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Transcript

pixaloop,C'est un moyen d'animer les images que les élèves ont déssiné,Objectifs professeurs: Travailler la narration visuelle, le hors-champ, ainsi que le mouvement dans l'image.Objectifs élèves: S'ouvrir au numérique et savoir ce qu'est la narration visuelle et le hors-champ. Tout en retravaillant leur ligne de dessin.,Les élèves prendront une photo (cadrée) de leurs dessins et apprendront à animer simplement leurs productions.,Pixaloop est une application qui permet d'animer des photos.,après avoir dessiné le hors-champ de ces oeuvres, les eleves vont devoir animer leurs images à l'aide de l'application:Pixaloop,INTERET 1,A travers cet exercice les élèves feront une entrée dans le numérique.,Ils sauront faire la différence entre image fixe et image animée.,Les intérêts et les limites ,LIMITES,INTERET 3,INTERET 2,Cette entrée dans le numérique est prévue lors de la troisième séance et elle cloture la séquence. Si les élèves ont besoin d'y passer plus de temps, une séance peut être ajoutée.,L'exercice aura permis d'apprendre aux élèves ce qu'est la narration visuelle et le hors-champ..,THANK YOU!,- La narration visuelle- Les incidences du numérique sur la création d'image animée.,Cycle 4: Classe de 5eme,Pour les élèves qui auraient fini en avance, il y aura des mini-jeux à disposition sur leurs ipad à partir d'un lien qui leur sera envoyé. Ces jeux auront pour but de leur faire revoir le vocabulaire de la séquence.https://learningapps.org/watch?v=pfsje3r4c19,Hors-champNarration visuelleBidimensionnelForme, TempsChamps, Hors-champ, Narration, Forme, Temps, Mouvement, CadreCadrer, Tracer, Raconter, Animer,Dedans/Dehors,Classe de 5ème,Dans quelles mesures le hors-champ peut-il susciter l'imaginaire?Séance 1: Dessin Séance2: DessinSéance 3: NumériqueTous les élèves possèdent des Ipad, et ils sont autonomes dans leurs utilisations.Ils partagent leurs documents via "airdrop", ainsi que leurs rendus numériques.,Compétences élèves,Expérimenter, produire, créerExplorer l'hybridation de la pratique plastique avec la pratique numérique, en découvrant une application qu'on utilisera comme outil d'apprentissage numérique qui permettra la réalisation d'une création plastique. Les élèves découvrirons des oeuvres qu'ils exploiteront et dont il sera demandé de se documenter pour nourrir leurs connaissances.Mettre en oeuvre un projetIls devront réaliser une image, en respectant les étapes de création (observations, recherches, dessin, animation, présentation) pour pouvoir anticiper les éventuelles difficultés. Cela sous-entends une certaine autonomie de leur part, et il est demandé qu'ils mènent ce projet jusqu'à son terme.S'exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs: établir une relation avec celle des artistes, s'ouvrir à l'alteritéS'approprier le vocabulaire de la séquence, le comprendre, l'utiliser, et le retenir pour la suite des apprentissages. S'en servir pour parler de son propre travail, celui des artistes et ceux des autres élèves.Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l'artConnaitre et reconnaitre les oeuvres citées durant la séquence, savoir en parler.,Je sais utiliser le vocabulaire de la séquence. Je l'insère dans ma fiche projet.,S'exprimer /4,J'ai réussi à prolonger l'oeuvre grâce à mon hors-champ. Cela créé une narration visuelle. Mon image est cohérente et en mouvement.,Je me suis documenté sur les oeuvres citées. Cette documentation apparait sur ma fiche projet.,Se repérer /4,Mener un projet /6,Mon trait est moins hésitant.J'ai ouvert ma pratique au numérique,Expérimenter /6,EVALUATION:,Le matériel nécessaire,Mon carnet d'arts plastiques pour y faire ma fiche projetUne feuille A3, sur laquelle je collerais l'oeuvre qui me sera attribuéUn crayon de papier HB pour dessiner le hors-champs( cela permettra de travailler la ligne)Mon Ipad pour le travail numériqueL'application Pixaloop,- Pere Borell Del Caso, Escaping Criticism, 1874, Huile sur toile, Collection Banco de Espana, Madrid,Déssinez le hors-champ de l'oeuvre qui vous est donné,- Katsushika Hokusai, La grande vague de Kanagawa, 1831, estampe, 26cm X 38cm Musée Guimet,- Edvard Munch, Le cri, 1893, Tempera, 91cm X 73.5cm, Musée Munch d'Oslo,DEMAnde:,- Giacomo Balla, Dynamisme d'un chien en laisse, 1912, Huile sur toile 90,8cm X 110cm, Galerie d'art Albright-Knox,- Banksy, La chute, photo mai 2013, Pochoi, Londres