recueillis via "Boussole"> évaluation par les stagiaires passeurs à différentes temporalité (à chaud, à froid (= 1 semaine), à très froid = 6 mois))> COMPétence travaillée par les passeurs en F2F> Evaluation effets F2F - gROUPES TémoinS vs. TRAItés
évaluer ARCHIPEL